高校思政工作“三自管理”理念的引入與探索

陳劍玉

目前國內各大高校探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，主要是通過制度、機構等軟性環境建設和校園設施等硬性環境建設，促使學生充分汲取和利用學校提供的成長成才的學習環境資源，促進學生學業上的成功與心理上的自我獨立并培養出合格的大學生。

積極在高校思政工作中引入“三自管理”理念，探索并開展實施“三自管理”模式，有利于促進大學生健康成長，營造良好的校風和學風，為大學生成長成才夯實基礎；有利于強化大學生的自立意識和社會責任感，引導學生充分發揮成長成才的主動性和能動性，將學生作為主體引入到學校應用型高級專門人才培養的教育教學和學生工作管理系統中。

一、“三自管理”的基礎內涵

“三自管理”是指為培養學生的自我管理能力、自主學習能力、自主發展能力、社會實踐和創新創造等能力，通過大學生“自主學習，自我教育，自我服務”，以提高學生的綜合素質促進大學生全面發展，培養具有自我管理意識的新型大學創新人才。以“三自管理”為基本理念，大力加強和改進高校大學生思想政治和德育工作，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，探索構建全員、全程、全方位“三自管理”育人模式。

（一）堅持以社會主義核心價值體系為統領，構建、培育和打造良好的校園文化。社會主義核心價值體系是學校開展“大德育”的指導思想。即：堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀。社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義的發展方向。在此基礎上，提出構建和培育“做人第一、能力至上”的校園文化，積極搭建學生發展平臺，給大學生提供更大的發展空間，激發其自身的潛力，使其達到最佳的成長狀態，從而促進學生自身素質的全面提高和德、智、體、美的全面發展，使學生“學會做人、學會求知，學會做事，學會共處”。

（二）實行全員育人工作體系，建立教職工擔任兼職班主任制度；實行各部門齊抓共管工作體系。通過全體教職員工的充分參與和各部門的分工協作，實現教書育人、管理育人、服務育人相結合，在教學、管理和服務中融入對學生良好品格的養成，以及對正確的價值取向的選擇和引導的機制，形成全校各部門聯動、全校師生互動的工作機制，構建全員、全程、全方位育人的思想政治教育新格局。

（三）通過實施立德修身教育、素質提升教育和實踐創新教育，夯實大學生思想政治教育和能力教育，培養學生的自我管理能力、自主學習能力、自主發展能力、社會實踐和創新創造等能力，提高學生的綜合素質。

1.立德修身教育 在社會主義核心價值體系的引導下，在遵循德、智、體、美全面發展的原則下，把中華民族優秀傳統與當代社會主義道德要求結合起來，重點培養學生修身立世、正面思維、陽光心態的道德修養教育，教會學生“做人第一”。即牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，大力弘揚民族優秀文化傳統，積極借鑒人類有益文明成果，以“講誠信，講禮儀，講感恩”、“做人要地道，為人要厚道，處事要公道”、“對國家人民盡忠心，對父母長輩盡孝心，對同學同事盡愛心”等為主要內容，對學生進行理想信念、價值取向和基本道德規范教育，進一步打牢思想道德基礎，形成奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，為構建和諧校園提供精神動力支持。

2.素質提升教育 以“進社團協會，進社區公寓，進實踐基地”、“一個學生支委帶好一個班級，一個學生黨員帶好一個寢室，一名入黨積極分子帶好一名同學”、“學生課程助理（助教），輔導員、管理事務助理（助管），學生科研助理（助研）”等為教育載體，將學生參與學校教育、教學和管理服務的要求落到實處。通過建立和完善大學生自主管理委員會，開展素質提升教育，搭建涉及黨團組織、學生會、班級和各種社團、公寓、實踐基地的能力鍛煉平臺，讓學生可以廣泛參與到學校教學、科研、管理、服務中來，使學生自覺將人才培養的要求，內化為自己的行為和習慣，全面提升自我的綜合素質。

3.實踐創新教育 開展實踐創新教育的指導思想是為了更好地訓練學生，激發學生自主學習的熱情，一邊學習，一邊實踐，讓學生從實踐中學習管理知識，以創業帶動學業，以學業促進創業。通過學生自發組織和自覺參與社會實踐、社會公益活動、模擬公司運作以及參與科研團隊活動等，鍛煉學生的經營管理能力、組織領導和溝通協調能力、勞動和實踐能力等，進行吃苦耐勞意志訓練、組織紀律與團隊精神訓練、職業素質能力訓練，培養學生創新思維、創造能力和創業精神。

二、搭建“三自管理”的保障機制

積極轉變觀念，切實保證“三自管理”教育落到實處，實現全員、全程、全方位育人。

（一）充分認識到“三自管理”對于深化高校人才培養的重要意義，高校教職工和各職能部門、各二級學院要根據“三自管理”的要求自覺轉變觀念，統一思想認識，使師生都能按照“三自管理”的要求開展教育教學和管理服務工作。

（二）高校各職能部門、各二級學院要明確學生“三自管理”的管理職責，根據“三自管理”的職責明確工作人員和具體分工，使管理進入到日常工作中，確保“三自管理”實施后的正常有序運行。

（三）高校各職能部門、各二級學院要根據“三自管理”的理念和要求，制定明確的“三自管理”工作分階段實施辦法、計劃和方案，出臺推進“三自管理”的深化工作舉措，使“三自管理”真正落實到位。

（作者單位：福州外語外貿學院）