提高中職思想政治課教學(xué)實(shí)效性之我見

章招鳳

思想政治課歷來是學(xué)校德育教育的主渠道。但在中職學(xué)校，由于它既不是高考科目，也不是專業(yè)課程，思想政治課教學(xué)日益邊緣化，學(xué)生輕視思想政治課的現(xiàn)象普遍存在。固然，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，有學(xué)生的原因，但更有思想政治課教師機(jī)械的灌輸和簡(jiǎn)單的說教的原因。所以，如何調(diào)動(dòng)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)思想政治課的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)中職思想政治課教師必須面對(duì)和重視的問題。

眾所周知，在中職學(xué)校，德育教育的重要性是不言而喻的。思想政治課是德育教育的主渠道，理應(yīng)倍受重視，但實(shí)際情況是：不少學(xué)校過分、片面強(qiáng)調(diào)以技能訓(xùn)練為中心，為高考讓路，學(xué)生對(duì)思想政治課大多沒興趣，使得思想政治課在整個(gè)學(xué)校的教學(xué)體系中變得可有可無。再加上教學(xué)手段的落后，使得本來基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生更加難以理解抽象的德育理論，使整個(gè)課堂教學(xué)顯得枯燥、沉悶，這更加劇了中職思想政治課的尷尬境地。教師要想改變這種現(xiàn)狀，必須從自身著手，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教材內(nèi)容和教學(xué)方法。本文從我自身實(shí)際出發(fā)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為做到以下四個(gè)方面，可以有效提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、營(yíng)造和諧的課堂心理氣氛

良好的師生關(guān)系是營(yíng)造和諧課堂氣氛的前提，而創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，平等相待是基礎(chǔ)，因而在平時(shí)的工作中，無論是課內(nèi)還是課外，都不應(yīng)盛氣凌人，要尊重學(xué)生，特別是要愛護(hù)學(xué)生的自尊心。中職學(xué)生看似頑皮、不羈，其實(shí)心里也是非常脆弱的，自卑心理一定程度上存在著，本身基礎(chǔ)較差，怕老師提問、怕出錯(cuò)、怕嘲笑。所以，我們要慎用批評(píng)，特別要注意批評(píng)的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合和分寸。有的老師講話比較尖酸，這樣的老師無論課上得多么精彩，學(xué)生在心靈上早已關(guān)閉起接納的大門，教學(xué)效果可想而知。所以中職學(xué)生的自尊心需要我們給予特別的愛護(hù)。尊重學(xué)生，就要尊重學(xué)生的個(gè)性，教師意識(shí)里不能有差生的概念，正所謂尺有所短，寸有所長(zhǎng)，教師應(yīng)該始終以欣賞的眼光來對(duì)待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在教師信賴、欣賞、鼓勵(lì)和期待中各展其才，各展所能。只要你拿學(xué)生當(dāng)朋友，學(xué)生就認(rèn)定你了，哥們義氣特別濃。任何時(shí)候都保證在你的課堂上絕不掉鏈子，讓老師沒面子，任何時(shí)候都拿你當(dāng)朋友，課內(nèi)課外都一樣。沒有愛就沒有教育，新課程理念賦予師愛更深的內(nèi)涵，那就是對(duì)學(xué)生尊重、欣賞和愛護(hù)。由師愛激發(fā)出師情，才能營(yíng)造一個(gè)和諧的空間，學(xué)生心理不受壓抑，感情得到充分釋放，才能在自由、寬松、愉快的環(huán)境中求學(xué)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入

俗話說：良好的開端是成功的一半。教師如何組織導(dǎo)入，將直接影響到這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，因此，能否在上課的一開始就把學(xué)生分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到本節(jié)課堂上來，并使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性，就顯得尤為重要。

新課導(dǎo)入的方式是多種多樣的，比如開門見山法，溫故知新法，名言典故導(dǎo)入法，音樂導(dǎo)入法，漫畫導(dǎo)入法，游戲、謎語導(dǎo)入法等等，據(jù)我所知的，目前可以經(jīng)常運(yùn)用的導(dǎo)入法竟達(dá)40多種，每一種導(dǎo)入發(fā)都有其獨(dú)到之處，所以，教師只要在導(dǎo)入上稍下點(diǎn)功夫，往往會(huì)有出其不意的收獲。比如我在講《經(jīng)濟(jì)·政治·生活》第八單元《企業(yè)與經(jīng)營(yíng)》時(shí)，由于涉及到法人這個(gè)概念，我就運(yùn)用了“找茬導(dǎo)入法”，找茬是一種同學(xué)們都非常熟悉的游戲，先出示圖片，圖片來源是全國非常有影響力的電視欄目《非誠勿擾》，讓學(xué)生找出其中一個(gè)對(duì)自己職業(yè)或身份表述錯(cuò)誤的女嘉賓。找茬？這還不容易嗎？每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，一下子來了興致，結(jié)果幾分鐘下來，沒有一個(gè)同學(xué)能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤：一個(gè)女嘉賓將自己的職業(yè)表述成法人。這時(shí)我就鄭重告訴他們：法人不是人。學(xué)生一下子樂了，法人不是人？這還真沒聽說過？于是，我就順勢(shì)稍稍激了一下他們：如果你連法人不是人這個(gè)簡(jiǎn)單的道理都不懂，你就只能算個(gè)初中畢業(yè)生（因?yàn)榉ㄈ诉@個(gè)概念高中才有），所以，起碼要讀懂今天這節(jié)課的內(nèi)容，我才承認(rèn)好歹你是上過高中的。這樣一來，學(xué)生一下子提起了精神，急于想知道這節(jié)課是什么內(nèi)容？到底有多重要？學(xué)習(xí)的積極性一下子被充分調(diào)動(dòng)起來了。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化

堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容生活化，就是要把課堂教學(xué)的過程當(dāng)做學(xué)生日常生活的重要組成部分，將日常生活、身邊事引入課題。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的社會(huì)生活，傳遞社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容生活化，務(wù)必在教學(xué)過程中堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的三原則，讓思想政治課回歸學(xué)生的生活。學(xué)生對(duì)自己的生活是最熟悉的，最有發(fā)言權(quán)的，因而能更好的就此發(fā)表自己的見解。比如我在講述《經(jīng)濟(jì)·政治·生活》第四單元《多彩的消費(fèi)》時(shí)，讓學(xué)生分組就自己的消費(fèi)方式或消費(fèi)習(xí)慣展開充分的討論，并讓同學(xué)之間互相找茬，找出對(duì)方同學(xué)身上有哪些不合理的地方？然后再引申到家人，周圍朋友和社會(huì)上又有哪些不合理的消費(fèi)現(xiàn)象？真理愈辯愈明，學(xué)生通過親身參與討論、評(píng)析生活中的消費(fèi)現(xiàn)象，很快達(dá)成共識(shí)：合理消費(fèi)、理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)，教學(xué)目標(biāo)很快達(dá)成，而且又不容易忘記。在所有的一整套教材中，大家總認(rèn)為《哲學(xué)·生活·職業(yè)》離學(xué)生的生活實(shí)際最遠(yuǎn)，其實(shí)不然，每一個(gè)看似深?yuàn)W的哲學(xué)理論背后其實(shí)都有著與現(xiàn)實(shí)生活不可分割的緊密聯(lián)系。比如第二單元《意識(shí)的世界》，內(nèi)容純理論的，夠枯燥了吧，但是通過枯燥的理論------意識(shí)的能動(dòng)作用：不同的意識(shí)對(duì)客觀事物起著不同的作用，結(jié)合學(xué)生出社會(huì)找工作的不同經(jīng)歷，進(jìn)行實(shí)際分析，學(xué)生很快明白一個(gè)道理：不同的觀念，不同的出路，不論是體力勞動(dòng)，還是腦力勞動(dòng)，不論是簡(jiǎn)單勞動(dòng)還是復(fù)雜勞動(dòng)，只要是為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)，都是光榮的。從而更加理解：在我們的社會(huì)，能把衛(wèi)星送上天的是人才，能讓屋頂不漏水的同樣是人才。這些觀念將直接指導(dǎo)學(xué)生今后的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。這樣的內(nèi)容，學(xué)生能不關(guān)心嗎？

四、教師幽默積極的個(gè)性品質(zhì)

教師的個(gè)性品質(zhì)，尤其是積極的個(gè)性品質(zhì)，無論在課堂內(nèi)外，還是在以后的工作生活中，對(duì)學(xué)生的影響都是非常重要的。其實(shí)，教師良好的個(gè)性品質(zhì)不僅影響著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)！這并不是危言聳聽，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，教師良好的個(gè)性品質(zhì)，有利于創(chuàng)設(shè)友好、和諧的課堂氣氛，這種愉快的氣氛能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。所以，這就不難理解：明明小王英語成績(jī)很好，可換了個(gè)教師，成績(jī)卻下降/提高不少呢？教師樂觀向上的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，有的老師往往因?yàn)榭刂撇涣藗€(gè)人的情緒，在課堂上大放厥詞，學(xué)生在這樣的教師身上，接受更多的是負(fù)能量，所以，學(xué)生要在這樣的課堂氣氛中潛心學(xué)習(xí)，幾乎是不可能的。要教會(huì)學(xué)生，凡事向前看，向好看，遇到挫折，碰到困難是很常見的，并不可怕，要始終相信陽光總在風(fēng)雨后。生活中，我是一個(gè)幽默的人，所以，工作中，我也盡可能地把這種幽默帶進(jìn)課堂，這種幽默可以是語言幽默、動(dòng)作幽默、表情幽默或板書幽默等等。記得高一第二學(xué)期，我被換到一個(gè)新的班級(jí)上政治課。以前曾在該班開過公開課，留下了很好的印象，學(xué)生曾一度強(qiáng)烈要求我去當(dāng)該班政治老師，當(dāng)然，這是不可能的。但現(xiàn)在，機(jī)會(huì)來了！開學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生的第一個(gè)反應(yīng)：老師，您走錯(cuò)了吧！我假裝一怔，哦，不好意思，確實(shí)錯(cuò)了，然后扭頭就走，剛走到門口，又折回身來，幽幽地說了句：唉，算了，將錯(cuò)就錯(cuò)吧！教誰不是教呢！學(xué)生馬上開懷大笑，幽默的出場(chǎng)方式一下子感染了大家。前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫認(rèn)為：教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默，古今中外的許多教育家普遍認(rèn)為幽默教學(xué)是讓學(xué)生接受知識(shí)的最好方式。所以，教師要善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，寓教于娛樂之中，在娛樂之中達(dá)到教育教學(xué)的目的。教師可以嘗試將妙趣橫生的相聲小品、饒有情趣的民謠、言簡(jiǎn)意賅的歇后語、開發(fā)智力的謎語等，恰如其分地融入教學(xué)過程，讓學(xué)生輕松自如的汲取知識(shí)，對(duì)于這樣的課堂，學(xué)生上課想不聽都難。教學(xué)效果自然不會(huì)太差。

總之，中職思想政治課教學(xué)，承擔(dān)著提高民族素質(zhì)，為生產(chǎn)、服務(wù)一線輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任，作為任課教師，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的提高，還中職思想政治課應(yīng)有的地位和風(fēng)采。

（作者單位：浙江省黃巖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）