初中班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

王雷

摘要：作為教育工作者，教師肩負(fù)教書(shū)育人的重任，班主任的責(zé)任更重，作為班主任不僅要管理好班級(jí)的紀(jì)律，抓好班上學(xué)生的成績(jī)，還要協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，確保學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。對(duì)于初中班主任而言，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)更要注意結(jié)合初中生的年齡特征以及心理特點(diǎn)，注重初中生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的各種創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。教師更要以身作則，幫助初中生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，高尚的道德情操，為社會(huì)培養(yǎng)更多智德體美全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：初中；教育；管理；

一、培養(yǎng)可靠的班干部團(tuán)隊(duì)

票選出有責(zé)任心的班干部團(tuán)隊(duì)，能夠幫助初中班主任更好的進(jìn)行班級(jí)管理工作。班干部團(tuán)體由全體同學(xué)選舉出來(lái)，而不是由班主任直接任命，這樣不僅票選班干部的過(guò)程利于學(xué)生自信心的提升，還能夠讓學(xué)生更加認(rèn)可選舉結(jié)果，在無(wú)形中提高班干部團(tuán)體的威信，讓后期班級(jí)的管理工作開(kāi)展的更順利。同時(shí)，一支負(fù)責(zé)任、有活力、有積極性的班干部隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)凝聚力、班級(jí)文化的建設(shè)都起著至關(guān)重要的作用，班主任可以讓班干部組織一些小型的團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感與班級(jí)向心力，讓班集體更加團(tuán)結(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都為自己是班級(jí)中的一份子而自豪，另外班主任也可以通過(guò)這些活動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生干架信任自己，這樣一來(lái)更有利于班主任與學(xué)生之間談話工作的開(kāi)展。

二、與任課教師保持良好的溝通

一旦遇到任課老師對(duì)某一學(xué)生有情緒時(shí)，班主任要立刻跟進(jìn)，從任課老師、班干部以及學(xué)生個(gè)人全方面的了解清楚事情的具體情況，做好個(gè)例學(xué)生和任課老師之間的溝通工作，讓任課老師不放棄學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)任課老師以及該老師所任教的學(xué)科保持良好印象。班主任要教育學(xué)生尊重各科老師，要讓學(xué)生對(duì)每一位老師都懷有感恩之心，教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)懂的感恩的人。同時(shí)，初中班主任要主動(dòng)與各任課老師交流，了解班級(jí)中學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的成績(jī)，以便及時(shí)與各任課老師調(diào)整一些可用的時(shí)間幫助學(xué)生提高弱勢(shì)科目，提高班級(jí)整體成績(jī)。作為初中班主任，積極聽(tīng)取各任課老師的建議有利于班主任更好的管理班級(jí)，對(duì)任課老師對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、班級(jí)風(fēng)氣以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋，初中班主任更要認(rèn)真對(duì)待，積極調(diào)整與解決相關(guān)問(wèn)題，為任課老師創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)生環(huán)境。

三、注重自身修養(yǎng)與自我管理

在初中階段，初中生自身的價(jià)值觀以及道德觀念還沒(méi)有明確，容易受到他人的影響，初中班主任作為除了父母以外學(xué)生接觸最多的人，在潛移默化間影響著學(xué)生，所以作為初中班主任一定要注意自己的言行舉止，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在為人處世、興趣愛(ài)好等方面為初中生樹(shù)立良好的榜樣，大多數(shù)時(shí)候“身教”比“言傳”更能夠讓學(xué)生信服。在處理學(xué)生與學(xué)生或?qū)W生與老師之間的矛盾時(shí)，初中班主任更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)與自我管理，要及時(shí)弄清楚事情的來(lái)龍去脈，處理問(wèn)題時(shí)要公平公正，不能采取極端的處理方式，不能辱罵學(xué)生，侮辱學(xué)生的人格，打擊學(xué)生的自信心，更不能體罰學(xué)生，要盡可能的采取溫和的手段，跟學(xué)生講道理，做到以理服人，尊重學(xué)生的人格，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。在班級(jí)文化的建設(shè)過(guò)程中，班主任要通過(guò)各種各樣的方式增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與向心力，要盡可能做到讓班級(jí)學(xué)生之間能夠和睦相處，在學(xué)習(xí)與生活上互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，比如班主任可以可以組織一次班級(jí)之間的拔河比賽，這樣不僅能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松一下，還能夠讓班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。初中班主任要注重自身的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)大膽嘗試新的班級(jí)管理方法，為提高班級(jí)整體成績(jī)與學(xué)生的全方面綜合發(fā)展不斷努力。。另一方面，班主任要關(guān)注學(xué)生的性格發(fā)展與家庭因素的關(guān)系，大致了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)情況可能有些困難的學(xué)生，要積極向其提供幫助，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的心理健康與個(gè)性的發(fā)展問(wèn)題，努力做到班級(jí)中沒(méi)有學(xué)生被孤立，要讓學(xué)生將班級(jí)當(dāng)成一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生都是其中的成員。

四、注重與家長(zhǎng)的交流

初中生有一定的叛逆心理，所以在教學(xué)管理工作的進(jìn)行過(guò)程中，班主任要注重與家長(zhǎng)的溝通交流，及時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生的各方面情況，和家長(zhǎng)一起對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)行積極向上的引導(dǎo)與教育，另一方面要結(jié)合學(xué)生的家庭情況去解讀學(xué)生性格形成的原因，幫助性格內(nèi)向的學(xué)生建立自信心，要不吝贊美每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，尊重父母以及師長(zhǎng)，與學(xué)生家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生建立正確的道德觀與世界觀。

五、總結(jié)

教師是一個(gè)需要有奉獻(xiàn)精神的職業(yè)，作為初中班主任不僅要為學(xué)生付出時(shí)間與精力，更要付出真心與情感，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生的心理發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能夠成為人格健全、積極樂(lè)觀、尊重他人、懂得感恩的人。

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