《無人機航空攝影測量》教學創(chuàng)新研究①

楊妮 韋振鋒 曾凡濤 王德光 黃天能

[摘 要] 針對無人機航空攝影測量教學經費昂貴、危險系數(shù)高以及新興學科技術不成熟等問題，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，結合各專業(yè)特點，提出新的教學模式。以工程管理、物流管理、工程造價、房地產經營與管理與人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃五個專業(yè)為例，通過構建無人機航測教學目標、理論學習、規(guī)范化訓練、技術應用等創(chuàng)新教學模式，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)的教學方法。

[關 鍵 詞] 航空攝影測量；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學創(chuàng)新；結合專業(yè)

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0081-01

一、前言

目前，無人機航空攝影技術發(fā)展勢頭蓬勃，無人機航空攝影測量技術有著巨大的發(fā)展?jié)摿皟?yōu)勢。因其成像快、測量精度高、方便快捷、節(jié)省勞動量等優(yōu)點，打破了廣西衛(wèi)星影像云遮擋的壁壘，為各行業(yè)信息化的建設提供了高質量的空間數(shù)據(jù)支持。

二、構建無人機航測教學目標

（一）理論知識教學的方式變革

由于無人機航空攝影測量涉及多學科的綜合知識，需要通過專業(yè)任選課、公共選修課、學術報告以及聯(lián)合培養(yǎng)等方式補充學生的理論知識，為無人機操控、航線規(guī)劃、數(shù)據(jù)處理訓練打下基礎。

（二）規(guī)范無人機航測訓練模式

目前，國內外涌現(xiàn)出非常多的無人機研發(fā)公司及無人機航測設備客戶單位，如何在激烈的競爭中脫穎而出，是我們面臨的現(xiàn)實問題。首先，通過嚴格的規(guī)范訓練（場內、場外訓練），形成一個無人機航測技術團隊。其次，與開設專業(yè)相結合，找到創(chuàng)新點，形成特色。

（三）改變社會實踐的形式

結合市場需求，帶領學生參與項目、開辦企業(yè)，讓學生在項目中掌握核心技術，形成知識體系，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

三、創(chuàng)新教學模式

（一）規(guī)范化培訓

1.理論學習：地理信息系統(tǒng)、測量學、氣象學、動力學等。

2.成立無人機試驗研究中心，其中包括無人機的維護、模擬操控、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)管理等。

3.無人機外場訓練：因為無人機航測是一項技術性非常強、要求十分嚴格的項目活動，設備昂貴、危險性非常高，因此訓練要做到規(guī)范、嚴格、安全第一。

（二）社會化實踐

鼓勵學生積極開展社會調查，了解社會市場無人機相關人才的需求及要求；寒暑假到相應企事業(yè)單位實習，如國土部門、林業(yè)部門、水利部門等，學習核心技術及思維方式。

（三）項目化學習

帶領學生參與無人機航空攝影測量項目，通過實戰(zhàn)學習，理論與實踐相結合。帶領學生參與外業(yè)的航測、數(shù)據(jù)檢查、數(shù)據(jù)處理、成果上交等過程，形成橫向課題、縱向研究的科研體系。

（四）聯(lián)合培養(yǎng)

與有影響力的無人機航測公司、單位達成合作協(xié)議成，進行產學研培養(yǎng)，獲取核心技術支撐。定時邀請技術人員給師生做無人機航測培訓。

（五）無人機航測與各專業(yè)結合

無人機航測與各專業(yè)結合的思路：無人機航測在城鄉(xiāng)規(guī)劃行業(yè)中的應用，基礎地理信息數(shù)據(jù)產品生產（DOM、DLG、DEM產品的生產；低空無人機遙感影像處理等）。智慧城市建設：地理信息空間數(shù)據(jù)庫建設、數(shù)字城市/智慧城市基礎平臺建設、三維建模、專題應用系統(tǒng)建設等。無人機航測在物流管理中，可用于物流信息的挖掘與應用、智能物流模式的構建、云物流管理平臺的建設等。無人機航測在工程管理、工程造價中，BIM時代發(fā)展對空間數(shù)據(jù)的需求、用空間數(shù)據(jù)的思維進行行業(yè)建設分析，通過建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)錄入規(guī)范，建設分布式數(shù)據(jù)庫，加強數(shù)據(jù)分析和挖掘等方式，建立行業(yè)空間數(shù)據(jù)產業(yè)鏈，以提高整個行業(yè)的管理水平和競爭力。無人機航測在房產行業(yè)中，房地產信息化建設、房地產估價數(shù)據(jù)庫建設、三維建模等。

（六）注冊企業(yè)

根據(jù)社會市場的人才需求，教師帶領學生一起創(chuàng)業(yè)，讓學生參與運營公司，為今后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。形成無人機航空攝影測量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，培養(yǎng)出一支特別能戰(zhàn)斗的技術骨干隊伍。

四、結論

無人機航空攝影測量是近幾年的新興技術，處在迅猛發(fā)展階段，空間數(shù)據(jù)正是社會各行業(yè)信息化建設的重要基礎數(shù)據(jù)。當前，無人機操控手、地面站技術師是社會緊缺人才，航測與各專業(yè)領域的結合，尚存在很多問題。此次研究從普通本科院校特點出發(fā)，突破了原有的人才培養(yǎng)模式，結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域社會需求，通過專業(yè)特點、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學、無人機航測三者相互間的耦合聯(lián)系，推動了三者的改革與發(fā)展，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下使無人機航空攝影測量教學模式具有一定的創(chuàng)新性。

參考文獻：

[1]孫朝陽，鄭彥春，徐秀云，等.無人機航空攝影測量技術在風能開發(fā)勘測方面的應用[J].電力勘測設計，2011（5）：24-29.

[2]韓文軍，雷遠華，周學文，等.無人機航測技術及其在電網工程建設中的應用探討[J].電力勘測設計，2010（3）：62-67.