高職體育教學(xué)中職業(yè)能力滲透研究

鄭靜

高職院校體育教學(xué)，是高職教育中至關(guān)重要的一部分，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)終身體育精神的關(guān)鍵課程之一，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中發(fā)揮不可或缺的作用。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬τ谠诟呗汅w育教學(xué)中職業(yè)能力滲透的幾點思考。

一、相關(guān)概述

（一）高職體育教學(xué)中職業(yè)能力具體內(nèi)涵

新形勢下，高職教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)能力。職業(yè)能力具體指一般職業(yè)能力和專業(yè)職業(yè)能力。而在高職體育教學(xué)中所滲透的職業(yè)能力指一般職業(yè)能力，具體來說就是所有職業(yè)通用的能力，如，語言文字綜合運(yùn)用能力、數(shù)理分析能力等。一般職業(yè)能力的構(gòu)成要素有：勝任某崗位應(yīng)具備的能力；職場中應(yīng)具備的綜合職業(yè)素質(zhì)；職業(yè)生涯中的管理能力。

（二）在高職體育教學(xué)中滲透職業(yè)能力的意義

在高職體育教學(xué)中滲透職業(yè)能力，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，不斷規(guī)范教學(xué)要求，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，這也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提。大部分學(xué)生都熱愛體育課，教師在教學(xué)過程中，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、滲透職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)和運(yùn)用技巧，有利于在學(xué)生步入社會后具備更好的綜合實力與社會競爭力。

二、在高職體育教學(xué)中滲透職業(yè)能力的具體對策

（一）采用滲透式教學(xué)法

健康的身體、強(qiáng)健的體魄是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、提高專業(yè)素質(zhì)的前提，也是學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入職場的基礎(chǔ)。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行就業(yè)選擇時，職業(yè)性體能素質(zhì)是單位選人、用人的重要依據(jù)。在體育教學(xué)中，教師日常可利用跑、跳、投等日常練習(xí)手段來提高學(xué)生身體素質(zhì)，其次，可根據(jù)未來工作的需求、崗位特征來創(chuàng)新體育活動，對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的進(jìn)行身體訓(xùn)練。

作為體育教師，應(yīng)充分了解不同的專業(yè)對勞動者身體素質(zhì)的具體要求，總結(jié)不同運(yùn)動項目對提高學(xué)生身體素質(zhì)的不同作用，創(chuàng)新設(shè)計有利于提高職業(yè)體能、預(yù)防職業(yè)病的體育項目，針對不同的專業(yè)設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，針對不同的專業(yè)傳授不同的職業(yè)健康知識。如，針對機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，教師可增加全身運(yùn)動型體力運(yùn)動，如，籃球、足球、排球等等項目，搭配強(qiáng)健上下肢力量、耐力等訓(xùn)練的項目。再如，針對市場營銷、酒店管理等專業(yè)的學(xué)生，可增加對腰、腿部訓(xùn)練的項目，如，健美操、排球等運(yùn)動；又如，針對警察專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)摔跤、拳擊、田徑等運(yùn)動，提高他們的反應(yīng)能力和運(yùn)動強(qiáng)度。筆者認(rèn)為，在日常練習(xí)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提高教學(xué)有效性。

（二）積極開展模擬教學(xué)

筆者認(rèn)為，新形勢下，高職院校體育課教學(xué)應(yīng)時刻秉承為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的理念。因此，在日常教學(xué)中，應(yīng)時刻圍繞這一教學(xué)理念重組有關(guān)的體育項目、改變其運(yùn)動形式，有目的、有計劃地加強(qiáng)有利于提高學(xué)生職業(yè)技能的體育技能訓(xùn)練，從而強(qiáng)健學(xué)生體魄、學(xué)生相關(guān)技能，提高環(huán)境適應(yīng)能力。

模擬教學(xué)是高校體育教學(xué)中實用性價值非常高的教學(xué)形式，教師創(chuàng)建模擬教學(xué)情景，實現(xiàn)體育教學(xué)與職業(yè)工作的高度結(jié)合，有計劃、有目的的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)能力，從而提高綜合素質(zhì)。如，在教學(xué)過程中，筆者充分掌握有職業(yè)性質(zhì)的體育項目，對將來職業(yè)工作進(jìn)行仿真教學(xué)。如，針對航海專業(yè)的學(xué)生，增加水球比賽、負(fù)重游泳等教學(xué)內(nèi)容；針對地礦專業(yè)的學(xué)生，增加爬山比賽、攀巖等教學(xué)內(nèi)容；針對航空類、服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，增加形體訓(xùn)練，提高學(xué)生的儀態(tài)美等等。在高職體育教學(xué)過程中，充分考慮專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)特征、崗位需求來設(shè)計教學(xué)，選擇與職業(yè)有關(guān)的運(yùn)動項目，創(chuàng)設(shè)真實的模擬場景，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中模擬工作場景，在教學(xué)過程中，有意識地增加對學(xué)生未來工作有益的運(yùn)動素質(zhì)儲備，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)和職業(yè)能力。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

常言道，高職院校就是社會的一個縮影，特別是體育課堂更是真實再現(xiàn)了社會性質(zhì)。體育裁判、運(yùn)動員等角色在社會中是非常普通的職業(yè)，由此可見，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于學(xué)生更好的接觸職業(yè)，讓學(xué)生在運(yùn)動的過程中，理解角色、適應(yīng)角色，從而融入角色，如此巧妙的融合是提高學(xué)生職業(yè)能力最快速、最見效的方法，也為學(xué)生邁入社會、進(jìn)入職場創(chuàng)造一個好的開端。

在競技類體育比賽中，有冠軍，就會有失敗者，那些團(tuán)體類體育項目中的團(tuán)隊協(xié)作，與職場非常相似，每個人在工作過程中，有成功，也會有失敗，有獨(dú)立工作的時候，也有需要與同事合作的時候，安排學(xué)生在體育課上扮演不同的角色，有利于學(xué)生盡早的了解企業(yè)、崗位競爭的殘酷，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生在求職的道路上少走彎路。

三、結(jié)語

綜上所述，在高職體育教學(xué)過程中，滲透職業(yè)能力教育至關(guān)重要，有利于提高學(xué)生的抗壓能力、團(tuán)隊意識，為學(xué)生適應(yīng)社會、勝任崗位夯實基礎(chǔ)，因此，高職院校教育工作者應(yīng)共同努力，不斷提高學(xué)生身體和心理素質(zhì)，提高職業(yè)能力。（作者單位為南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）