中職音樂教學中舞蹈的融合實踐研究

周龍華

摘要：從我國現代教育體系發展趨勢來看，音樂教育已經成為了素質教育理念滲透的重要渠道，對于培養學生的藝術素養以及綜合藝術能力具有關鍵性的意義。中職學校在音樂教育方面是比較重視的。因此，將創新理念融入到音樂教學當中已經成為了中職音樂教師所面臨的主要任務。舞蹈是中職學校藝術類課程的又一個分支，將舞蹈融合進音樂教學中有利于優化教學效果。本文就中職音樂教學中舞蹈的融合實踐路徑展開了一系列的研究。

關鍵詞：中職音樂教學;舞蹈教學;融合路徑

中圖分類號：G633.951 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0045-01

Abstract： from the perspective of the development trend of China's modern education system， music education has become an important channel for the infiltration of education concept of quality， which is of vital significance for cultivating students' artistic accomplishment and comprehensive artistic ability. Secondary vocational schools pay more attention to music education. Therefore， the integration of innovative ideas into music teaching has become the main task for secondary music teachers. Dance is another branch of art courses in secondary vocational schools. It is helpful to integrate dance into music teaching to optimize the teaching effect. In this paper， a series of studies are carried out on the fusion practice path of dance in the teaching of music in secondary vocational schools.

Key words：music teaching in secondary vocational schools;Dance teaching;The fusion path

前言：在現代中職學校課程體系當中，音樂是其重要組成部分，音樂課堂也成為了學生獲取藝術知識的主要路徑。要想培養全面發展的中職學校畢業生，就應該對藝術教育給予高度的重視。將音樂教學與舞蹈進行相互融合具有教育意義。因此，中職學校的音樂教師應該對舞蹈融入教學活動的應用價值形成正確的認識，并采用合適的教學方法為學生開展教學活動，從而達到理想的教學效果。

1 重視舞蹈和音樂之間的契合性

在音樂教學活動中融入舞蹈的部分其主要的教育目標在于優化音樂課堂教學的效果。所以，教師在為學生設計舞蹈的過程中，應該充分考慮到其與音樂教學之間的契合性，尋找音樂元素與舞蹈元素之間的結合點，從而達到提高教學質量的目標。這樣的教學方法有利于學生更好的理解音樂知識，使舞蹈的教育作用得到充分的發揮。不同的學生在音樂方面所表現出的能力有所差異，而音樂是一門相對抽象的課程，如果學生無法理解其內涵，就無法真正參與其中。將舞蹈融入到音樂教學當中，有利于學生從更加多元的角度對音樂產生更深的理解。

2 運用合適的融合教學方法

從中職學校的教學形式來說，教師在課堂中所選擇的教學方法能在很大的程度上影響學生學習音樂課程的質量。融入舞蹈的教學方法也具有這樣的特點[1]。首先，教師應該對自身教育觀念進行革新，多接受一些創新思想，在教學的過程中將教學的重心放在凸顯舞蹈教學優勢方面，幫助學生打下堅實的音樂基礎。其次，教師應該對學生學習音樂課程的效果形成基本的了解，并將其作為主要的依據對教學方法進行創新。具體的創新環節包括，教學目標設定、教學內容選擇以及教學模式設計等。另外，中職學校的學生具有一定的學習特點，教師應該為學生提供實踐平臺，使學生能在真正參與舞蹈活動中理解和學習音樂知識。

3 優化教師的教學理念以及教學素養

在音樂與舞蹈融合教學模式中，要想真正達到理想的教學效果，就需要音樂教師同時具備這兩項教學技能。所以，中職學校的音樂教師在日常的工作過程中，不僅應該重視從音樂知識的角度實現自我提升，還應該將重點放在提高自己的舞蹈能力方面，從而促進自身教學素養的形成。首先，從學校的角度出發，應該多為教師提供音樂方面以及舞蹈方面的進修機會。其次，學校可以將音樂教師分為不同的小組，分別到其他學校進行交換，吸收其他學校在音樂和舞蹈融合方面的教育經驗。每個小組的教師回來后，可以組織其他教師開展教學經驗討論會，為大家提供交流和進步的平臺。

4 提高學生自主參與教學活動的意識

學生自主參與教學活動的意識非常重要。在現代教育體系中，學生占據著主體的地位。只有學生的積極性被激發出來，才能使其愿意主動參與到教師所組織的教學活動當中。所以，在舞蹈與音樂教學活動相互融合的背景下，提高學生自主參與教學活動的意識具有非常重要的作用[2]。教師在正式開展音樂教學活動之前，教師可以讓學生根據將要講解的音樂知識設計舞蹈動作，并將學生劃分成不同的小組，讓學生在小組中根據音樂知識對舞蹈動作展開探討，通過這樣的方式提高學生參與教學活動的積極性。在課下，教師可以為學生布置一些與舞蹈相關的作業，使學生對音樂知識得以鞏固。這樣的教學方法有利于提高學生在音樂方面的自主學習能力以及合作意識。

5 為學生提供完善的學習設施

教學設施的完備性能在很大的程度上影響學生對音樂知識的學習效果。教學設施是學生在學習音樂知識技能和舞蹈動作所需要用到的工具。完善的學習設施能對音樂教育發展提供動力[3]。所以，中職音樂教師在開展教學活動的過程中，學校應該在教學設施方面投入足夠的資金，購進先進的教學器材，尤其是可用于播放音樂的設備。在音樂教學活動中融入舞蹈的教學模式則對教學設施提出了更高的要求，不僅需要用到音樂播放設備，還需要一些舞蹈道具等設備，比如，練習舞蹈動作的鏡子等。良好的教學條件是提高課堂教學效率的前提，學校的相關負責人以及音樂教師應該充分認識到教學設備的重要性，并逐漸為學生構建良好的音樂學習環境。

綜上所述，當前，從教育發展的主要形勢來看，音樂教育與舞蹈之間的融合為中職學校音樂教師提供了更多的思路。因此，中職學校的音樂教師應該在對音樂與舞蹈這種教學模式進行深入探究的基礎上，通過重視舞蹈和音樂之間的契合性，運用合適的融合教學方法，優化教師的教學理念以及教學素養，提高學生自主參與教學活動的意識以及為學生提供完善的學習設施的方式為學生開展教學活動。通過本文對中職音樂教學中舞蹈的融合實踐路徑展開的一系列研究，希望能為促進中職學校教育發展提供參考價值。

參考文獻：

[1]黃林玉.行動導向法在中職音樂教學中的應用——以“舞蹈模塊”為例[J].西部素質教育，2015，4（15）：66-67.

[2]陳焦偉.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法[J].科技展望，2016，26（07）：228