知識經濟時代教育新特點與高教管理變革

鄔佰萍

摘要：知識經濟時代我國高等教育面臨著新挑戰，只有研究高等教育的基本特征，形成一個完善的高等教育系統，才能優化我國高教資源的教育配置體系，不斷促進高等教育的創新發展，滿足知識經濟時代的人才培養需要。

關鍵詞：高等教育;知識經濟;發展策略

中圖分類號：G647.1 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0051-01

Abstract： in the era of knowledge economy， China's higher education is facing new challenges. Only by studying the basic features of higher education and forming a complete higher education system can we optimize the education allocation system of China's higher education resources， constantly promote the innovative development of higher education， and meet the needs of talent cultivation in the era of knowledge economy.

Key words：higher education;Knowledge economy;The development strategy of

本文在分析知識經濟時代特點的基礎上，總結高等教育管理工作的主要問題，研究高等教育管理工作的創新方法，探索高教管理改革的發展策略。

1 知識經濟時代的教育特點

1.1知識化特征。知識、智力、文化已經成為知識經濟時代的主要生產要素，在經濟社會呈現轉型發展的態勢下，以知識、信息、文化為核心的生產力變革正在蓬勃發展。傳統產業模式正在向著知識經濟的方向快速轉型發展，知識與經濟的聯系越來越緊密。在我國高等教育大眾化的背景下越來越多的人才涌入市場，因此帶來了與傳統經濟增長模式截然不同的新發展方式。知識經濟時代的勞動生產率的提高不再依靠勞動力的增加和資本的大量投入，而是需要依靠技術進行創新，強調提高知識的應用能力和創新水平，企業之間的競爭已經從生產資源的占有轉向知識的創新應用。

1.2創新性特征。創新已經成為知識經濟時代的代表性特征，創新精神與創業活動對知識經濟的發展有重要的推動作用。在國家倡導的大眾創新和萬眾創業背景下，創新成為了國家進步的靈魂，創新是促進市場經濟不斷轉型發展重要力量源泉。自主創新能力的提高成為經濟競爭中的決定性因素。當代經濟的發展起來越來越依靠創新型人才時，只有不斷培養創新型人才才能滿足社會的發展需要，因此要求高等教育開展自主性與個性化的教育。

1.3可持續特征。知識經濟時代是信息資源完全共享的時代，與傳統的經濟發展模式不同，知識經濟時代不是對資源大規模開采與應用的時代，知識經濟時代更強調可持續發展的理念，強調在人與自然環境和諧的理念下進行有序發展。知識經濟時代注重經濟社會的可持續協調發展，強調根據社會的現實情況，經濟發展階段，以及自然環境特征尋找最優化的發展道路。在可持續發展理念下的知識經濟時代強調對新知識的無限探索，強調立足于當下和展望未來，注重由專業型人才與復合型人才共同促進世界發展。尤其在全球融合發展的背景下，知識經濟時代更注重消除知識傳播的障礙，注重不同文化之間的溝通，強調經濟與知識的規模保持適應，從而提高經濟發展的質量，實現自然資源的有效投入。

2 知識經濟時代的高等教育

2.1現代化發展。為了順應知識經濟的需要，更好的為知識經濟社會發展提供創新型人才，高等教育更加重視文化素養的綜合教育，強調提高學生的自主創新能力，注重圍繞著國家綜合實力和提高國際競爭力培養專業領域的創新型人才。高等教育正在面向現代化、科學化加強管理方法與策略的優化，強調形成完善的管理體系，著力在信息化的背景下提高高等教育的管理與決策能力，注重優化高校的治理結構，在信息化管理的基礎上著力實現高等教育資源的優化配置，從而更好的滿足大學生自主個性化發展的需求。知識經濟時代的高等教育突顯能力本位與創新本位，強調提升高校管理效率，注重彰顯高校作為文化載體的價值，在實施終身教育的理念下實現創新與素質教育結合，從而采用多元化的管理方式，實現教學模式、管理方法與課程評價機制方面的靈活建設。

2.2法制化特征。高等教育的依法依規辦學是現代高等教育的重要發展理念，目前我國高等教育的法規已經相對完善，高等教育正在向著規范化、標準化與法治化的方向發展。一方面高等教育強調全面滿足大學生的個性化需要，另一方面高等教育注重通過有效完善的制度實現公平公正的資源管理與分配。高等教育的辦學與管理工作的體系日益完善，強調在有法可依的基礎上明確各部門的職責，注重隨著我國經濟形勢的發展不斷進行高等教育的深化改革，從而形成科學化的高等教育管理體系，能夠在優化上層建筑的基礎上實現對高等教育的全景式管理，并且強調學生參與到高等教育管理活動中來，注重運用開放性與交互性的體系實現高等教育管理的創新，從而打破傳統高等教育管理理念與方式限制。

3 高教育管理變革主要方向。

3.1轉變管理理念。提高高等教育的發展質量，有效適應知識經濟時代需要，高等教育需要改善管理理念，創新管理思路，著力優化高等教育管理的創新性管理策略。首先，從知識經濟對創新人才的需要出發，進一步優化辦理理念，完善辦學目標，圍繞著未來人才需要提出嶄新的人才培養方案。其次，摒棄傳統的獲取文憑和傳統知識的教育目標，樹立培養綜合型人才的理念，建立人本化的教育管理理念，強調更快的優化高等教育的人文體系，著力以人為中心實現各種資源的配置，做到在教學與管理上發揮專家的積極作用，給學生提供充分自由的自主性的發展空間。能夠在信息化環境下運用網絡化、信息化的高校教學管理模式，搭建高校與學生互動的橋梁，更好的在教師、教學設施方面進行有效分配。

結論：提高高校教育管理工作水平，需要在知識經濟的理念下審視當前高校教育管理的問題，形成完善的高校教育管理機制，從而優化教育資源配置，調動廣大師生的積極性，達到促進高等教育快速發展的目標。

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