互動式英語教學方法在口語教學中的作用

駱穎

摘要：在現代高中教育不斷進行改革和發展的背景下，英語教育的形式和目標也發生了一些變化，不僅僅重視培養學生的書面英語能力，也將重心轉移到了口語教學上。傳統的教學模式下，高中英語教學是一個相對獨立的過程，教師重在知識的講解，很少以口語互動的形式與學生展開交流。這樣的教學方法已經逐漸失效。將互動式英語教學法應用于口語教學當中已經成為了一種教育發展趨勢。本文就互動式英語教學方法在口語教學中的作用展開了一系列的分析。

關鍵詞：互動式教學法;口語教學;重要作用

中圖分類號：G633.41 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0228-02

Abstract： in the context of the continuous reform and development of education in modern high school， the form and goal of English education have also undergone some changes， which not only emphasize the cultivation of students' written English ability， but also shift the focus to oral English teaching. Under the traditional teaching mode， high school English teaching is a relatively independent process. Teachers focus on the explanation of knowledge and rarely communicate with students in the form of oral interaction. Such teaching methods have gradually become ineffective. It has become a education trend to apply interactive English teaching method to oral English teaching. This paper presents a series of analyses on the role of interactive English teaching methods in oral English teaching.

Key words：interactive teaching method;Oral teaching;The important role

前言：口語教學是現代高中英語教學體系中的重要組成部分，對培養學生的英語綜合能力具有非常關鍵性的作用。當前，具備一定的英語口語技能已經成為了新時代對現代高中生所提出的新要求，這樣的教育發展趨勢也給高中英語教師開展教學活動帶來了巨大的挑戰。互動教學法與口語教學之間存在著一定的聯系。因此，高中英語教師應該對互動式教學方法形成清楚的認識，并結合口語教學的內容，將其真正應用到口語教學活動當中，從而達到理想的教學效果。

1 互動式英語教學方法的科學認知

傳統的高中英語教學方法具有較強的單向性和獨立性，教師將教學重點放在了向學生進行單向知識傳輸的過程當中，學生處于相對被動的狀態當中接受英語教育。在現代高中教育背景下，這樣的教學模式已經無法達到理想的教學效果[1]。互動式英語教學方法與傳統的教學方法之間存在著較大的差異性，體現了教育的雙向性，主要是以教師與學生之間的互動交流，來強化學生對英語知識的理解程度，教師與學生站在平等的學習地位。這樣的教學模式對提高高中英語口語教學的效率具有非常重要的作用。

2 互動式英語教學法在口語教學中的重要作用

2.1促進英語口語教學效率的提升。口語表達是一個雙向的過程，如果教師一味運用知識講解的方式來開展英語口語教學活動，則無法使學生體驗口語交流的過程。這樣的口語教學方式是相對閉塞的。

在互動式英語教學模式下，高中英語教師通過課堂上與學生進行的互動過程，有利于為學生提供更多的英語表達機會，從而使英語口語教學效率有所提升。例如，教師講解到“Good friends”這個單元時，教師可以為學生創設教學情境，讓學生以第一次見面的方式進行自我介紹和朋友之間的介紹。教師通過和學生之間的對話，能了解到學生在口語方面的薄弱點，從而采用具有針對性的方法改進教學模式，達到提高口語教學效率的目標。

2.2有利于為學生營造良好的口語學習氛圍。在互動式英語教學模式下，學生在課堂教學中的主體性被的凸顯出來。互動教學法的根本目標是使學生積極參與到教學活動當中，使課堂的氛圍更加輕松和活躍，從而達到優化教學效果的目標。將互動式英語教學法應用于高中英語口語教學活動當中有利于為學生營造良好的口語學習氛圍，使學生能夠積極主動的參與到教師組織的教學活動當中。例如，教師講解到“Unforgettable experiences”這個單元時，教師可以帶領學生進行一個口語練習活動，每次選擇4名學生到講臺上與教師合作完成一個故事的講述過程，由教師作為第一個發言者，其他4名學生以此向下開展，共同完成一個完整的故事，比如，教師開始將第一句“I have an experience that I can never forget.It has something to do with my mother……”第二個學生應該根據教師提供的開頭，繼續講述這個故事，依此進行下去。這樣的課堂教學氛圍具有一定的開放性，有利于是為學生營造輕松的口語表達環境。

2.3使學生的英語口語表達能力有所提高。互動式英語教學法體現的是教師與學生以平等的地位共同參與教學活動的過程，這就需要學生與教師使用英語進行交流，并將自己的想法通過口語表達的方式傳達給對方。這樣的教學方法為學生提供了更多表達自己想法和使用英語的的機會。英語口語能表達能力的提升與思維能力具有相輔相成的關系。學生參與英語教學活動的過程中，互動式英語教學法有利于使學生的英語口語表達能力有所提高。例如，教師講解到“Festivals”這個單元時，教師可以針對節日的慶祝方式為主題，為學生開展一場英語辯論活動。教師可以將班級的學生分成兩個小組，每個小組的學生使用英語表達自己所在方的觀點。在這個過程中，教師也需要參與其中，通過這樣的方式提高學生的英語口語表達能力。

綜上所述，英語是一門典型的語言類課程，培養學生的英語口語表達能力是高中英語教師面臨的重要教學任務。將互動式英語教學法應用于高中英語口語教學當中具有非常關鍵的教育價值。在高中英語口語教學中運用互動式英語教學法不僅有利于為學生營造良好的口語學習氛圍，促進英語口語教學效率的提升，還能在很大的程度上使學生的英語表達能力有所提高。通過本文對互動式英語教學方法在口語教學中的作用展開的一系列分析，希望能為促進高中英語教育發展提供一些參考價值。

參考文獻：

[1]王春慧.小學英語課堂互動教學模式的創設研究[J].中國校外教育，2017（29）：87.