導(dǎo)學(xué)引思，讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)無(wú)限活力

徐曉培

當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育和填鴨式教育仍是阻礙中國(guó)教教育教學(xué)發(fā)展的瓶頸，這些教育方法只注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，枯燥無(wú)味，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，課堂毫無(wú)生機(jī)。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重導(dǎo)學(xué)引思，這種方法不僅可以讓課堂充滿(mǎn)活力，還可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文根據(jù)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)如何導(dǎo)學(xué)引思，讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)活力做如下探討，并提出幾點(diǎn)可行措施。

一、通過(guò)情境數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中時(shí)期，學(xué)生還是處于青春期，擁有純真的心態(tài)和充滿(mǎn)好奇的心理，在此時(shí)，教師可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)引思的方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于數(shù)學(xué)是一門(mén)以科學(xué)性、邏輯性為主的學(xué)科，處于義務(wù)階段學(xué)習(xí)的初中生自主學(xué)習(xí)意識(shí)還不是很強(qiáng)，沒(méi)有良好積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以在此時(shí)，如果教師僅進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械地講解理論基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生感到課程的枯燥和沉悶，很容易就失去了學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中不能盲目的講解知識(shí)，而是要與學(xué)生溝通，了解他們的心理特點(diǎn)，然后將教學(xué)方式進(jìn)行改革，注重情境教學(xué)方法，注意在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，然后再將樂(lè)趣轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，一旦學(xué)生將學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)了出來(lái)，那么，他就會(huì)有極強(qiáng)的動(dòng)力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，從而達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

二、注重結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)廣泛運(yùn)用于生活的科學(xué)，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。生活中的每時(shí)每刻也都運(yùn)用著數(shù)學(xué)。從古時(shí)候的結(jié)繩記事法，到現(xiàn)在的衛(wèi)星軌跡等，都無(wú)時(shí)無(wú)刻地運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要充分關(guān)注生活中廣泛的例子，做一個(gè)生活的有心人，這樣的話(huà)，在講課時(shí)，教師就可以將生活中的例子很好地引入教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生便可以有效地將知識(shí)吸收。同時(shí)，教師還需要讓學(xué)生去觀察生活，讓他們可以將所學(xué)的知識(shí)在生活中實(shí)踐，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生才可以將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)并加以利用。以一個(gè)生活中的例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師在講授三角形的知識(shí)時(shí)，教師可以將生活中很平常的四角桌子，在角上釘一塊木板，形成一個(gè)三腳架，桌子就不會(huì)搖晃，會(huì)變得很穩(wěn)，然后再詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“為什么桌子釘了根木板后就不會(huì)搖晃了呢？”，這時(shí)，學(xué)生都對(duì)這些知識(shí)感興趣，就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，思考其原因。在學(xué)生回答之后，教師再講解其原因，并將知識(shí)點(diǎn)“三角形具有穩(wěn)定性”的性質(zhì)引入進(jìn)來(lái)，學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗，同時(shí)也會(huì)牢牢記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這種結(jié)合生活實(shí)際的方法，在很大程度上幫助學(xué)生更好地理解了知識(shí)，同時(shí)還激發(fā)了他們思維的活躍程度。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，積極學(xué)生課堂思維

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在初中教學(xué)中，教師需要注意培養(yǎng)自己的個(gè)性，打造一套屬于自己的獨(dú)特得教學(xué)方式，在這個(gè)獨(dú)特的教學(xué)方式中，首要的前提是維持好師生之間的和諧的關(guān)系，因?yàn)橐粋€(gè)成功的班級(jí)，教師和學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是營(yíng)造和諧氛圍的前提。如果班級(jí)沒(méi)有形成和諧的氛圍，那么學(xué)生與學(xué)生甚至學(xué)生與教師就會(huì)很容易發(fā)生沖突，而這些沖突的發(fā)生，在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新興的多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在很大程度上給予了教師幫助，教師可以充分使用這些多媒體技術(shù)，在上課之前，播放一些勵(lì)志性的視頻、音樂(lè)、圖片等，然后讓學(xué)生互相討論，談?wù)撟约盒闹械睦硐耄寣W(xué)生可以理解彼此，增進(jìn)友誼。同時(shí)，教師也要與學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，在學(xué)生遇到困難時(shí)，給予幫助和安慰，在學(xué)生失意時(shí)給予鼓勵(lì)。這樣的話(huà)，良好的師生關(guān)系以及和諧的生生關(guān)系就營(yíng)造了出來(lái)。利用良好的師生關(guān)系，教師可以加以導(dǎo)學(xué)引思，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）營(yíng)造學(xué)生在課堂上積極探索求知氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果要讓學(xué)生在課堂上積極地探究問(wèn)題，那么良好的探究氛圍是必不可少的，而要想營(yíng)造良好的探究氛圍，教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)引思，構(gòu)建活力課堂。教師需要以熱情的心態(tài)上課，還要尊重學(xué)生的想法，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，給每一位努力探究問(wèn)題的學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以感覺(jué)到在一個(gè)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣還會(huì)少嗎？而興趣作為一種特殊的意識(shí)傾向，可以讓人按照自己的意識(shí)活動(dòng)，充滿(mǎn)動(dòng)力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，興趣是從事活動(dòng)的關(guān)鍵性因素。所以，在教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到實(shí)踐中來(lái)，從而刺激他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要充分的利用多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)引思，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)進(jìn)行特殊處理，使學(xué)生可以更容易的吸收這些知識(shí)，從而提升了教學(xué)效率。

總而言之，為了讓初中教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的格局，教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)引思，為學(xué)生構(gòu)建活力課堂。只有這樣才能提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)效率，提升學(xué)生的理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出一代具有創(chuàng)新意識(shí)的新一代學(xué)生。

（作者單位：浙江省青田縣海口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）