幼兒舞蹈教學(xué)方法芻議

【摘要】幼兒舞蹈教育，不僅可以提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，豐富其精神世界，對于學(xué)生創(chuàng)新思維，開拓視野方面同樣意義重大。當(dāng)前越來越多的家長開始重視在幼兒培養(yǎng)小孩的舞蹈興趣。但當(dāng)前的幼兒舞蹈教育存在諸多的問題，特別是教學(xué)方法方面的問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了幼兒舞蹈教育水平進(jìn)一步發(fā)展。本文針對幼兒舞蹈教育存在的問題進(jìn)行分析，并提出針對性的措施，希望能夠?yàn)橛變何璧附虒W(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒 舞蹈 教學(xué)方法

【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0205-02

當(dāng)前已經(jīng)有一些幼兒園開始開設(shè)幼兒舞蹈等藝術(shù)課程，既豐富了學(xué)生的校園生活，提高了幼兒的身心素養(yǎng)，在一定程度上也推動(dòng)了幼兒教學(xué)課程的完善與發(fā)展。但是當(dāng)前我們的幼兒舞蹈教學(xué)還存在不少問題：師資隊(duì)伍參差不齊、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法枯燥，已經(jīng)嚴(yán)重制約著幼兒舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步完善。本文通過實(shí)地調(diào)查進(jìn)行分析當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)存在的問題，并提出針對性措施，希望能為其他地方的幼兒舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展參考。

一、幼兒舞蹈教學(xué)基本概念及其特征

所謂的幼兒舞蹈教學(xué)，是指以3-6歲的幼兒為教學(xué)對象，針對幼兒的身心特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)奈璧附虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對其進(jìn)行舞蹈教育教學(xué)。

幼兒舞蹈教學(xué)強(qiáng)調(diào)的不是舞蹈技術(shù)的培養(yǎng)，而更多的是引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生較為濃厚的興趣的愛好，并培養(yǎng)其形成初步表現(xiàn)力、感受力，具備一定的鑒賞力。在幼兒舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中選擇合適的教育內(nèi)容，并針對性地采取科學(xué)的方法就顯得尤為重要。

二、幼兒舞蹈教學(xué)存在的問題分析

當(dāng)前的幼兒舞蹈教學(xué)還存在著不少的問題，主要表現(xiàn)在教育目標(biāo)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面。

1.教學(xué)目標(biāo)

目前幼兒舞蹈教育的目標(biāo)比較隨意、比較盲目，對幼兒舞蹈教育，目前教育部門并沒有明確的規(guī)定，對于幼兒舞蹈教學(xué)的由于沒有文件束縛，一般都是根據(jù)舞蹈教師的感知進(jìn)行設(shè)置，而每個(gè)舞蹈教師之間的教學(xué)也存在著很大的差別，這就導(dǎo)致幼兒舞蹈教學(xué)沒有系統(tǒng)性，好的教學(xué)方式得不到很好的繼承與推廣。

2.教學(xué)設(shè)備

目前幼兒舞蹈教學(xué)的相關(guān)設(shè)備比較缺乏，連基本的音響設(shè)備、地板鋪設(shè)、鏡子等也不健全，更不用說必要的安全措施。因此教學(xué)設(shè)備不足的問題也在一定程度上影響了幼兒舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步提升。必要的舞蹈設(shè)備，可以在一定程度上引起幼兒對于舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣，在一定的程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性與熱情，因此必要的舞蹈教育設(shè)備與設(shè)施的投入還是十分必要的。

3.教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，對于幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，由于沒有具體的文件規(guī)定，具體的教學(xué)內(nèi)容往往由舞蹈教師根據(jù)自己的理解自主進(jìn)行選擇。一些老師甚至把流行音樂編成舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，因此需要在一定程度上引起我們對于舞蹈教學(xué)內(nèi)容的思考。經(jīng)調(diào)研，當(dāng)前幼兒舞蹈教室主要采用的教學(xué)內(nèi)容與形式如下圖：

4.教學(xué)方式

當(dāng)前的幼兒舞蹈教學(xué)方式還相對比較傳統(tǒng)，仍然是教師示范幼兒模仿的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的熱情就慢慢衰退了。幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)，仍然以歌舞表演、純律動(dòng)、音樂游戲的方式為主，其它教學(xué)方式相對較少。教學(xué)方法上的單一也在一定程度影響了幼兒舞蹈教師的進(jìn)一步提升與推廣。

5.教學(xué)評價(jià)

當(dāng)前，幼兒舞蹈教學(xué)沒有統(tǒng)一的教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此幼兒舞蹈教學(xué)的具體成果無法很好地績效衡量。一些“內(nèi)向”的學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中得到的機(jī)會(huì)不多，鍛煉不足，一定程度上造成了幼兒舞蹈教學(xué)“失衡”的現(xiàn)象，這種不均衡的教學(xué)評價(jià)需要得到改進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒教學(xué)的協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。

三、改善幼兒舞蹈教學(xué)方法的對策

針對以上存在的問題，必須采取一系列針對性的措施解決當(dāng)前舞蹈教室當(dāng)中存在的問題，以促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

1.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)天性

幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)針對幼兒的自身特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，3～6歲的幼兒喜歡游戲、喜歡活動(dòng)，在舞蹈教學(xué)中就應(yīng)該結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)開展游戲化教學(xué)，將學(xué)生分成多個(gè)小組，以游戲的形式展開教學(xué)，用比賽的方式來激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和模仿，除了舞蹈舞步、動(dòng)作的傳授外，其實(shí)更重要的是要激勵(lì)學(xué)生交流，學(xué)會(huì)和別人交往，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，表達(dá)自己的思想感情。

2.尊重學(xué)生的創(chuàng)造力

幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本，幼兒由于其還未受到各種條條框框的束縛，其創(chuàng)造力極強(qiáng)，而舞蹈本身就是一種追求本真的一種過程，因此在教學(xué)的過程中不需要過度苛刻學(xué)生一定要做到什么樣的規(guī)范，只要讓其按照其最自然的狀態(tài)把相應(yīng)舞蹈動(dòng)作完成即可。幼兒舞蹈教學(xué)更重要的是引導(dǎo)，其實(shí)，在舞蹈編排的過程中，應(yīng)該注意吸收小朋友的一些創(chuàng)新想法，這樣幼兒得到認(rèn)可，自信得到了大大增強(qiáng)，反而有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在具體教學(xué)過程中，一些小朋友會(huì)將舞蹈動(dòng)作與其日常生活中的動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行類比，作為教師就應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，并有選擇性的吸收其積極因素，融入到舞蹈創(chuàng)編之中。

3.培養(yǎng)學(xué)生一定的鑒賞力

舞蹈并非只有動(dòng)作，舞蹈并非向體育課那樣，偏重于傳授動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，更重要的是要學(xué)會(huì)鑒賞，學(xué)會(huì)鑒賞動(dòng)作背后的故事，學(xué)會(huì)鑒賞舞蹈創(chuàng)編者的思想感情。由于學(xué)生此時(shí)的心智尚未成熟，主動(dòng)理解的能力還不強(qiáng)，需要老師對其進(jìn)行一定的講解和引導(dǎo)，也只有這樣，學(xué)生才能更加理解舞蹈，更有感情地表現(xiàn)舞蹈，這種交互的過程也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成長效學(xué)習(xí)的機(jī)制。

4.注重師生互動(dòng)學(xué)習(xí)

教學(xué)相長是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法，因此在幼兒舞蹈教學(xué)的過程中，要注重師生互動(dòng)的過程。一方面，應(yīng)盡可能鼓勵(lì)學(xué)習(xí)把自己的想法和疑問溝通出來，讓教師幫助其解答，這樣無論對于學(xué)生掌握舞蹈技巧，還是增強(qiáng)學(xué)生自信方面都意義重大。同時(shí)，對于老師而言也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)是對于舞蹈教學(xué)有重新的認(rèn)識，另一個(gè)方面對探求舞蹈教學(xué)的本質(zhì)也會(huì)有新的感悟。

5.發(fā)揮家庭教育的重要補(bǔ)充作用

幼兒的學(xué)習(xí)場所除了在校園外，更重要的教育場所是家庭，因此，應(yīng)該更好地發(fā)揮家庭教育的重要作用，使其成為學(xué)校舞蹈教學(xué)的重要補(bǔ)充。當(dāng)然，并不是所有的家長都能直接進(jìn)行舞蹈教學(xué)，但是只要家長能夠督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就可以發(fā)揮很大的補(bǔ)充作用，形成家校共進(jìn)的教學(xué)氛圍。鼓勵(lì)幼兒在家中進(jìn)行表演，即可以對校園的舞蹈教學(xué)有個(gè)較好的復(fù)習(xí)與鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生自信，使其形成長久的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，對于良家庭氛圍的塑造也同樣意義重大。

綜上，幼兒舞蹈教育是學(xué)前教育的重要組成部分，對于幼兒身心的全面發(fā)展意義重大，突出表現(xiàn)在于能夠引導(dǎo)學(xué)生心智成熟，增強(qiáng)自信，增強(qiáng)其交際交往能力，培養(yǎng)其形成一點(diǎn)的鑒賞力。當(dāng)然，當(dāng)前的幼兒舞蹈教學(xué)還存在著不足，主要表現(xiàn)在教育目標(biāo)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面，因此須有針對性地采取措施予以解決，如采取激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)天性、尊重學(xué)生的創(chuàng)造力等，這些需要在以后的學(xué)習(xí)及工作中進(jìn)行完善。

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作者簡介：馬偉力（1977-），男，籍貫：福建連江，大學(xué)本科學(xué)歷，福建幼兒師范高等專科學(xué)校藝術(shù)系舞蹈教研室主任，長期從事舞蹈教學(xué)。