淺析警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練東西交流的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

【摘要】為應(yīng)對(duì)我國(guó)西部地區(qū)日趨嚴(yán)重的各類(lèi)重大案件，公安部開(kāi)展了警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練東西交流活動(dòng)。在這一活動(dòng)過(guò)程中，東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為西部帶去了嶄新的訓(xùn)練方法及理念；西部地區(qū)也將其豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及工作作風(fēng)輸送到東部。在這一雙向的活動(dòng)中，東西各取所取，共同發(fā)展，為維護(hù)國(guó)家的治安穩(wěn)定、人民的安居樂(lè)業(yè)共同努力。本文通過(guò)淺析警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練東西交流的內(nèi)涵，使廣大教官能對(duì)東西交流活動(dòng)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練；東西；交流；內(nèi)涵

一、前言

近幾年，隨著我國(guó)西部地區(qū)各類(lèi)暴恐案件的持續(xù)發(fā)生，對(duì)我國(guó)西部地區(qū)，尤其是新疆、西藏等地區(qū)的社會(huì)和諧、穩(wěn)定，人民的安居樂(lè)業(yè)造成了極大的影響。此外，由于西部地區(qū)深處我國(guó)內(nèi)陸，經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展較我國(guó)東部地區(qū)較為落后，在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)方面的理念及訓(xùn)練方法也落后于東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。因此，針對(duì)于此現(xiàn)狀，公安部開(kāi)展了東西部警務(wù)實(shí)戰(zhàn)交流項(xiàng)目，通過(guò)派遣東部沿海地區(qū)優(yōu)秀的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)與訓(xùn)練人才到西部地區(qū)進(jìn)行授課，從而提高西部地區(qū)廣大警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官、基層民警的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力。通過(guò)近幾年的交流，作為東部沿海地區(qū)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共性：雖然我們帶去了先進(jìn)的訓(xùn)練理念及方法，但是我們帶回的卻是更深層次的內(nèi)容。因此，當(dāng)前的東西交流已經(jīng)不是表面上的東部到西部支教這么簡(jiǎn)單的概念，當(dāng)前的交流已經(jīng)成為一種實(shí)際意義的相互交流，雙方既有所給，又有所得。下面筆者以東部教官的視角，闡述一下東西交流的“給”與“得”。

（一）交流過(guò)程中的“給”

東部沿海地區(qū)自古以來(lái)都處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)地位。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，由于東部沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較高，作為東部地區(qū)教官的思維意識(shí)較為開(kāi)闊，創(chuàng)新研究的支撐牢固，對(duì)外交流的機(jī)會(huì)較多，因此在交流過(guò)程中的確可以給西部地區(qū)帶去新鮮的血液，其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（二）科學(xué)的教學(xué)、訓(xùn)練理念

思維決定行動(dòng)?？茖W(xué)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練理念是開(kāi)展警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展后，東部地區(qū)教官的訓(xùn)練理念領(lǐng)先于西部地區(qū)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官，因此在東西部交流過(guò)程中，東部教官可以將先進(jìn)的訓(xùn)練理念帶到西部地區(qū)，進(jìn)而開(kāi)闊西部地區(qū)教官的訓(xùn)練思路。

（三）先進(jìn)的訓(xùn)練方法

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的排頭兵，東部沿海地區(qū)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官已經(jīng)不僅局限于國(guó)內(nèi)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)交流，各種類(lèi)型的國(guó)際警務(wù)實(shí)戰(zhàn)交流活動(dòng)日趨頻繁，各國(guó)優(yōu)秀的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、訓(xùn)練方法都被東部教官所掌握。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的消化與吸收，可以說(shuō)我國(guó)東部的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教官的訓(xùn)練方法已經(jīng)達(dá)到了世界領(lǐng)先水平。而我國(guó)西部地區(qū)教官，由收到經(jīng)濟(jì)等方面的限制，參與此類(lèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，其訓(xùn)練方法也必然落后于東部地區(qū)。

（四）靈活的處置方法

由于訓(xùn)練理念與方法的差別，針對(duì)同一案件，東西部教官有著截然不同的處置理念及方法。就方法與理念而言，無(wú)所謂最好，只有更好。東部教官將東部地區(qū)慣用的處置理念及方法帶到西部地區(qū)，必然會(huì)引起思維上的撞擊?；蛟S開(kāi)始時(shí)，這種撞擊是抵觸的，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，兩種觀念實(shí)現(xiàn)了融合，這將是思維意識(shí)方面的一次飛躍。而這種飛躍是雙向的。

二、交流過(guò)程中的“得”

雖說(shuō)東西交流以東部為主體，但是西部地區(qū)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中的諸多亮點(diǎn)也是東部教官乃至東部地區(qū)公安機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)的典范。其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

由于東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，社會(huì)治安相對(duì)穩(wěn)定。而西部地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)、文化方面的滯后，社會(huì)治安極不穩(wěn)定，這也是暴恐案件頻發(fā)的主要原因。而在西部地區(qū)工作的公安民警，其面對(duì)各類(lèi)突發(fā)案件的機(jī)率遠(yuǎn)高于東部地區(qū)，尤其是各類(lèi)暴恐案件。在處置各類(lèi)案件的過(guò)程中，廣大教官及民警積累的豐富的、行之有效的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這些都是東部教官所欠缺的內(nèi)容。而通過(guò)東西交流活動(dòng)，東部教官?gòu)奈鞑拷坦偕砩蠈W(xué)習(xí)了大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，又有助于自身訓(xùn)練理念及方法的升華。

（二）吃苦耐勞的工作作風(fēng)

西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，這導(dǎo)致警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練條件同樣落后。他們沒(méi)有高科技的訓(xùn)練器材，沒(méi)有先進(jìn)的訓(xùn)練場(chǎng)地，但是不管條件多么惡劣，他們?nèi)匀粓?jiān)持一絲不茍的訓(xùn)練。這不僅體現(xiàn)在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練過(guò)程中，即使在日常的警務(wù)工作中，亦是如此。這種工作作風(fēng)，是東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的公安民警及實(shí)戰(zhàn)教官所不具備的。而這些，也是東部教官應(yīng)該帶回到東部的地區(qū)的重要內(nèi)容。

（三）謙虛謹(jǐn)慎的做人態(tài)度

西部地區(qū)教官的謙和得到了廣大東部地區(qū)教官的一致認(rèn)可。這種謙和的態(tài)度源自于對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求，這些都是人不斷進(jìn)步的動(dòng)力和源泉，也是東部教官學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。

隨著東西交流活動(dòng)的不斷進(jìn)行和不斷深入，東西之間的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)與訓(xùn)練水平的差距越來(lái)越小。在這一雙向的活動(dòng)中，雙方各取所需，共同進(jìn)步，為維護(hù)國(guó)內(nèi)治安穩(wěn)定，人民的安居樂(lè)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[2] 王龍.校局合作多元模式的探索[J].湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）.

[3] 皮中旭.“院局合作”背景下的治安學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，2015（11）.

作者簡(jiǎn)介：孫昭華（1978.05—），男，漢族，遼寧大連人，教育學(xué)碩士，講師，研究方向：警務(wù)實(shí)戰(zhàn)研究。