加強基層班組“軟實力”建設打造火電企業金牌名片

郭盼 李月 王磊

摘要：企業再大，總是由班組這一個個小“細胞”組成的，基層班組是企業管理工作的著力點和落腳點。加強班組建設，尤其是增強軟實力的建設，提升其活力和執行力，是企業實現科學可持續發展的基礎工程。

關鍵詞：班組；軟實力；創新

一、“軟實力”的重要性

何為“軟實力”？是指通過自身文化理念的展示和吸引，營造和諧有文化的企業氛圍，增強其社會形象和影響力。

對于正在新建的江陵電廠來說，班組是不可或缺的細胞，是企業的基礎單位。班組文化是企業的基層文化，是團隊向心力和凝聚力的基礎和根本。打造班組軟實力的建設，不僅能營造寬松舒適的工作氛圍，還能促使員工積極主動完成各項生產運營任務工作。

二、目前班組存在的問題

（一） 未形成完整的班組文化理念

由于機組尚處基建期間，班組管理尚處磨合階段，但現階段尚未形成較明確完整的班組文化理念。

（二） 班組人員專業能力參差不齊

剛校招的大學生人數接近一半，有工作經驗的老師傅人數不足，中堅技術力量相對薄弱。

（三） 檢修人員安全意識相對薄弱

雖然前期在外培訓期間進行了安全培訓，定期開展相關活動，但部分員工會覺得枯燥無味，安全意識方面尚待提高。

三、可采取的方案探討

（一） 班組文化理念方面

1.加強宣傳力度，形成全民班組建設的良好氛圍。可充分利用廠網等多媒體渠道，對班組建設中的亮點及時進行宣傳，增強班組員工的榮譽感和認同感。

2.通過開展多種團體活動實現班組凝聚力，促進工作任務的完成。

3.營造民主和諧的氛圍，讓班組成員直接參與班組管理和建設，最大程度調動職工積極性。

（二） 專業能力方面

1.在標桿人物和典型活動上下功夫。量身定制的培養計劃，使班組成員有明確的階段性努力目標，促進班組良好運行。

2.以班組為單位，設立班組QQ群與微信群。這種方式方便又快捷，以此加強領導與職工、職工與職工之間的日常溝通

交流。

3.以老帶新的方式深入現場學習。以新人提問，老師傅回答的方式，不僅加深了新人對現場設備的維護要領，而且也能使老師傅知行合一，深化理論知識。

4.成效檢驗，積極督促整改。可通過組織理論和實操考試、學習筆記評比等方式調動班組員工的學習積極性，營造趕、學、比、超的濃厚學習氛圍。

（三） 安全意識方面

1.明確班組分工，落實安全責任

年初個人與班組、班組與部門、部門與廠級簽訂安全生產責任書。要排除生產工作忙等客觀因素，持之以恒的加強班組安全文化認知的灌輸，保持安全宣貫的連續性。

2.狠抓兩票三制，打造堅實的安全基礎

結合情況對反違章情況、隱患排查、異常分析、事故案例等進行全面的討論和分析，嚴格執行“兩票三制”，提高執行力，打造堅實的安全基礎。

3.利用互聯網、微信公眾號等渠道拓展安全學習內容

以安全活動日為抓手，除了學習分公司和部門的要求安全文件，還可以結合機組基建的節點，利用網絡資源搜集典型安全案例學習。

4.采用喜聞樂見的方式，豐富安全學習的形式

通過觀看視頻、KYT演練、桌面演練觀、圖片觀摩等可聽、可視的安全學習方式，充分調動員工學習安全的積極性，增強職工的安全責任意識。

（四） 創新管理方面

1.班組結對共建

按照“自愿、互助、互補”的原則，與外廠、外專業加強交流，學習借鑒先進工作、管理經驗，拓寬思路、創新方法、取長補短。

2.成立創新工作室

專攻難啃難解決的“疑難雜癥”，結合區域單位同類型機組出現的各種異常工況，不斷優化機組各類參數，并根據運行人員反應的投自動問題，對參數進行多種嘗試，最終滿足機組安全穩定的要求。

3.首次提出“全能熱控檢修工”概念

這是江電生產部創意性的在華電湖北分公司內首提的概念，此舉措不僅能實現全方位多角度提升青工的檢修能力，助力青工的快速成長，成就更多的江電型全能“工匠”；還能拓寬個人的晉升渠道，使崗位平臺多樣化，引導青工從“要我工作”到“我要工作”的轉變，打造一支“人人會干、人人肯干”的高水平高技能檢修隊伍。

四、總結和思考

（一）技術培訓范圍目前尚在班組級

后期可輔助集團級、湖北公司級、分公司級技術比武、技能大賽等項目，檢驗前期取得的培訓效果，挖掘青工的潛在能力。

（二）安全學習內容有待多樣化

應繼續采用青工喜聞樂見的方式，結合當前基建工作的重點難點，實事求是，杜絕“面子工程”。

（三）技能創新應完善相關獎懲機制

借助分公司的“QC”、創新項目等展示平臺，設立上級班組多重獎勵，廣泛發動員工技術革新的創造力。

五、結語

班組素質的高低，體現和反映了企業的生產經營管理水平和參與市場的競爭力。搞好班組建設，發揮班組作用，是提升公司執行力的重要舉措。未來，我們將繼續做好班組軟實力建設，打造金牌班組名片，推動江電更好更快的發展。

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