高職工廠供配電技術實訓課程的改革與實踐

王華平

[摘要]我們在對《工廠供配電技術》課程的教學改革中，發現供配電技術實訓內容中的倒閘操作，對學生來說上手較為容易，且因操作要求嚴謹，團隊協作才能完成。通過教師對課程內容進行優化和安排，教學實施后，對學生各方面的能力得到很好的提升。

[關鍵詞]供配電；實訓；倒閘操作；考核

一、前言

電力系統中運行的電氣設備，常常遇到檢修、調試及消除缺陷的工作，這就需要改變電氣設備的運行狀態或改變電力系統的運行方式。當電氣設備由一種狀態轉到另一種狀態或改變電力系統的運行方式時，需要進行一系列的操作，這種操作叫做電氣設備的倒閘操作。

倒閘操作的實訓是對高職學生是否較全面地掌握應用供配電知識的一個有效的考核，要求學生先能讀懂系統圖，了解系統工作原理，熟知主接線上各個設備，了解一次回路、二次回路各個元件的功能和作用，以及系統正確操作的方法。很好地把理論知識和實踐知識有效地結合，提高了學生的學習興趣，使學生的社會能力、職業能力、專業能力都有了一個顯著的提升。

二、實訓課程設計

可設計為24個學時，學時分配如下

三、設備和器材及實訓場地

（一）實訓設備

需要2至3套35kV變電站倒閘操作實訓設備。

（二）電工安全用具

絕緣安全用具，如：高壓絕緣棒、絕緣夾鉗、驗電器、鉗型電流表以及各種絕緣用具；一般防護安全用具，如安全帽、護目鏡、防護工作服以及攜帶型接地線，臨時遮欄及各種標示牌等。

（三）適應實訓學習開展的場地

既能容納設備和操作，還能設置多媒體及課桌椅，方便教師講解基礎知識。

四、教學實施

（一）教師對實訓涉及的基礎理論知識進行講解

重點在：變電所電氣設備及運行維護、電氣主接線與倒閘操作、繼電保護、變電所二次回路和自動裝置等相關內容。

（二）實施過程

每個小組按以下步驟完成任務：

預受操作任務、明確操作目的：受令人應將調度指令內容用鋼筆或圓珠筆填寫在運行記事簿內，在調度令預發結束后，受令者必須復誦一遍；填寫操作票：每位同學根據任務各填寫一張操作票，然后小組開會進行討論確定正確的操作票，指定填票人填寫；審核操作票：當值正值對操作票應進行全面審核，對照模擬圖板對一次設備的操作步驟進行逐項審核；監護人與操作人相互考問和預想：監護人與操作人將填寫好的操作票到模擬圖上進行核對；調度正式發布操作指令：當值調度發令操作，必須由正值受令。操作人、監護人在操作票中簽名。

五、教學評價考核

（一）考核方式和配分方式

考核方式：采取平時表現考核、小組考核（對每一個小組打分）、教師考核等方式評分。配分方式：平時表現10%、教師考核60%、小組考核30%。教師考核分為基礎理論考核30%和實踐考核30%。根據項目的難以程度和重要性確定項目得分權重。8個項目，其中3學時項目權重12，4學時項目權重14。

（二）考核標準

教師考核滿分標準：知識掌握較好，任務圓滿完成，態度端正認真，著裝整潔，符合各項安全規定，遵守各項規章制度；小組考核滿分標準：小組任務圓滿完成，小組分工明確，團隊方式解決問題，團隊協作精神強；平時表現考核滿分標準：出滿勤，學習態度好，認真完成工作任務。

六、教學效果

實訓課教學模式的改革有效地改變了以往實訓課單調、枯燥的狀況，學生普遍對于這種較新穎的實訓教學模式比較感興趣。每位學生職責明確，承擔各自的任務，避免了以往實訓時，大多數同學圍觀少數同學操作的情況。同學們人人動手努力完成任務，課堂氛圍良好。實訓項目和企業崗位的具體工作緊密聯系，既要具備基礎理論知識，又需要大家協作才能完成。改革后的考核方式對學生的學習效果是一個很好的檢驗。