高職院校思政工作創新的八個維度

楊子紅 高芬

[摘 要] 高校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。以高職院校為例，針對新形勢下高校思政工作的創新，提出了思政工作創新的上下、內外、深淺、首尾八個維度的理論研究和實踐探索。

[關 鍵 詞] 高校；思政；創新；維度

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0186-01

國家領導人在全國高校思想政治工作會議上強調，高校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，這是國家對高校思政工作提出的新要求。如何結合高校的思政工作實際，實現上述要求，需要一個理論研究和實踐探索的過程，本文以湖北三峽職業技術學院為例，對該校過去一段時間以來思政工作創新中的一些做法和體會進行梳理和思考。

一、圍繞立德樹人中心，思政工作創新向上下兩個維度著力

高校要“堅持把立德樹人作為中心環節”。圍繞立德樹人中心，三峽職院把思政工作創新向上下兩個維度著力。向上著力就是做好頂層設計，向下著力就是抓好基層落腳。

在頂層設計方面，為了創建全過程育人、全員育人環境，近年來，學院從干部任用、工作量化考核、績效分配改革、崗位聘用定級、轉崗待崗規定等一系列頂層制度中強化了“參與學生管理，突出育人功能”的特點。學院黨委出臺了一系列規章制度，這些頂層制度的設計，為學院“立德樹人”工程起到到了“四梁八柱”的作用。

在基層落腳方面，出臺并實施學院教職工、學生《思想政治工作評價考核辦法》，實施思想政治工作全員考核。每一個教職工都有崗位責任書，每一個黨員都有創建先鋒崗位責任書。通過一個個基層組織、一份份責任清單將“立德樹人”的責任夯實壓牢。

二、遵循教書育人規律，思政工作創新向內外兩個維度延伸

遵循教書育人規律，結合職業教育的特點，學院將思政工作創新向內外延伸。

向內延伸之一是向課內延伸，除了抓好主陣地外，更加注重向專業課、實訓課內的延伸，改變過去專業課教師“重教學、輕育人”的觀念；出臺政策，鼓勵全體教師參與學生管理。工作考核強化“以德育人、以德施教”的師德師風建設。

向內延伸之二向學生生活領域內延伸。在學生宿舍里，學院建立了黨團活動室；在學生的手機里，推送重要的時政講座、學院的新聞、身邊先進人物事跡；在學生的家庭生活中，建立家校聯系制度，與學生家長一月一聯系，一學期一次書面溝通。

向內延伸之三是向學生群體內延伸，抓好學生骨干隊伍。學院建立了學生骨干的定期培訓制度，開辟了《紅色青春講堂》學生骨干宣講系統。培養一支包括學生黨員、入黨積極分子、學生干部、社團負責人在內的學生骨干隊伍，并發揮學生骨干的帶動和輻射作用。

向外延伸就是向課外延伸、向校外延伸。學院著力打造“校史文化傳承、校園景觀建設、校園文化繁榮、學院文化打造、學院形象傳播”等五大文化工程；重點抓好學生社團的課外活動，41個學生社團全部配齊專業指導教師；常年舉辦學術技能節、體育文化節、心理文化節、公益文化節、社團文化節等校園文化活動。

三、遵循思政工作規律，思政工作創新向深淺兩個維度拓展

思政工作創新向深層拓展就是加強理論引導，強化理論說服力。近年來學院開辦素質講堂、國學講堂、道德講堂等學術思想文化交流活動，開設“社會主義核心價值觀”“四個自信”系列講座，聘請各類專家學者來校講課，營造學術氛圍、強化理論引導。

思政工作創新向淺層拓展就是搭建活動載體，增強思政工作的親和力。多年來，學院持續打造各類文化品牌，“青春三職說”“國學大講壇”“大城工匠校園行”“紅色青春講堂”正在成為學院的特色文化品牌。“茶文化”和“社團文化”獲全省高校校園文化成果獎，這些學生喜聞樂見的形式讓育人工作做到潤物無聲。

四、遵循學生成長規律，思政工作創新向首尾兩個維度推進

全國高校思政工作會議提出要把思想政治工作貫穿教育教學全過程。

思政工作創新向首端推進，就是從招生質量、入學初期的教育開始。一方面學院出臺獎勵政策，鼓勵招收高質量的生源；另一方面，規范招生錄取、新生報到、入學教育的管理程序，強化全過程育人意志。從新生報到開家長會、新生軍訓、做早操、校園勞動、上課手機入袋等每一個細節，促進學生思想上認可、情感上認同、行動上統一。

思政工作創新向尾端推進，就是從頂崗實習、指導就業、畢業后的跟蹤方面進行強化。學院探索師傅帶徒弟式的頂崗實習，不僅傳授職業技能，也要傳授職業精神和職業操守。每年學院定期邀請麥克斯公司對畢業生情況進行追蹤研究，針對人才培養中存在的問題進行診斷改進，促進學院人才培養規格的不斷提升。