新時期大學生愛國主義教育途徑探析

王桂芬

摘 要： 新時期大學生愛國主義教育既承接了愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，又吸收了鮮活的時代精神。對新時期大學生開展愛國主義教育不僅要進行理論教育，更要重視社會實踐；全球一體化發(fā)展，信息時代的到來，對大學生愛國主義教育提出了新問題和新要求。本文通過分析愛國主義教育的重要性和必要性，指出了新時期愛國主義教育過程中存在的問題，并對存在問題的原因進行了分析，最后就加強大學生愛國主義教育提出了意見和對策。

關鍵詞： 大學生愛國主義教育 教育途徑 原因分析

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養(yǎng)四有新人的基本要求。習近平總書記在中央政治局第二十九次集體學習時提出，要把愛國主義教育貫穿國民教育全過程，讓愛國主義精神在青少年心中牢牢扎根[1]。進行愛國主義教育是我國一項基本的國民教育，是高等教育的一個重要主題。大學階段是青年大學生樹立世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，也是走向社會的最后準備階段。教育和引導學生鑄牢愛國主義精神，將專業(yè)學習同樹立遠大的人生目標實現(xiàn)社會價值結合起來。新時期大學生具有思想認識新、思維多元化、追求自由和開放、注重自我等鮮明的現(xiàn)實特點。在大學生中加強愛國主義教育，培養(yǎng)其愛國主義思想感情，提高愛國主義覺悟，對其成長和發(fā)展有著重要意義。

一、當前大學生愛國主義教育存在的問題

在我們看到當前大學生愛國主義教育取得成績的同時，也要看到一些高校愛國主義教育在實施過程中存在的不足。

（一）愛國主義教育的重視程度還不夠。

通過調查研究發(fā)現(xiàn)，目前，一些高校愛國主義教育具體實施重視程度不足。在教學師資上配備不足，沒有安排足夠的相應的主題教育實踐活動，僅僅停留在政治理論教育和對社會非主流思想的批判上。不能真正從人力、物力、財力上保證愛國主義教育的開展。這與當前愛國主義教育的目標任務不相稱，與愛國主義教育的要求有差距。

（二）愛國主義教育缺乏創(chuàng)新性和針對性。

從幼兒園開始，學校通過升國旗、唱國歌、看教育片、思想品德教育和聆聽革命英雄先烈事跡等手段開展愛國主義教育，這對中小學生的愛國主義情懷產生了積極而深遠的影響。但是，大學生正處于青春發(fā)育的高峰期，思維活躍，追求新潮，一些人容易受別人左右。一些高校愛國主義教育途徑呈現(xiàn)單一化的傾向，主要是灌輸，方法生硬。如果對于大學生的愛國主義教育還僅僅停留在照本宣科的層次上，就會適得其反。因此，針對大學生這一特殊群體設計有效的愛國主義教育方式，是目前愛國主義教育面臨的一個問題。

（三）愛國主義教育的理論和實踐不能有機結合。

一些高校長期以來遵循的是以理論教育為主內容、以課堂教育為主管道、以灌輸教育為主方法的教育模式。這種教育模式的實質是以智育的方式實施德育，重認知、輕實踐。愛國主義教育最好的方法是以潛移默化的方式影響實際行動。另外，在教育中沒有充分利用教育影響源，如社會、家庭等教育因素，造成了教育資源的浪費。

（四）部分大學生的愛國意識淡化。

愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當代大學生正確的價值觀和人生選擇。調查發(fā)現(xiàn)，當前大多數(shù)的大學生仍然普遍具有樸素、真摯的愛國情感。但是，經濟全球化時代背景下，某些大學生進取心不足，過于追求物質享受，影響愛國意識[2]。

二、大學生愛國主義教育存在問題的原因分析

大學生愛國主義教育存在問題的原因是多方面的，既有主觀原因，又有客觀原因。主觀原因是一些大學生自我約束能力差，自我要求不嚴，吃苦耐勞精神不足，放松了對自己世界觀、人生觀、價值觀的塑造；客觀方面原因是大學生獲得信息渠道增多，比較容易受到國際國內各種因素的影響。

（一）世界一體化發(fā)展對新時期大學生愛國情懷沖擊較大。

當前社會發(fā)展，任何一個國家都不能孤立發(fā)展，特別是中國在世界一體化發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，但是隨之而來的是我國的政治、經濟、文化必將受到世界其他國家的影響。世界一體化發(fā)展必將促進國家與民族相互間的交往，促進相互間的感情和認同，但是在相互交流的同時一些傳統(tǒng)的文化和思想觀念必將受到沖擊[3]。特別是對容易被新思想、新文化吸引的大學生產生較大影響。

（二）市場利益的追求對大學生造成影響。

市場利益的追求，使社會上產生了一些負面的思想行為，沖擊了大學生的政治信念和追求，某些大學生產生了迷茫，片面追求個人價值的實現(xiàn)。

（三）不良的互聯(lián)網信息傳播使一些大學生的思想產生混亂。

當前，大學生獲得信息的主要渠道來自網絡媒體，良好的網絡環(huán)境，正確的輿論導向，對大學生的愛國情懷會產生積極的影響。傳統(tǒng)的媒體時代，國家對公民進行愛國主義教育，可以有效實現(xiàn)對信息的過濾和篩選，刪除那些不利于愛國主義的政治信息，營造良好的愛國主義教育輿論氛圍。

（四）對愛國主義教育重視程度不夠。

中華民族有著光榮的愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國主義是激勵和團結全國各族人民打敗一切來犯之敵的精神支柱，也是推動實現(xiàn)中華民族偉大復興的巨大力量。但是某些高校沒有充分認識到愛國主義教育在思想政治工作中的重要作用和深遠意義，未能采取有效的手段在大學生中開展愛國主義教育。設置的課程少，對于課程考核不重視，造成學生對愛國主義教育重視程度不夠。

（五）在愛國主義教育過程中存在不足。

一些大學的教育中，愛國主義教育形式單一，教學內容缺乏針對性和時效性，在教學方法和手段上不夠多樣化，忽視討論和實踐環(huán)節(jié)。教育內容往往比較大而廣，不易使學生產生共鳴。一些高校在財力、物力、人力上保證不足，缺乏必要的學習圖書和社會實踐經費保障，缺乏專業(yè)知識豐富的教學老師，這在一定程度上影響了教育的實施。endprint

三、新時期加強大學生愛國主義教育的對策

研究加強愛國主義教育的對策，增強愛國主義教育的針對性和時效性，是強化愛國主義教育效果的重要手段。愛國主義教育的方式方法應當隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，根據(jù)社會發(fā)展的需要而不斷改進。世界發(fā)展一體化，使我們的眼界更加開闊，我們應當借鑒其他國家和民族的愛國主義教育經驗，在運用好傳統(tǒng)的愛國主義教育方法途徑上，正視大學生愛國主義教育存在的一些新情況、新問題，不斷推動探索愛國主義教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

（一）重視新時期大學生愛國主義教育工作。

愛國主義教育不是一般的思想政治教育，我國《憲法》對愛國主義教育有了明確的說明。高校要充分認識到大學生愛國主義教育的重要性，把愛國主義教育擺在高校教育的重要日程。充分調動高校和社會資源，使愛國主義教育整體優(yōu)化，促使全社會共同關心和支持大學生愛國主義。目前人類社會正處在全球化發(fā)展的時代背景下，保證社會政治的穩(wěn)定性顯得尤為重要，大學生群體在社會政治的穩(wěn)定性中起著重要作用，這就凸顯了高校愛國主義教育的重要性。在高校教育中，牢固樹立愛國主義教育的基礎地位意識，才能使愛國主義教育充分發(fā)揮作用，為我國社會的穩(wěn)定和發(fā)展輸送合格的人才。

（二）把愛國主義教育的理論和實踐有機結合起來。

在當代大學生中，愛國主義集中表現(xiàn)為民族的自尊心、自信心和自豪感。高校是開展大學生愛國主義教育的主陣地，必須把愛國主義教育作為思想政治教育的重中之重。培養(yǎng)出對祖國有深厚情感的人，才是中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人。所以，在高校開設課程對愛國主義理論體系進行系統(tǒng)學習是必要的。每個高校針對愛國主義教育的要求和目標，都制訂了系統(tǒng)的教育計劃，明確了愛國主義教育的重點。對于大學生的愛國主義教育，僅僅依靠課堂教育是遠遠不夠的，為充分調動大學生的積極性，還應開展相應的社會實踐。社會實踐是大學生了解國情、培養(yǎng)品德，增強愛國情懷和社會責任的重要途徑。高校應當建立大學生社會實踐機制，讓大學生在實踐中明白，自己為什么要學習，自己要為誰奮斗，自己將來要成為什么樣的人，培養(yǎng)他們的愛國意識和社會責任意識。

（三）豐富大學生愛國主義教育的內容。

隨著時代的發(fā)展，愛國主義教育內容也要得到充實和發(fā)展，要在中國特色社會主義理論體系思想的指導下，結合新時期的時代特征及大學生的新特點，豐富大學生愛國主義教育內容。要注重中國歷史教育，從中國民族發(fā)展過程中汲取營養(yǎng)，延續(xù)中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。幫助了解中華民族形成和發(fā)展的過程，以及在這個過程中為了爭取民族尊嚴、自由、榮譽而進行的不懈努力。同時要加強民族憂患意識的培養(yǎng)，世界上許多國家都將民族憂患意識作為推動民族不斷發(fā)展的動力。民族憂患意識是一種社會意識形態(tài)，它是人對國家和民族的命運、前途的牽掛和擔憂。加強大學生的憂患意識教育，對增強大學生的愛國情感有著重要意義。

（四）加強民族傳統(tǒng)文化教育，繼承和發(fā)展中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

在世界發(fā)展一體化的時代背景下，民族傳統(tǒng)文化教育顯得尤為重要。一個沒有歷史、沒有傳統(tǒng)的民族，就意味著失去未來。中華民族的傳統(tǒng)文化是在上下五千年的歷史中沉淀和升華的。深入開展傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德教育，讓大學生認識中華民族的過去、現(xiàn)在和未來。在堅持弘揚中華民族傳統(tǒng)的同時，我們要利用全球化的機遇，不斷學習和汲取其他民族的優(yōu)點，不斷豐富和發(fā)展我們的民族精神。在學習他族之長的過程中，我們要有選擇地吸收，取其精華，去其糟粕，站穩(wěn)無產階級立場，堅持社會主義的方向。

（五）為愛國主義教育營造優(yōu)良的環(huán)境。

高校愛國主義教育是一項系統(tǒng)工程，要調動高校全體師生的積極性，營造強烈的愛國主義教育氛圍，使大學生在日常的生活和學習中充滿正能量，隨時隨處都可以感受到愛國主義思想的感染和影響，讓學生在潛移默化中接受愛國主義教育。同時開展愛國主義特色校園文化活動，利用傳統(tǒng)的節(jié)日、紀念日開展愛國主義教育[4]。根據(jù)不同的節(jié)日開展相應的教育活動，弘揚愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國情懷，把愛國主義教育內容融入校園文化建設的各個方面，有力地促進學生的全面發(fā)展。

（六）重視愛國主義教育的網絡新陣地。

信息技術的迅速發(fā)展，世界文化的迅速傳播，使網絡成為思想文化的新陣地。我們必須重視網絡陣地，充分利用現(xiàn)代網絡媒體技術，占領愛國主義教育主陣地，弘揚愛國主義。用富有時代感、積極健康的內容充實網絡，同時利用技術手段將有害的信息堵在門外。學校應該充分利用校園網站開展愛國主義教育，及時進行典型宣傳、傳播主流聲音。

參考文獻：

[1]習近平在中共中央政治局第二十九次集體學習時強調：大力弘揚偉大愛國主義精神為實現(xiàn)中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31.

[2]辛向陽.習近平愛國主義思想探析[J].中共杭州市委黨校學報，2016（1）.

[3]黎進深.經濟全球化背景下的高校愛國主義教育研究[J].中共四川省委黨校學報，2013（7）.

[4]王軍，等.新時期大學生理性愛國教育引導的途徑和方法[J].成都師范學院學報，2013（10）.endprint