新課程背景下的高中英語語法教學研究

仇晴雯

【摘要】隨著我國新課改的不斷推進，高中英語教學改革也順應潮流不斷深化。但縱觀改革的全過程我們不難發現改革后的英語教學仍存在一些問題。單就高中英語語法改革方面而言，語法教法和學法仍需要改進。目前，亟需教師們能研究出更加貼合新課改的高中英語語法的教學方案。

【關鍵詞】新課改 高中英語語法 教學研究

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0068-01

一、引言

高中英語教學改革作為新課改的重要教學改革環節，一直以來都是關注的焦點。而高中英語改革在取得了比較顯著的成果的同時也存在著不少急需解決的問題。就高中英語語法教學而言，原先的教學思想根深蒂固，新的英語語法教學方式產生后，一些教師仍受傳統教學法影響，不能及時消化新的教學法，在語法授課中，學生在接受起來并沒有完全達到應有的效果，導致英語語法教學改革較為緩慢。

二、目前高中英語語法的教學現狀

大多數中國學生在學習英語的最大的一個詬病就是“會寫不會說”，比如說：老師在課堂上聽寫單詞，往往是說出中文意思讓學生寫出英文；獲讀英語單詞讓學生寫其漢語意思。這樣一來，很多學生都是死記硬背，在真正用到單詞或者與外國人進行交流的時候，往往腦海里浮現出的可能只是中文意思，并不知道該如何去用單詞表達自己的思想，久而久之就形成了人們常說的“啞巴英語”。

而后伴隨著新課改的推進，國家開始把英語教學的重點放到口語交際上，卻也因此忽略了語法的重要性[1]。其實語法作為英語學習的基礎，只有學會了語法我們才能更好的去閱讀，去表達甚至是寫作[2]。而英文與中文最大的不同是，外國人需要去利用英語中的語法時態去表達他們不同階段或時間點里的意思，而這在中文中是沒有的。雖然說前期學習英語時依靠死記硬背完全可以解決這個問題，但是隨著學習的深入，如果沒有良好的語法基本功就很難學好并掌握好英語了。所以說，老師們一定不能忽視英語語法的教學，尤其在初高中銜接階段，仍要把語法的教學放在重要的位置。

三、如何優化高中英語語法學習，讓學生更好掌握相關語法知識

1.從根本上改變英語語法教學思路

傳統的英語語法教學過程中，老師都是采用灌輸式的方式進行講解，讓學生們可以在最短的時間了解到最多的語法知識。比如說，學習虛擬語氣的時候，老師盡可能羅列相關用法，再通過幾個例句的講解后做些配套習題，可能就結束了一個語法點的教學。這么一來學生通過死記硬背確實能在短時間內對語法有一個深刻的印象，甚至已經能很好的應付考試，但是放到實際交際中卻不能靈活運用。

新課改之后，教師們首先要明白，英語語法其實和漢語語法一樣，切不可將語法割裂開進行教學。還有最重要的是老師們要明白，新課改下的英語教學再也不是從前那樣死板的教學，同時也不再是單純的教不教問題，而是應該如何去教的問題。比如說：牛津版的英文教材中的語法學習部分已經開始細分出了四個不同的板塊，將語法點明確的表明后直接進行語句和語篇的示例，這就是一種完全的演繹式教學方式的體現。由淺入深，更利于學生對語法知識的掌握與吸收。

新課改后，教學已經由以教師為中心轉移到了學生為主體，老師只是作為輔助對學生進行指導性教學，原先的填鴨式教學模式已經不能很好的適應現在新課改的快速發展。所以老師們一定要幫助、指導學生們學會自主探究學習語法。

2.多為學生提供互動教學

首先，教師可以采取英語導學稿的方式將教材中的內容以預習的形式讓學生先行自學，將不懂得問題提前羅列出來。比如說：牛津版的教材語法講解分層四個板塊，老師可以在設置導學稿的時候，根據語法學習的難易程度，將每個版塊的內容設置進去，最后再增加一些附加預習環節，將難度設置的稍微大些，鼓勵學生獨立自主的完成。

其次，在課堂教學過程中，老師可以將歌曲和視頻作為輔助手段，應用到英語語法教學當中去。因為相比較文字而言，歌曲和視頻的趣味性高，更容易被學生接受，在這當中為學生講解語法會讓學生覺得學習語法更有意思，增加學生的學習興趣，對學生更好的記憶語法也有很大的幫助。

最后，教師可以通過學生間的語法糾錯來讓學生們可以更明白自己在學習語法過程中究竟存在什么問題？明白為什么這個語法這樣用是不正確的？比如說：老師可以在課后開展英文故事演講比賽，先進行小組內演講討論，讓小組成員互相糾錯，最后有實在解決不了的問題就交給大家討論，老師最后來進行總結。這樣會形成一個語法反復記憶的過程，會使學生印象更加深刻，對語法也能記得更久。

三、結束語

高中英語語法學習在高中英語學習當中占有很重要的地位，是學好英語的前提。在新課改的推動下，英語語法教學一定要拋棄從前填鴨式教學的授課方式，讓學生成為課堂學習的主導，引導他們自主探究和學習語法。老師在授課過程中應當更加注重方法，增強互動性，幫助學生能真正理解到英語語法的內涵，這樣才能更好地掌握英語學習的重點，為他們今后閱讀難度更大的長篇英文讀物打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]邱素菊.新課程改革背景下的高中英語語法教學探索[J].學周刊，2016，（17）：104-105.

[2]項書漣.淺談新課標背景下的高中英語語法教學[J].英語廣場：學術研究，2013（10）：133-135.endprint