淺析高校研究生自我思想道德教育

摘要：研究生思想道德教育是高校研究生整體教育中的重要組成部分，研究生是社會未來發展中的中堅力量，是生力軍、主力軍，參與者、建設者。培養研究生的思想道德對于社會的未來發展具有重要意義。近年來我國高校對于研究生整體素質的培養更注重對于研究生思想道德的培養，但是思想道德的培養不是一蹴而就的，它需要一個較長的時期來養成、發展和完善。本文分為三大部分：

第一部分闡述了有關高校研究生自我思想道德教育的相關概念和特點。第二部分論述了目前我國高校研究生自我思想道德教育存在的問題。第三部分論述了提高高校研究生自我思想道德教育實效的對策。

關鍵詞：研究生；自我；思想道德教育

一、研究生自我思想道德教育的概念和特征

（一）研究生自我思想道德教育的概念。

思想道德教育中的自我教育是教育主體在一定思想道德教育活動過程中的能動反映，是教育主體在判斷自身思想、道德、政治觀等各方面真實水平的基礎上，根據國家、社會和個人需要探求自身發展的教育實踐活動，其旨在通過自身教育的方式實現自身價值和自身目標，達到促進自身全面發展的目的。思想道德教育中的自我教育是與“他我教育”相對的思想道德教育的重要組成部分，它是在“他我教育”的基礎上進一步加強自身能力建設的活動。

研究生自我思想道德教育是指研究生在思想道德教育活動的總體進程下進行的一種有意識的自我教育活動，是針對研究生在思想道德教育、生活、學習和工作的過程中遇到的各種問題，主動地加強自身思想道德教育的活動。其教育形式是自我教育，包括對自我心理品質的教育、自我愛國情懷的教育、自我道德水平的教育；教育內容是自我選擇的與知識方面的自我學習不同，其學習內容不是專業性的文化知識，而是思想政治觀念和道德觀念；教育目的是提高自身道德素質以達到社會所需的道德要求水平，養成堅定的政治立場、符合社會主義核心價值觀的人生觀、價值觀、崇高的信仰和理念。研究生自我思想道德教育的發展是我國傳統教育思想的轉變，是全面的教育觀的具體表現，它開始逐漸注意到個體自我教育在整個教育體系中的作用，并且開始有意識地引導研究生加強自我思想道德教育。

（二）研究生自我思想道德教育的特征。

（1）教育主體和教育客體的合一性。

研究生自我思想道德教育具有一定的特殊性，其突出表現就是教育主體與教育客體存在著特殊的關系。在思想道德教育“他教”方式中，教育主體和教育客體是相分離的，一個是教育者一個是受教育者，二者呈現對立統一的關系。但是在自我教育形式中教育主體與教育客體是同一人，即呈現出二者合為一體的狀態，這是研究生自我思想道德教育與“他教”相比最為顯著的特征。研究生自我思想道德建設教育主體和教育客體的合一性是對研究生具有重要影響意義的。

（2）教育內容的自選性。

研究生自我思想道德建設的教育主體是研究生個體，這本身決定了其教育內容具有一定的主觀性和自主性。與“他我”教育的思想道德教育相比，自我思想政治在教育內容上具有更大的自我選擇性。研究生自我思想道德教育的教育內容應該根據研究生自身狀況由研究生自主決定的，更加體現學習的主體性特征，這是自我學習的關鍵，統一規定的學習內容在一定程度上會打消研究生自我教育的自主性。發揮研究生的主體性作用是研究生自我教育的內容，也是自我教育的重要目標之一。

（3）教育過程的能動性。

在自我教育過程中能動性表現為個人能夠自主地、有意識地學習，并且根據自身情況對學習內容和學習方式進行有效的調整，這是保持教育活力的有效手段和關鍵所在。現代自我實現理論認為人的實踐活動就是一個不斷完善自我、不斷超越自我的過程。研究生的自我思想道德教育就是通過自我教育的手段達到理想目標，實現理想與現實的統一，目標實現完成以后又是一輪新的學習階段，又是一個自我超越的過程。

（4）教育動力的內生性。

研究生自我教育的成果最終還是要轉化為外在的行動，從內化向外化轉化的這個過程是內生動力推動的結果。研究生自我思想道德教育從根本上說是研究生的現實狀況與追求更加完備的自我的理想狀況之間的斗爭，研究生內心的緊迫感是促進研究生增加努力地追求理想的源動力。只要研究生內在還有被需要的意識，還有進取的責任心研究生的自我思想道德教育就會一直進行下去。這種內在的教育動力在自我教育過程中具體表現為主動地制定自我教育的方針和計劃，并且有步驟的進行實施，能夠主動的把學習的思想道德運用到學習和工作中去，體現出較高水平的思想道德修養。

二、目前我國高校研究生自我思想道德教育存在的問題

（一）自我思想道德修養自覺性不高。

思想道德教育的教育成果大小與教育主體的意識和態度是離不開的。研究生自我思想道德教育需要研究生具有較強的自我教育意識，這是研究生進行自我教育的前提和基礎，決定和影響著研究生自我教育的效果。但是現階段的研究生缺乏這種關鍵的自我教育意識。現階段我國的社會主義現代化建設需要的是具有良好的思想政治品德和堅定的政治立場，具有豐富的專業知識和強勁的實踐能力的全方面發展的高素質人才。但并不是所有的研究生都表現出成才意識強烈的特點，部分研究生或出于家世的影響或出于自身狹隘的意識不愿意積極進取，修身和成才意識薄弱。

（二）自我思想道德教育的針對性不強。

研究生思想道德教育內容偏向于政治方面，關于思想品德的教育內容較少，而且教育基調很高，都是從世界觀、人生觀、價值觀的層次對學生進行教育，真正貼近研究生生活的思想道德實踐教育很少，不能夠調動起研究生對思想道德教育的興趣。

（三）自我思想道德教育能力有待加強。

研究生自我教育能力的培養是研究生教育的重要組成部分，但是由于我國以前忽視對于這方面的培養，造成了研究生自我教育能力存在著各種問題：（1）理論基礎的自我學習能力欠缺現階段部分研究生對于基礎理論的興趣下降，只重視社會上比較熱門的知識或者技術，對基礎理論的重視度不夠。（2）自我控制能力薄弱研究生由于自我和外在的原因在很多方面的自控能力顯得不能達到社會標準，也缺少提高自我控制能力的意志力，呈現出總體水平上的自我控制能力不高的現狀。（3）道德約束能力不足現當代的研究生一般沒有經歷過困難時期，對于傳統道德的認識度不高，沒有一個堅定的社會主義道德觀和價值理念，因此不能抵制金錢的誘惑，產生了各種道德示范行為。endprint

三、提高高校研究生自我思想道德教育實效性的對策

（一）充分運用有效的研究生自我思想道德教育方法。

研究生在進行自我思想道德教育時可以采用以下方法：

1.自我批評法。

自我批評是自我調適的重要方法之一。自我批評是有意識地主動去對自己在前一個學習階段的學習問題、缺點、不足進行分析和評價，并且能夠認識到相應的錯誤的過程。

2.自我修養法。

自我修養是個人按照社會主流價值觀的要求，提升自身的思想道德水平和行為能力水平，是自我教育的主要體現形式。

3.實踐鍛煉法。

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐檢驗的自我思想道德教育才能真正是自我的提高，真正為社會大眾服務。實踐鍛煉對于研究生的自我思想道德建設具有重要的推動作用。

（二）創新和完善研究生自我思想道德教育的機制。

1.研究生自我思想道德教育的內部機制。

內部機制是針對自我教育的主體而言。研究生自我思想道德教育是研究生在自我發展要求和社會發展要求的雙重推動下進行的道德修養。研究生自我教育強調研究生的主體意識，因此必須重視研究生自我思想道德教育的內部機制：

（1）班級管理。

班級是與學生聯系最緊密的一個組織，其教育管理可以有針對性地對研究生提出一系列要求和管理辦法，并且班級可以作為學校、學院和學生進行了解和溝通的橋梁和紐帶，學生的意志通過班級可以傳達給學校和學院，為自己更好的發展創造條件。

（2）同輩互助。

研究生之間相互幫助能夠使研究生在更大空間和更大范圍內完善自己，促進自己朝向更全面的方向發展。每個人的經歷和經驗都是不一樣的，研究生之間交換經驗可以使研究生在一定程度上產生共鳴，形成一種共同進步的風氣。

（3）社團建設。

社團與班級相比雖然沒有那么直接那么有針對性，但是它也是研究生自我思想道德教育進行發展的重要推動力，相比班級社團對于研究生的相互配合和發揮主觀能動性更有作用，培養研究生良好的組織協調能力。

2.研究生自我思想道德教育的外部機制。

外在機制的作用在于對研究生的引導的幫助，促進研究生自我思想道德建設的積極性。特別是隨著研究生的壓力越來越大，需要一定的指導，具體來說包括：

（1）榜樣引導。

榜樣的力量是無窮的，榜樣對于激勵研究生進行自我思想道德教育具有重要的指導性意義，它能夠調動研究生進行學習的積極性。

（2）目標引導。

針對研究生心理意志薄弱的現象，國家、社會和學校應該為研究生自我思想道德教育樹立一個總體目標。

（3）價值引導。

隨著國際化趨勢越來越明顯，研究生也越來越多的接觸到西方文化，部分研究生受到西方不良文化的影響。為了保障研究生在自我思想道德價值上的正確性，保障其與我們黨的執政理念相一致，我們有必要對研究生自我教育中的價值進行引導。

（三）注重強化研究生自我思想道德教育的重點。

1.強化研究生終身學習理念和學習能力。

身學習理念對于研究生的發展具有重要的指導意義，能夠增強研究生素質，提高研究生在社會中的競爭地位。終身學習理念在研究生自我思想道德教育中占有重要地位，二者是相輔相成的關系。研究生要在終身學習理念的指導下養成良好的學習習慣，良好的學習習慣是通過長久的堅持形成的一種良好的生活品質。在研究生自我思想道德教育過程中，良好的學習習慣能夠增強自我學習的有效度。

2.強化研究生自我評價能力的培養。

研究生自我評價是研究生為主體，對自身進行觀察和教育的方式，是我自教育意識方面的表現形式，研究生自我評價是研究生按照一定的自我評價標準和要求，對自身的各種行為進行判斷和評價。自我評價能力從表面上看就是自己評價自己的能力，具體來看，自我評價能力是指學生依據一定的評價標準，對自身發展情況以及活動情況進行鑒定，由此所具有的自我認識能力、自我分析能力和自我提高能力。自我評價能力是保證學生能夠順利地實現自我評價的前提和基礎，二者是相互影響的關系。

3.強化研究生自我思想道德教育環境的構建

良好的環境對于研究生自我思想道德教育具有重要的推動作用，各方面都要為其創造良好的條件：

（1）政府加強對研究生自我思想道德教育的投入。

在我國政府占主導地位的國情下，政府的支持和推動是最有效的途徑。國家對于研究生教育的投入在逐步增加，但是力度還有待進一步加強。政府在增加對研究生自我思想道德教育的物質投入的基礎上還要為研究生的自我教育提供制度保障，因為政府具有高度的權威性，相比學校政府設立的制度更能得到學生的認可，具體包括研究生自我思想道德教育中的獎懲機制、保障機制等。

（2）社會加強對研究生自我思想道德教育的認同和重視。

研究生對自我思想道德教育的重視程度與社會對于道德的重視程度是成正比例關系的。社會對于研究生的作用更多的體現在利益方面，比如研究生的就業、人際關系等，這對于研究生的吸引力可以說是最大的影響因素。社會要從以下幾個方面進行優化，首先，要促進經濟發展，這是培養良好道德的物質基礎；其次要優化社會整體風氣，在全社會范圍內宣揚社會主義核心價值觀，再次要建立良好的輿論環境，為研究生自我思想道德教育提供理論指導，并進行相應的監督和引導。

（3）學校加強對研究生自我思想道德教育的培養。

學校是研究生自我思想道德教育的關鍵，研究生作為學生是學校的一員，其一舉一動都與學校有密切聯系。學校的政策和制度對研究生會產生直接的影響，要加強研究生的自我思想道德教育學校方面的努力是最有效的。首先，在思想道德教育上，學校要給予充分的重視，配備良好的師資，培養校園文化；其次，學校要為學生提供足夠多的實踐機會，使的學生真正走出去增長見識磨練能力；其次，學校也要和國家的相關政策相呼應，出臺配套的政策和機制保障國家政策落到實處。

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作者簡介：作者：鄭曼，出生日期：1989年12月3日，性別：女，出生地：河北省邢臺市任縣，學位：碩士，研究方向：思想政治教育，畢業學校：天津師范大學 單位全稱：天津體育學院運動與文化藝術學院，單位所在城市：天津。endprint