基于SWOT的高職校企合作關系研究①

杜文龍

[摘 要] 利用SWOT法認證分析校企合作面臨著發展機遇和挑戰以及雙方合作的外部機會與威脅，并制訂合適的發展戰略，以健康、快速地發展。

[關 鍵 詞] 校企合作 ；SWOT；工學結合；發展策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0014-01

目前，我國高職院校校企合作還處于起步階段，校企合作形式比較單一，校企合作的政策制度和運行機制還不完善。本文以淮安信息職業技術學院為對象，利用SWOT法分析校企合作關系，并給出校企合作策略，以期為校企合作的順利開展提供借鑒。

一、高職院校校企合作SWOT分析

（一）高職院校校企合作機遇分析

1.蘇北重要中心城市地位經濟發展新機遇，為校企合作開展創造良好環境

“一帶一路”、長江經濟帶等國家重大戰略在江蘇交匯疊加、密集實施，淮安應主動抓住江蘇大力度推動蘇北振興的機遇，加快“東融西拓，南聯北接”，融入國家和省重大戰略。淮安企業大多為勞動密集型企業，人才需求量大，且多為高素質技術技能型人才，與高職人才培養目標基本吻合，這就為校企合作的開展搭建了良好的平臺。

2.國家教育、人才發展戰略創造高職發展機遇，為校企合作奠定良好基礎

教育部等六部門印發的《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》中指出，鼓勵企業舉辦或參與舉辦職業院校，到2020年，大中型企業參與職業教育辦學的比例達到80%以上。淮安市按照“資源共享、互利互惠”總體思路，深化職業學校企業合作，走工學結合之路，不斷推進校企合作的深度和廣度，促進職業教育發展。

3.高技能人才緊缺帶來高職發展機遇，為校企合作發揮關鍵作用搭建良好平臺

目前，大量學校畢業生走出校門就面臨失業，而企業招不到自己需要的人才，“用工荒”與“就業難”的矛盾日益凸顯。實踐證明，校企合作、工學結合是解決這一問題的最佳途徑。

（二）高職院校校企合作危機分析

1.校企合作缺乏吸引企業參與的有效平臺和載體

企業以追求經濟效益為目標，需要大量學生到生產一線。高職院校要培養高質素人才，需要企業的支持，才能培養出高質量的技能型人才。學校和企業缺乏有效的溝通平臺，只要通過政策措施等進行有效的引導，搭建相應的平臺，就可以使雙方達到各自的目標。

2.缺乏有效的校企合作監督和管理

雖然國家對高等職業教育開展校企合作出臺了很多支持政策，但是總的來看，政策還不夠完善。另外，各級政府教育管理部門沒有深入認識校企合作的重要性，影響了校企合作質量和效果。

（三）高職院校校企合作優勢分析

1.校企合作互補性不斷增強

一方面，企業為了得到實際技能過硬的人才，需要加強與學校的合作，聯合培養人才。另一方面，學校為了提高學生的就業對口率，增強學校的聲譽，也需要走校企合作之路，培養滿足企業需求的人才。

2.校企合作內涵日益豐富

我國高等職業院校校企合作經過近幾年的發展，合作形式呈現多樣化，內容也越來越豐富，包括人才培養、師資培養、企業投資辦學、校企合作辦公司、校企文化進校園等，其中最重要的是校企文化的相互認同和滲透。

（四）高職院校校企合作劣勢分析

1.高職院校自身實力不強、吸引力差

我院地處蘇北，較蘇南和蘇中地址位置無優勢，企業相對較少。另外，雖然我院為第一批省示范院校，辦學特色不夠鮮明，專業品牌和學校的社會影響小。因此，在與企業合作時，企業積極性和主動性相對較差。

2.教學內容不能充分滿足崗位技能要求

高職院校由于與企業合作交流不深入，在課程設置和內容選擇方面脫離企業需求。在教學過程中，理論內容講解偏多，實踐內容講解較少，不符合高職學生的特點，學生學習主動性差，學習效果不好。

3.就業資格制度落實較難

勞動、工商等部門的行政監督執法不力，有的就業資格制度的可操作性不強，學生很容易通過其他非正規渠道獲得，不具備相關職業能力的人員仍然可以上崗，企業參與校企合作的積極性自然大為降低。

二、高職院校校企合作策略

（一）改變思想認識，樹立長遠發展的眼光

高職院校是高職教育的主體，應積極更新觀念，與企業進行實質性的合作，自覺主動地為服務地方經濟建設貢獻力量，在人才培養模式上要堅持開放性，培養目標要樹立針對性，教學方式要增加靈活性，教學過程要有實踐性；教師隊伍要實現“雙師”型。

（二）建立負責機構、健全機制，促進校企合作持續發展

一要保證校企合作順利進行，應建立一個專門的機構負責校企合作工作的推進、監督考核和完善；二要建立一套完善的保障制度和激勵機制，確保校企合作工作的持續性。

參考文獻：

[1]胡穎蔓.高等職業技術學院校企合作長效機制的研究與探索[J].教育與職業，2009（11）.

[2]馮雪姣.高職院校校企技術合作平臺及長效機制的構建[J].武漢船舶職業技術學院學報，2010（2）.

[3]汪燕.校企合作穩定的長效機制研究[J].交通職業教育，2009（6）.