社交網絡平臺在高校思想政治教育中的運用

孟昕

隨著互聯網技術的發展，網絡在人們的生活中發揮著越來越重要的作用。研究顯示大學生上網有55%的時間用于朋友間的情感交流、維系關系。網絡信息數量龐大，質量卻良莠不齊，對傳統思想政治教育的形式和范圍造成了巨大的沖擊。因此充分認識網絡，特別是大學生中使用頻繁的社交網絡平臺在高校思想政治教育中的重要作用，思考探索網絡時代高校思想政治工作的新思路、新方法是必要和迫切的。

一、思想政治教育的內涵

1、思想政治教育的定義

思想政治教育就是教育者按照社會發展和人的發展的要求開展的以促進人的自由而全面發展的活動。思想政治教育是過程教育，客體通過服從---認同---同化三階段將教育主體所傳達的思想政治教育信息轉化為自己的個體意識和行為習慣的過程，換而言之，思想政治教育的本質是內化。

2、思想政治教育的內化過程

內化過程的完成需要內在動力的推動，根據自我決定理論個體有三大基本心理需求，分別是勝任需求，是指個體在從事各種任務的時候需要體會勝任感，相信自己能夠勝任任務； 自主需求，是指個體在從事各項活動的時候，能夠根據自己的意愿進行選擇； 歸屬需求，是指個體在社會活動中需要得到他人的理解、關心和認同，得到群體的接納。這三大心理需求得到滿足，可以有效地促進個體動機的內化，有利于個體的自我發展和自我完善。個體在使用網絡時可以有選擇的呈現自己的部分信息，塑造一個與現實自我不一樣的網絡自我，一般情況下這個網絡自我優于現實自我，能較好的滿足個體的勝任需求。隨著智能手機的普及和4G網絡的全面覆蓋，隨時隨地都可以使用互聯網，搜索需要的信息，購買想要的商品或者服務，在網絡中人們還能隱藏自己的真實身份，為所欲為，有完全的自主權，能較好的滿足自主需要。社交網絡平臺是新型的人際交往方式，擴大了人際交往的空間范圍和時間范圍，個體可以根據實際情況隨時隨地選擇與熟悉的朋友或者陌生人分享快樂、傾訴憂愁，尋求幫助，獲得支持，歸屬到被認同的團體中，可見在網絡環境中歸屬感更容易得到滿足。

正如上文所述大學生平日使用較多的為社交網絡平臺，因此合理利用社交網絡平臺，開拓思想政治教育新陣地是必需的更是可行的。

二、社交網絡背景下的大學生思想政治教育現狀

1、社交網絡平臺內涵

社交網絡是基于互聯網的新型人際交往方式，是為人們提供在線的個人空間并與他人分享的網絡平臺。基于該網絡人們可以展示自我、記錄生活，找到老朋友結識新朋友，可以聯絡朋友了解他們的最想動態，可以隨時隨地的與他人溝通等。相比傳統的社交方式，網絡社交范圍更廣、接受度更高。國內比較有代表性的社交網絡平臺有微信、微博、QQ等。國外具有代表性的社交網站有Facebook、YouTube、Twitter等。大學生作為勇于嘗試新鮮事物的群體更是新型社交網絡平臺的中堅使用力量。但一般社交網絡平臺準入的門濫非常低，只需一個手機號碼或者QQ號碼便可輕松注冊，因此使用者魚龍混雜，而且社交網絡平臺為了吸引用戶經常附有一些灰色功能，例如QQ的漂流瓶和微信的搖一搖，常常涉及不良信息，對大學生的思想成長帶來不容忽視的沖擊和影響。

基于互聯網技術的新型人際交往方式擴大了人們的交往范圍，改變了人們的交流和社交模式，成為現代人生活中不可或缺的一部分，對于熱衷于新事物的高校大學生而言，如何利用好社交網絡平臺，提高高校思想政治教育工作的有效性、時效性。

2、網絡迅速發展下思想政治存在的問題

（1）高校思想政治教育者的主導地位受到沖擊

傳統的思想政治教育以灌輸式教育為主，高校思想政治教育者利用課堂講授、宣講、與大學生交流談話方式進行主題明確、內容具體的思想政治教育，促進大學生情感的認同、態度的支持、行為的實施，達成思想政治教育的最終目的。在此過程高校思想政治教育者占據主體地位，擁有絕對的控制權，控制著思想政治教育的內容和思想政治教育的方式。但是在互聯網技術迅速發展的時代，信息傳播途徑和傳播范圍爆發性增長，不同地區、不同語言、不同職業的人可以同時甚至不同時在線交流，交流雙方地位平等、暢所欲言。社交網絡中的信息數量繁多、質量卻良莠不齊。一些充斥著消極、腐朽的思想泛濫，由于網絡的迅猛發展，我國相關的法律法規仍未完善，對互聯網中傳播的信息控制性難度較大， 世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成型的大學生還不能完全甄別，在網絡不良信息的誘導下，他們的人生觀、世界觀、價值觀容易出現混亂，迷失自我，社會責任感淡化。

（2）大學生對思想政治教育內容情感認同度降低

“對于任何一個社會或國家來說，成功的意識形態不僅能夠起到讓人們認同現行制度的功能，起到維護社會發展與國家穩定的作用，還能夠樹立一種準則，幫助人們在現實社會生活中作出相應的價值判斷。西方社會深諳此道，當不能在政治制度等方面對我國做出直接性的強制和控制的時候，它們往往從意識形態領域進行滲透。”些西方國家通過話語霸權和網絡技術優勢，利用大學生涉世不深、政治辨別力不強的特點，宣揚所謂的“人權”、“自由”等資產階級的思想觀念，對我國的政治制度和黨的路線方針政策進行攻擊，惡意歪曲、夸大、炒作一些負面事件，煽動大學生的負面情緒，意在破壞我國安定團結的局面。這些信息給網絡時代的新思想政治教育敲響了警鐘。

由此可見社交網絡平臺開創了社會交往新模式，改變了信息傳播方式，給人們的生活帶來了便利，同時也給高校思想政治教育提出了新的挑戰。

三、基于社交網絡平臺高校思想政治教育新舉措

1、組建社交網絡思想政治教育隊伍

傳統的高校常規思想政治隊伍主要是由思想政治課程教師和輔導員組成，當依托社交網絡平臺進行思想政治教育時，這支隊伍仍應是思想政治教育的主力軍，因為他們熟練掌握思想政治教育的理論知識，直接面對最廣泛的學生，所以首先應該提升這支隊伍相關網絡知識和技能。

2、建立網絡社交圈

社交網絡平臺是連接高校思想政治教育主體和客體的橋梁，由此構建了思想政治教育的網絡圈。作為高校思想政治教育主體的思想政治教育 工作者一要樂于與學生交流，二要注意傳遞正能量，做好榜樣作用。有些人將社交網絡當做負面情緒發泄地，作為高校思想政治教育者要避免此類情況，引導學生積極向上。此外還要積極創作蘊含思想政治教育核心的優質信息，以小見大，加深大學生對思想政治教育的認同。三要做有心人，善于發現優質信息，多向大學生推薦優質公眾號或信息。良好網絡社交圈的建立，有利于推進師生關系，提高思想政治教育實效。

3、增強朋輩影響力

每個高校的思想政治教育工作者的數量都遠遠小于在校大學生數量，因此思想政治教育工作不僅要依靠教師，更要充分發揮優秀學生干部的朋輩力量。要注意打造優質學生干部，用身邊榜樣引導更多的大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，不斷完善自我發展自我。

4、打造覆蓋面廣的優質公眾平臺

不管是師生社交圈還是學生彼此之間的互動，都是個人或小群體之間的網絡圈，高校思想政治教育工作是面向每一個在校大學生，因此要擴大思想政治教育的覆蓋面，要注重打造覆蓋面廣的校園公眾平臺。利用微信、QQ、微博等社交網絡平臺，以重大事件或節日為契機開展全面的思想政治工作。

互聯網技術的迅猛發展對傳統的思想政治教育造成了較大的沖擊，要采取有效的措施，有針對性的搶占網絡社交平臺，才能做實做好高校思想政治教育，培養合格的社會主義接班人。

[課題項目]：本文系江蘇高校哲學社會科學研究項目“基于積極心理品質的大學生手機成癮干預研究”（課題編號：2015SJD735）。

（作者單位：鹽城工學院）