淺談遠(yuǎn)程教育對農(nóng)村中小學(xué)英語的運用和意義

賀麗

摘要：遠(yuǎn)程教學(xué)形式多樣的教學(xué)模式給農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)帶來了福音。學(xué)生可以擺脫填鴨式的應(yīng)試教學(xué)模式（老師提綱教學(xué)，學(xué)生負(fù)責(zé)抄寫和死記硬背），它給學(xué)生提供活潑生動有趣的錄像和視頻，提高了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。同時又?jǐn)U大了教學(xué)模式的多種途徑，分為課堂學(xué)和課后學(xué)兩大模板，英語是屬于語言類的學(xué)習(xí)，需要的是一個學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)程教育在課堂上吸引學(xué)生的眼球，課后運用手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展知識點，從而提高學(xué)生的綜合運用能力。農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的推廣和運用為農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)提供了質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；農(nóng)村英語

伴隨著高效課堂改革的不斷推廣和深入，遠(yuǎn)程教育資源以雨后春筍般的姿態(tài)涌現(xiàn)在學(xué)校，并且廣泛的運用到了英語教學(xué)中。這是一種全新的教育教學(xué)模式，卻用實踐證明它不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，而且激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的語感。近幾年學(xué)校大力推廣班班通，作為一名在農(nóng)村一線的英語老師而言，深受其利。

一、利用遠(yuǎn)程教育資源，提高英語教學(xué)

英語是一門語言的學(xué)科，有著大量的知識點，需要學(xué)生做好積累。無論是學(xué)生的注意力，記憶力，還是思維力，學(xué)習(xí)動力，都直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。英語內(nèi)容的廣泛性和學(xué)時的局限性，一直是學(xué)習(xí)英語的過程中的最突出的矛盾。遠(yuǎn)程教育的廣泛運用易如反掌的解決了這一突出矛盾。遠(yuǎn)程教育資源的共享性，開放性，擴(kuò)長了英語教學(xué)的廣度和深度，給英語教學(xué)注入了新的活力。

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生的興趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師。”瑞士教育學(xué)家皮亞杰也曾說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，利用遠(yuǎn)程教育資源，利用生動有趣的動畫視頻，使學(xué)生的大腦和感官活躍起來，提高孩子的集中注意力，全神貫注的進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。我作為一名農(nóng)村小學(xué)英語老師，上課過程中除了運用游戲活動，每節(jié)課都會運用多媒體展示。多媒體教學(xué)能夠做到快速有效的提供意境，為一堂課奠定良好的開端。

2.提煉重難點，優(yōu)化教學(xué)過程

英語的學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵是提煉出重點，突破難點。利用遠(yuǎn)程教育資源是最有效的教學(xué)手段。比如我在教授六年級下冊unit3《where did you go》短文，如何讓學(xué)生更好有效的理解過去和現(xiàn)在在英語語法當(dāng)中的區(qū)別，想讓學(xué)生理解是相當(dāng)困難的，運用遠(yuǎn)程教育的視頻圖片和課件標(biāo)注出重難點，很多問題就順理成章的解決了。

二、利用遠(yuǎn)程教育，提高學(xué)生的聽說讀寫和閱讀能力

《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果”。農(nóng)村小學(xué)生極少的接觸到外國人，或者學(xué)校又外教，缺乏英語語言環(huán)境。同時《英語教學(xué)大綱》中指出語言技能包括聽、說、讀、寫技能以及這四種技能的綜合運用。。“聽力”方面要能聽懂簡單的配圖小故事；聽懂課堂活動中簡單的提問；聽懂常用指令和要求，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)等。“說”方面要求能運用一些最常用日常用語，能就日常生活話題作簡短敘述，能講述簡單的小故事等。運用遠(yuǎn)程教育資源在中小學(xué)的英語的教學(xué)過程中志在必得。

1.利用遠(yuǎn)程教育，提高學(xué)生的聽說讀寫能力

農(nóng)村英語學(xué)習(xí)和運用的大部分時間都在課堂，英語老師的口語也非完全標(biāo)準(zhǔn)，帶有個人口音，利用遠(yuǎn)程教育的資源下載一些配套的mp3等材料，語音純正，孩子潛移默化的提高了口語。同時我們又可以利用遠(yuǎn)程教育資源中有每一課的媒體資源，矯正學(xué)生的錯誤發(fā)音，在教授相識發(fā)音時，除了老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，還可以利用遠(yuǎn)程資源錄音來進(jìn)行對比，讓學(xué)生反復(fù)聽讀，跟讀，比較，然后模仿，錙銖必較，反復(fù)操練，使學(xué)生自己掌握其區(qū)別。尤其對于一些長難但是又特別有代表性的句子，運用多媒體可以減慢語速，又帶有情境的理解這樣才能給學(xué)生過好語音關(guān)，奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生的聽力也是大有裨益。大部分農(nóng)村學(xué)校開設(shè)了語音室，教師可以整合多媒體的優(yōu)勢，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一方面給學(xué)生提供了豐富多彩的信息量，另一方面擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。多媒體教學(xué)使得英語教學(xué)更加設(shè)身處地，加深對英語的理解。

多媒體的運用也為學(xué)生口語的提高提供了多種途徑，如movie，music，英語角教程等，運用多媒體將情景對話充分的演繹出來，使學(xué)生深刻的體驗到英語口語的魅力。教師和學(xué)生也越來越傾向于使用多媒體教學(xué)。

2.利用遠(yuǎn)程教育，提高學(xué)生的閱讀能力

多媒體可以使閱讀更加生動有趣，有利于英語的學(xué)習(xí)效率。多媒體給閱讀提供了大量的信息，幫助學(xué)生逐步走上自主學(xué)習(xí)的道路中。多媒體提供優(yōu)美的影像，歡快的背景音樂，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥的閱讀活了起來。多媒體的資源廣闊及資源共享。這一巨大的信息資源，為閱讀教學(xué)提供大量、豐富、生動、形象的材料，拓寬了教材的內(nèi)容，拓展了學(xué)生接觸英語的視野。我教學(xué)6A Unit1how can I get there？課文時，我會從優(yōu)酷視頻上下載該課的flash動畫，在開始上課前就播放給學(xué)生看。此單元的talk篇幅較長，生詞較多，對于學(xué)生而言重點比較難，我會反復(fù)播放給孩子去感受，同時提出一些重點問題，讓他們帶著問題去看，學(xué)生對于動畫興趣高，注意力集中，看完后也都能順利地完成我布置的任務(wù)。最后讓學(xué)生情景再現(xiàn)，分角色表演這篇對話，他們竟然能把里面人物的神態(tài)、語音和語調(diào)模仿得非常逼真，學(xué)習(xí)效果斐然。

總而言之，遠(yuǎn)程教育實現(xiàn)了同一片藍(lán)天，同一片資源，極大的縮小了城鄉(xiāng)差距。教師離不開遠(yuǎn)程教育這個好幫手，學(xué)生也離不開這個好老師。我們要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，極大提高教師的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使農(nóng)村中小學(xué)英語走向一個新臺階。

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