數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式改革的研究

陳希

近年來(lái)，我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)水平發(fā)展迅速，同時(shí)對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需求量也逐漸增加，對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。結(jié)合實(shí)際的專(zhuān)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，要求數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才除了要具備一定的基本素質(zhì)，同時(shí)對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的掌握和應(yīng)用水平要達(dá)到較高的水平，這樣才能夠有效發(fā)揮人才力量，全面推動(dòng)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展。但是結(jié)合高校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，其具體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在一定的問(wèn)題，從而降低了實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量，阻礙了數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展。本文從數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式改革的角度出發(fā)，展開(kāi)研究，具體分析了當(dāng)前高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，并且結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)具體的發(fā)展情況，提出相應(yīng)的解決策略，為有效進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一定的理論依據(jù)。

當(dāng)今社會(huì)正處于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在信息化的時(shí)代背景之下，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，實(shí)際的發(fā)展速度也越來(lái)越快。在這樣的情況之下，要想加快數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展速度并且提高其發(fā)展水平，就必須保證水平較高的應(yīng)用技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才的輸出，為自媒體行業(yè)發(fā)展注入足夠的動(dòng)力。

一、數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)的觀念陳舊

結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中，存在觀念陳舊的問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量低下。在傳統(tǒng)的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教育，教師完全引導(dǎo)課堂教學(xué)，掌握了課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)。在這樣的教學(xué)情況下，學(xué)生作為被動(dòng)方，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)際的學(xué)習(xí)效率十分低下。總之，在陳舊的人才培養(yǎng)思想觀念的影響之下，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能保證學(xué)生積極自主的參與課堂教學(xué)，從而不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。這樣的話(huà)，學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中所學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能就會(huì)非常有限，學(xué)校所培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才也不能符合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際需求，阻礙學(xué)生能力的發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)定位不清晰

目前，我們正處于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境之下，數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展非常迅速。在這樣的社會(huì)背景之下，對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)也更加多元化，要求更加精準(zhǔn)。這樣的話(huà)就要求實(shí)際的人才培養(yǎng)定位要足夠詳細(xì)，保證專(zhuān)業(yè)人才能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)多元化的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才。但是在當(dāng)前的人次培養(yǎng)中，卻存在人才培養(yǎng)定位不清晰的問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，不符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)。從造成這一問(wèn)題的原因來(lái)看，主要是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的具體要求，對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)的了解程度不夠。從而導(dǎo)致數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知不夠，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)校也沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)上的引導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)于自身今后所要從事的崗位認(rèn)知程度不深，降低了實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格較低

在當(dāng)前的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校教育的專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格普遍較低，這也是當(dāng)前在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題之一。在很多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，由于教師水平有限或者學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況不佳，而導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)非常基本的專(zhuān)業(yè)技能，限制了學(xué)生能力的發(fā)展。還有的學(xué)校在數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，過(guò)于重視理論教學(xué)，而不注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，導(dǎo)致學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐能力不高，不能靈活應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在這樣的情況之下，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升有限，實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量也無(wú)法得到有效的提升。

（四）課程體系設(shè)置不科學(xué)

在數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課程體系設(shè)置方面，也存在諸多不科學(xué)的地方，這也是造成當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量不高的原因之一。在實(shí)際的課程教學(xué)中，要想有效提高數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)技能，就必須要保證學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，之后再進(jìn)行下一步的技能提升。但是實(shí)際情況卻并非如此，很多學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，都將專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課程安排在理論課程之前，這就導(dǎo)致學(xué)生在沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)之前就進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量低下，無(wú)法培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用技術(shù)型人才。

二、數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式改革的有效措施

（一）更新教學(xué)觀念

在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中，要想有效進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式改革，提高實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先要做的就是采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)更新教學(xué)理念。教師在課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終遵循“以生為本”的教學(xué)理念，堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留下更多學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的時(shí)間和空間。這樣才能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而保證提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）合理制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)是保證數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提和保障，所以，在實(shí)際的人次培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)充分了解并分析當(dāng)前社會(huì)的人才標(biāo)準(zhǔn)以及市場(chǎng)需求，制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)是隨著社會(huì)的發(fā)展以及數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展而改變的，在實(shí)際的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容，具體分析實(shí)際的人才市場(chǎng)需求，做到人才培養(yǎng)目標(biāo)的與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，才能保證數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，從而有效提高實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才。

（三）提升專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格

專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格較低是當(dāng)前在數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的較為顯著的問(wèn)題，要想有效提升實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須采取有效的措施來(lái)提升專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格，提高專(zhuān)業(yè)人才的技能水平。在教學(xué)設(shè)施方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，購(gòu)進(jìn)完備的教學(xué)設(shè)施，保證學(xué)生能夠充分進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐練習(xí)。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)注意提升教師自身的教學(xué)水平，定期對(duì)教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，保證教師教學(xué)水平的提升，這樣才能夠有效提高實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才能力的全面發(fā)展。

（四）建立完善的課程學(xué)習(xí)體系

當(dāng)前的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系還存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量降低，阻礙了專(zhuān)業(yè)人才能力的發(fā)展。有效解決這一問(wèn)題，提高實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須建立完善的課程學(xué)習(xí)體系，保證學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的科學(xué)性。在課程的安排方面，應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程安排的專(zhuān)業(yè)課程之前，只有讓學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升。同時(shí)，要注重時(shí)間課程的安排，做到理論與實(shí)踐并重，從而保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐能力的同步發(fā)展，培養(yǎng)出數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型的優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)正處于全面發(fā)展的時(shí)期，在這樣的時(shí)代背景之下，對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需求量很大，對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)也較高。同時(shí)結(jié)合當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)情況來(lái)看，在實(shí)際的教學(xué)中存在較多的問(wèn)題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量有所降低。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的順利改革，提高實(shí)際的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)的發(fā)展提供更多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才。

（作者單位：湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院）