村鎮幼兒園的舞蹈課程如何開展

余璐杉

摘要：幼兒舞蹈教學是幼兒通過教師的指導，用自己的肢體動作語言來跟上音樂節奏，以此表達幼兒對客觀世界的認知情感。幼兒園舞蹈教育的發展在整個學前領域中本就顯得弱勢，而在農村，幼兒園舞蹈教育的實施與推進則會面臨更多的問題。

關鍵詞：村鎮幼兒園;舞蹈教學;發展

中圖分類號：G613.5 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0207-01

Abstract：In this paper. Dance teaching for children is to express children's cognitive feelings towards the objective world by using their own body language to keep up with music rhythm under the guidance of teachers. The development of kindergarten dance education is weak in the whole preschool field， while in rural areas， the implementation and promotion of kindergarten dance education will face more problems.

Key words：village and town kindergarten;Dance teaching;The development of

1 農村幼兒園舞蹈教育存在的問題

1.1幼兒園設備裝備不完善。許多農村幼兒園，由于生源、教師、資金等原因，整個園區場地很小，沒有舞蹈室，用于舞蹈學習的設施配備也并不齊全，許多幼兒園連鋼琴都沒有，那舞蹈室教學視頻、音頻播放器，以及投影儀這些設施就更像天方夜譚了。而小的物件配備，大部分的幼兒園舞蹈課上都沒有專業的舞蹈服裝，舞蹈鞋等，孩子們都穿的非常隨便，在學習過程中展現不了形體的美。另外手絹、扇子、花燈等這些小物件也是很難配齊的。

1.2幼兒園舞蹈教師專業水平較低。雖然幼兒園老師看似多才多藝，但也僅限于每個領域略懂一點，不算精通。幼兒園的老師是全科型的，而非專業型的。現在很多公立幼兒園老師都是專業對口進入編制，所以擔任舞蹈教學的教師就是普通公招考上的專業幼師，而不是專業舞蹈教師。大家在職以后忙于工作也沒有時間或機會得到相關培訓和深造。在擔任幼兒舞蹈教育課的很多老師都是“臨時抱佛腳”，自我學習一個舞蹈組合，第二天就可以教。在這里面存在一些問題看似無關緊要，實則對孩子的影響是非常深遠的。例如：形體訓練，不同年齡的孩子練習的部位、方法、程度、標準都是不一樣的，怎樣的遞進程度能讓幼兒得到發展，而不讓孩子在練習過程中受到傷害，甚至造成形體變形是需要專業老師指導的。

2 農村幼兒家長并不注重幼兒的藝術教育

村鎮地區的幼兒大多數為留守兒童，許多都是家里的老人帶孩子，在照顧幼兒的生活起居上也許都力不從心，連基本的課堂學習都不怎么過問，又怎么會關心藝術類型的學習呢。年輕人幾乎都在外地打工，也許是跟自身接受的教育水平有關，許多年輕人關心的事情都是孩子物質方面的供給，舞蹈這種東西在他們看來既不能吃也不能用更不能賺錢，學它來干什么。部分素質涵養較高的年輕人有意向發展幼兒的這方面特長，現實卻是忙于工作，將孩子交給老人帶后也就沒時間管理這些事情了。

針對農村幼兒園舞蹈教育現狀的建議：

（1）盡快完善設施設備。幼兒園應讓舞蹈課的開展不流于形式，不要只在一周計劃或教學計劃中顯現而沒有標準的實施，教學設施設備的完善就至關重要。首先最基本的是要有標準化的舞蹈形體室，以及充實的內容填充在里面，也就是舞蹈課程開展需要的硬件設施，例如視頻播放器、音頻播放器、投影機等。

（2）提高園區師資團隊的專業水平。幼兒園領導要注重自己教師團隊中教師專業素質的提高，這就需要領導努力為自己的教師團隊爭取或創造更多的機會，適當地組織老師參加培訓，以此加大幼兒舞蹈教師的培訓力度，讓年輕教師在舞蹈方面獲得專業的培養。這不僅僅是在舞蹈專業上，包括教師整體的專業水平的發展雙方都應共同努力，提高師資隊伍的綜合素質，促進當地幼教事業的健康持續發展。

（3）加強家園合作 ，提高家長意識。幼兒老師應透徹理解《綱要》，再根據《綱要》的要求對幼兒進行科學的指導，給家長傳達正確的幼兒教育理念，讓其了解教育的價值。幼兒舞蹈教師要將綱要的目標呈現在課堂教學中，努力讓幼兒的學習貼近教學目標，拿出教育成果展現在家長面前，讓家長感受到藝術教育的價值，從而改變家長的意識。

3 如何發展農村幼兒園的舞蹈課程

3.1幼兒園設置專職舞蹈教師崗位。幼兒園老師要包攬整個班級的所有學科，這也是教師在舞蹈方面得不到專修的主要原因。設置專業崗位，開設專門的舞蹈課程。舞蹈課程是不能大班制上課的，幼兒園應充分考慮幼兒的需要，因人而異的進行舞蹈教育，若孩子擅長的不是舞蹈，或沒有學習愿望的孩子就不應濫竽充數，這既得不到學習效果也不能讓課程順利開展，也就和我們的辦學目標背道而馳了。我們的孩子總有自己擅長的東西，若我們能開設更多的美術類或音樂類課程，也解決了這個矛盾。若這種辦學模式開展起來，也會變得有聲有色，這反而能成為幼兒園辦學的一大特色與亮點。

3.2規范舞蹈教學，統用正規教材。幼兒園應該選用適合幼兒身心特點的正規教材，但目前在學前教育的教材中，還沒有編制關于幼兒舞蹈教學的標準教材?？尚械慕滩挠兄袊璧讣覅f會編著或者北京舞蹈學院編著的關于中國舞等級考試教材，在目前的教育情形下幼兒園可以自主決定選用教材作為本園的舞蹈教材。教師也可協商參照權威教材內容，自主編制適合本園或地方特色的舞蹈教材，尤其是在民族地區。

3.4幼兒園要為幼兒找更多機會表現自己。孩子是父母的期望，他們都希望孩子的在校學習有所收獲，舞蹈也是一樣，孩子既然在幼兒園學習了舞蹈，就應有展現的機會。幼兒園要多舉辦表演活動如“六一”、“運動會”等，或外方舉辦的文藝節目、大型展演，節日慶祝等，多為幼兒提供展示自己舞蹈才華的機會，讓孩子更有勇氣去做，既鍛煉他們的膽量，也能為幼兒園立新標榜。

結語：在農村幼兒園開展良好的舞蹈教育，其一使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格;其二，能彌補農村幼兒缺少父母陪伴感情的缺失。幼兒園開設舞蹈教學課程即適應當下全面推進素質教育的要求，還可以進一步完善幼兒教育事業體系，并能促進幼兒教育事業的發展。

參考文獻：

[1] 《幼兒園課程與活動設計》中央廣播電視大學出版社;朱家雄;2011.7

[2]《中國舞等級考試教材》 人民音樂出版社;孫光言 ;2004.2

[3]《幼兒園教育指導綱要》（試行） 教育部;2001.7