探討民族元素在幼兒藝術教學中的應用

沙玉萍

（庫車市塔北幼兒園，新疆 庫車 842000）

中華民族有五千年的文明歷史，在這個過程中傳承下來無數的民族藝術瑰寶，成為世代相傳的民族魅力，其中隱含的民族精神和文化值得我們后代不斷學習傳承。幼兒園作為社會個體教育的初級階段，對其藝術素質養成能夠起到重要的影響作用。

一、充分發揮民族元素的傳承作用，在藝術教學中滲透民族文化

不同的課程對于學生都有相同的傳承教育作用，民族文化課程的引入能夠在一定程度上強化幼兒藝術課程中的文化滲透，能夠提高幼兒學習的積極性。我們在日常教學中可以在眾多的民族文化當中選擇出具有代表性的、積極向上的正面元素進行引入，將其引入到幼兒園的藝術課程教學當中，通過多樣化的教學手段和豐富的教學資源展開藝術教育活動。比如，教師可以向學生講解“肉孜節”、“古爾邦節”、“諾魯孜節”等節日的來源和慶祝方式，讓幼兒可以感到民族的歷史和文化傳承；教師也可以通過文學作品的介紹讓幼兒體會民俗風情和民間文化，像《福樂智慧》、《真理的入門》、《萊麗與麥吉儂》等這些作品，都能夠讓幼兒了解新疆地區的風土人情和風俗文化；在美術課程中，教師可以帶領學生欣賞新疆的民族服飾、配飾、工藝品等，了解新疆地區的藝術元素；也可以通過欣賞民族畫作感受民族文化的魅力；在手工制作課程中教師可以向孩子們展示一些小飾品的制作工藝，讓其感受民族工藝的構圖和色彩運用上的大膽創新，這樣能夠培養幼兒的創造力和想象力，提高其動手操作的能力；在音樂欣賞方面，教師可以選取新疆民族音樂或者帶領幼兒唱一些民族歌曲，讓幼兒感受民族特色的音樂內容，體會其中歡快優美、奔放熱情的音樂特色；在舞蹈課程中，教師可以指導幼兒結合一些民族舞曲來編排簡單的舞蹈，要從分析民族舞蹈的特色之處入手，強化幼兒對舞蹈的審美，帶領幼兒學習民族舞蹈的組成元素。再有，要引導幼兒觀察民族樂器，體會民族音樂的魅力。要在相應的節日場景帶領幼兒感受民族藝術魅力，發掘其內在的民族藝術素養和潛能。在這些活動的引導下，幼兒能夠喜愛上民族特色的舞蹈和音樂，從而感知民族文化的魅力，這些活動的開展也能夠在一定程度上豐富教學內容。民族文化元素的引入，可以有效地豐富課堂資源，進一步強化教學質量。在選擇活動內容上，教師可以結合幼兒的個性發展特點、年齡興趣愛好等進行組織編排，根據幼兒的認知水平，從淺到深，從簡單到繁瑣地展開藝術課程的教學，強化幼兒的藝術素養和個體表現力[1]。

二、構建民族元素教育環境，激發幼兒藝術興趣

幼兒因為年齡較小，會對藝術活動產生極大的熱情和興趣，幼兒藝術教育作為培養幼兒審美素質的基礎教育，要結合豐富的民族特色來展開相對應的藝術活動，引導幼兒形成濃厚的學習興趣。首先，可以在園內設置藝術文化走廊，通過民族服飾圖案、建筑等圖片的展示，讓幼兒從多樣化的角度感受民族文化氣息。也可以舉辦幼兒作品展覽，由各個班級選出幼兒創作的優秀作品進行展示，在幼兒園內進行互相欣賞，并定期更換展示內容，為幼兒提供更多自我展示和學習的機會。另外，要構建特色的班級環境，在幼兒班級內創作主題板報，可以以“新疆是我家”“新疆家族的快樂生活”為主題進行創作。也可以在教室內懸掛一些民族飾品，讓幼兒在細節中感受民族風俗，體味地方性的風土人情，激發其學習興趣；再次，可以在語言區設置一些民族的圖書圖片，方便幼兒觀看，可以在美術區設置一些藝術品或者藝術圖片讓幼兒欣賞，為幼兒的藝術創作提供更多的素材和靈感[2]。

三、在日?；顒又袧B透民族元素，拓寬幼兒藝術視野

幼兒教師可以在幼兒園的日?；顒又袧B透藝術元素的教育，拓寬幼兒的藝術視野。首先，可以在課間操的時間帶領幼兒做一些民族韻律舞，也可以玩一些民族游戲，加強幼兒對民族文化的興趣；其次，可以在洗漱、起床、餐前播放民族音樂，讓幼兒在日常生活中感受民族音樂的魅力，可以在音樂播放之后向幼兒介紹民族音樂背后的故事，讓其掌握更多的民族風情；再次，可以在班級內進行集中的教育活動，例如在每周選擇固定的課時進行民族藝術元素的教育活動豐富教學元素，確定具體的教學目標和任務，通過多元化的教學手段定期指導并對學生的藝術素養提升情況進行科學合理地評價；另外還可以定期帶領學生進行實踐活動，在幼兒園內部舉辦一些實踐游戲，例如“新疆特色產品店”、“新疆民族服飾專賣店”、“新疆特色小吃節”等活動，讓孩子們模擬商業街的形式介紹民族特色產品和食品，感受民族的文化風情[3]。

結束語：總而言之，想要在幼兒園藝術教學中應用民族元素，教師要充分發掘民族元素的藝術魅力，將其細化到幼兒教學的各個部分，引導幼兒感受民族元素的美感，體味民族文化的魅力，能夠提高幼兒學習并了解民族藝術文化和民族元素應用的興趣，為其今后的藝術水平的提升和文化素養的發展打下良好的基礎。