傳美教育研究在小學語文教研中的重要性

樊小金

在國內新課程改革的教育背景之下，素質教育理念已經得到了全面普及。語文學科作為傳承與發揚中華傳統文化的重要載體，在其教育過程中，不光需要融入全新的教育理念、現代化教學手段以及先進的教育模式，還應該加強傳統美德教育，切實發揮出語文學科的教育價值。為此，在小學語文教研中，應該合理融入傳美教育理念。本文從傳統美德教育的實質入手，通過其對小學語文教研的重要性的分析，提出了幾點將傳統美德教育融入小學語文教研中的個人見解，以期能夠為教育界同仁相關工作的開展給以一定的理論參考。

就現實情況來看，受社會家庭結構等因素的影響，現代小學生多為獨生子女，在該情況之下，家庭教育中多會存在較多的偏私與寵溺元素，這就導致小學生在人格樹立時容易出現與社會主流價值觀取向產生一定的偏差，為此加強傳統美德教育是非常有必要的，其能夠培養孩子健全的人格，可以為其今后的發展打下堅實的基礎。為避免傳美教育過于理論化，可以將有效整合與小學語文教研之中，進而通過教學研究將傳統美德教育與語文教學進行有機整合，以相輔相成的方式，在提高小學語文教學成效的同時，促使小學生樹立起正確的人生觀、價值觀與世界觀。

一、傳美教育實質概述

傳美教育也就是傳統美德教育，其包括愛國主義教育、仁愛教育、孝道教育、誠實守信教育以及刻苦奮斗教育等等。愛國作為我國傳統美德最重要的組成部分，承載了極為濃厚的民族情感，且在歷史人文作品中多有闡述，是我國公民應該遵循的最為基本的道德規范。就仁愛來看，其中包含了家國天下的重要思想，儒家的仁愛以及墨家的兼愛非攻思想就是該傳統美德的高度凝練。就孝道而言，天地君親師，孝上承天理，下接民意，孝順父母也是我國傳承數千年的傳統美德，有助于培養學生感恩的心。這也是作為一個人應該遵循的基本道德規范。就誠信來看，其是我國現代文明發展的重要基石，是社會和諧發展的重要保障，正所謂人無信不立，業無信不興，國無信不強，誠信應該是每一個人都具備的最基本德行。而就勤奮刻苦來看，不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香，在我國傳承千年的歷史上，一直就不缺乏勤奮刻苦的案例，如頭懸梁錐刺股、鑿壁借光等等，凡此種種，都以實踐的方式證明了勤奮刻苦對人未來發展的重要促進作用。可以毫不避諱地說，傳統美德是我國傳統文化的高度凝練，有著極高的教育價值。

二、傳美教育研究對小學語文教研的重要價值

（一）符合現代基礎教育目標

根據我國《小學教育目標》不難得出，小學教育中必須切實落實素質教育，推動學生德智體美勞全面發展，而其中的德育指的就是傳統美德教育。在小學語文教研活動中，必須基于對傳統美德教育的研究，制定出培養學生愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養學生誠實守信、仁愛友善、互相幫助等良好的行為習慣的策略，并以此為基礎，將其合理融入語文教學活動之中，這不光能夠進一步發揮出語文學科的現實價值與社會效益，也符合國內目前及未來社會背景下對全面素質教育的切實需求。

（二）有助于小學德育效果的提升

根據對現今小學德育教育的調查分析不難得出，小學德育教育仍然僅僅停留在思想品德課程之中，并沒有實現全面德育。而思想品德課程由于具備較強的理論性特征，且往往給以學生刻板的印象，所以很容易讓小學生產生一定的抵觸心理，雖然現今思想品德課程的教育模式與教育理念已經逐漸轉變，但其教學效果仍然存在一定的局限性。而基于傳統美德教育在小學語文教研中的應用，可以通過實踐與理論相結合的方式，讓學生更好的融入到德育的氛圍之中。此外，語文學科本就承擔著培養學生健全人格的重要任務，其與德育有著一定的適宜性，所以說加強傳美教育與語文教研的融合是非常必要的。

（三）有助于小學語文教學成效的提升

傳統美德是我國傳統文化的高度凝練，有著極高的教育價值。將傳統美育教育應用于小學語文教研之中，不光能夠有效推動語文教研模式及其內容的革新，打破傳統教學研究思維對教育者創新性思維的束縛。小學語文的教學本就需要學生投入情感，切實理解文章內容中蘊含的深刻哲理與豐富情感，而單一的語文基礎教學往往很難達到促進學生融入文本情景的效果。而借助于傳美教育與小學語文教研的融合，不光可以培養學生刻苦學習的精神，還能夠依托于其中所蘊含的愛國主義、仁愛等思想，制定出輔助學生理解教材文章內容及情感的教學策略。這對于小學語文教學成效的提高是極為有利的。

三、傳美教育研究在小學語文教研中的應用

（一）正確認知傳美教育價值，加強傳美教育研究

為進一步發揮傳美教育研究對小學語文教研成效提升的重要促進作用，教育者必須加強對傳統美德教育基本理論的研究，正確認知傳美教育的現實價值與教育意義，必須結合傳統美德的特征、內涵等，通過持續性的研究，形成系統的傳統美德教育觀。同時，還需要加強與其他教育者之間的交流，畢竟一千個讀者就有一千個哈姆雷特，必須通過教育者間對傳統美德教育認知的相互修正，形成客觀的傳美教育思維體系，并根據社會主義核心價值觀對現有的傳統美德教育理論進行有機整合，加強對社會“正能量”的挖掘與應用，以此為傳統美德教育在小學語文教研中的高效應用打下堅實的基礎。

（二）促進傳美教育制度化，挖掘小學語文傳美元素在加強傳統美德教育理論研究的過程中，必須避免形式主義以及庸俗偏向問題，對此必須建立健全的傳美教育制度，處理好傳統美德教育與思想品德課程教育之間的關聯與矛盾，切實落實小學傳統美德教育的一體化發展。此外，還應該加強對小學語文教材中傳統美德文化元素的挖掘，例如愛國主義、孝道、仁愛、誠信等等，將該類元素從原本的語文教學內容中提取出來，并做好分類匯總工作，進而構建出系統的小學語文傳美元素庫。

（三）加強傳美教育與小學語文教研融合，全面提高其教育價值

在已經全面掌握傳統美德教育理論基礎以及小學語文傳美元素庫之后，必須加強兩者之間的高校融合。教研工作者應該以傳統美德教育為基礎，將其合理整合與小學語文教學模式的開發之中，并加強其與小學語文中蘊含傳統美德元素的融合。一方面以此為基礎，將德育教育融入語文教學過程中，克服原本德育教育的空洞感與局限性，另一方面通過對學生情感與習慣的培養，促使其樹立健全的人格與正確的價值觀取向，促進其感性思維的正確構建，進而確保其能夠高效理解語文教材中所蘊含的深刻哲理與豐富情感，落實對學生語文素養的培養，以此全面發揮出語文學科的教育價值。

四、結語

中華自古以來就是禮儀之邦，有著極為豐富的傳統文化積淀，并已經形成了具有中國特色的社會主流價值觀取向，這是我國傳統美德形成的重要基礎。根據上文對傳統美德教育的分析不難得出，傳統美德教育在小學語文教研中的應用，能夠以相輔相成的方式促進德育與小學語文教學成效的共同提升。對此相關教育者必須加快傳媒教育與小學語文教研的融合，構建起一體化的全面素質人才培養體系，并以此為基礎推動傳美教育在基礎教育階段的廣泛應用，以此全面發揮出傳美教育的現實價值與教育意義。

（作者單位：柳州市白云小學）