家校協(xié)同教育在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)效性策略研究

楊洋

摘要：本文從家校協(xié)同教育的內(nèi)涵、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同教育的必要性和當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同教育存在的問題等幾方面進(jìn)行研究分析，提出家校協(xié)同教育在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)效性措施。

關(guān)鍵詞：協(xié)同教育；必要性；建議

一、家校協(xié)同教育的內(nèi)涵

我國(guó)的學(xué)校教育在由封閉轉(zhuǎn)向開放的過程中，協(xié)同教育伴隨著時(shí)代特征而隨之發(fā)展，成為了未來教育的主流，家校協(xié)同教育是指學(xué)校教育子系統(tǒng)和家庭教育子系統(tǒng)加強(qiáng)關(guān)聯(lián)，通過協(xié)調(diào)、同步、合作、競(jìng)爭(zhēng)、互補(bǔ)的作用進(jìn)而產(chǎn)生新的結(jié)構(gòu)和功能，共享教育資源，對(duì)學(xué)生實(shí)施同步教育和全方位教育，共同培養(yǎng)“六有”大學(xué)生。

二、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同教育的必要性

眾所周知，我國(guó)的教育存在著過分追求應(yīng)試教育的問題，“唯高考論”盛行，在上大學(xué)之前的教育主要是以入學(xué)考試為目標(biāo)，往往忽視了大學(xué)生的思想、心理等方面的教育。在進(jìn)入大學(xué)后雖已在生理上成年，但是其意識(shí)形態(tài)水平卻牽強(qiáng)人意，世界觀、人生觀、價(jià)值觀都尚未形成，給高校的思想政治教育帶來了巨大的困難?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》明確指出：學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系與溝通的機(jī)制，相互配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。因此，如何加強(qiáng)高校與家庭的相互聯(lián)系、相互交流、相互協(xié)作，家庭教育與學(xué)校教育相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，使家校協(xié)同最終形成教育的合力，成為新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中亟需深入思考的問題。大學(xué)生家校協(xié)同式教育作為一種新的教育理念，對(duì)于高校培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的意義。

三、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同教育存在的問題

協(xié)同教育是未來教育的主流，我國(guó)協(xié)同教育迅猛發(fā)展，受到了社會(huì)各界的重視和關(guān)注，然而使其產(chǎn)生實(shí)效仍然面臨著很多問題亟待解決。由于受到傳統(tǒng)辦學(xué)觀念的影響，封閉式辦學(xué)、封閉式管理等理念方式使得學(xué)校缺乏與學(xué)生家庭之間的溝通交流，雖然隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，理念的不斷創(chuàng)新，使得高校和學(xué)生家庭之間的聯(lián)系也越來越多，但仍有許多教育部門對(duì)于家庭教育的聯(lián)動(dòng)性不夠重視，家校協(xié)同制度不夠完善，家校溝通方式單一，方法缺少實(shí)效性等。從家庭教育來看，由于歷史原因、錯(cuò)誤思想及社會(huì)條件限制，很多家長(zhǎng)的教育觀念陳舊，缺乏教育的知識(shí)和能力，也缺少新形勢(shì)下了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活狀態(tài)的技能和方法，尤其目前社會(huì)還存在著“上了大學(xué)就不用管”的思維理念，使得家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育更為不重視。

四、家校協(xié)同教育在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)效性建議

（一）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家校協(xié)同教育在大學(xué)生思想政治教育中的地位

大學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)過程，具有整體性和系統(tǒng)性。[ ]學(xué)校要積極同家長(zhǎng)及社會(huì)各方面密切配合，使家庭和學(xué)校教育互為補(bǔ)充，形成合力，努力樹立起學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育三位一體的教育理念，引導(dǎo)教育者必須端正思想，提高認(rèn)識(shí)，改變觀念，糾正那種認(rèn)為家長(zhǎng)沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，缺乏決策能力的想法，消除家長(zhǎng)介入學(xué)校事務(wù)就是挑毛病的顧慮。

（二）整體規(guī)劃，構(gòu)建完善的家校合作機(jī)制

作為大學(xué)生思想政治教育的主要責(zé)任者和實(shí)施者，高校應(yīng)擺正自己在家校協(xié)同教育中的主導(dǎo)地位，積極整合學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面的資源，構(gòu)建起完善的家校合作機(jī)制，營(yíng)造有利于加強(qiáng)大學(xué)生家庭教育工作的良好氛圍。成立家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，使家長(zhǎng)參與到學(xué)校的政策制定、大型學(xué)生活動(dòng)和管理活動(dòng)中來，使得家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校育人理念并為大學(xué)生思想政治教育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（三）優(yōu)化載體，搭建家校協(xié)同教育的多方位交流平臺(tái)

高?？梢岳米陨淼膬?yōu)勢(shì)，利用新式媒體傳播技術(shù)，遵循尊重、平等、合作的原則[ ]，構(gòu)建家校雙向溝通模式，有計(jì)劃有組織地開展家?；?dòng)活動(dòng)，在傳統(tǒng)家訪、書信、電話、家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)典禮等渠道的基礎(chǔ)上，努力開拓新渠道，搭建家校協(xié)同教育的多方位交流平臺(tái)。如建立家校協(xié)作教育網(wǎng)站，介紹學(xué)校的整體情況和家校合作的相關(guān)政策等；開設(shè)論壇，家長(zhǎng)、學(xué)生和老師可以發(fā)表關(guān)于學(xué)生教育的觀點(diǎn)；建立家校溝通的服務(wù)服務(wù)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)信息，收集學(xué)生在校表現(xiàn)形成反饋信息，促進(jìn)交流。

（四）引導(dǎo)幫助，提升家庭教育的協(xié)同能力

學(xué)校可以積極組織各類家長(zhǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幫助家長(zhǎng)提高家校協(xié)同教育的意識(shí)和能力方法。開辦家教知識(shí)講座，進(jìn)行家教行為指導(dǎo)，宣講教育政策法觀，講授教育學(xué)，心理衛(wèi)生等科學(xué)知識(shí)；開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，拉近教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離；召開家長(zhǎng)研討會(huì)，調(diào)查了解家庭教育的需要，針對(duì)家庭教育和學(xué)校教育突出問題展開研討。

（五）感恩教育，提升家長(zhǎng)幸福感

學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生加強(qiáng)家庭感恩教育，使得大學(xué)生在學(xué)校教育中懂得感恩社會(huì)、感恩學(xué)校、感恩父母，用力所能及的實(shí)際行動(dòng)使得家長(zhǎng)獲得幸福感，從而提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)可度，主動(dòng)配合學(xué)校做好家校協(xié)同教育。設(shè)立“孝金”，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異、家庭困難、家庭突發(fā)事件的學(xué)生家長(zhǎng)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)或幫助，使得學(xué)生提高感恩意識(shí)和學(xué)校關(guān)愛，讓學(xué)生通過刻苦學(xué)習(xí)為家庭盡一份力量，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生的良好教育和家長(zhǎng)的關(guān)愛。endprint