學(xué)生自覺(jué)自學(xué)是化學(xué)教育之本

劉彥冰

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2236-1879（2017）05-0059-01

“教的目的是為了不教”這句教育名言時(shí)刻警示著我們教師不能教死書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)自學(xué)的能力的重要性。我們老師肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚旱闹厝危覀儾荒馨褜W(xué)生教成讀死書(shū)應(yīng)付高考的書(shū)呆子，應(yīng)該讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)好學(xué)才是我們老師教育的終極目標(biāo)；全國(guó)教育改革的熱潮也迫使我們教師要真正培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的能力。

由于國(guó)重、市重的擴(kuò)招，我們農(nóng)村三類(lèi)高中的生源素質(zhì)急劇下降，普遍老師反映學(xué)生太差，簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法教了。如果我們抱著把學(xué)生留在教室里只要不出事就萬(wàn)事大吉了，我們學(xué)校終將走向死路。在教學(xué)中，我積極思考想辦法，經(jīng)過(guò)我們反復(fù)實(shí)踐證明：只有培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)自學(xué)的能力，才能真正改變學(xué)生生源素質(zhì)差的現(xiàn)狀。 我在教學(xué)中是這樣做的：

一、為學(xué)生樹(shù)立自學(xué)意識(shí)

學(xué)生之所以成績(jī)差，最主要的原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不到位，更別說(shuō)自覺(jué)自學(xué)了。為此我利用了榜樣的力量作用。學(xué)生一進(jìn)學(xué)校的第一堂課，我就告訴學(xué)生認(rèn)識(shí)的人中有的考上了清華或者北大，他們?cè)诩倨诶锸窃趺搭A(yù)習(xí)的。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生自己講他們?cè)趪?guó)重讀書(shū)的同學(xué)在假期是怎樣預(yù)習(xí)的。這樣有了榜樣的示范作用學(xué)生對(duì)自學(xué)就有了初步的印象

以實(shí)際的要求來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。我要求學(xué)生對(duì)我們高一第一章第一節(jié)《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)我給學(xué)生出示了三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握物質(zhì)分離提純的基本方法和實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)。使學(xué)生整體上把握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)中的重要作用，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)正確地使用儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，逐步形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的辯證唯物主義價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)生之間的彼此探討，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。并要求學(xué)生完成《預(yù)習(xí)學(xué)案》，不懂的知識(shí)可以上網(wǎng)查資料，也可以找我到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。然后我再認(rèn)真講解，提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生分析，布置作用。結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)高中的第一節(jié)化學(xué)課之后都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：原來(lái)化學(xué)不難，好學(xué)。

最后我告訴學(xué)生，你們知道為什么你們覺(jué)得化學(xué)不難嗎？我從理論和學(xué)生的實(shí)際情況幫助學(xué)生分析原因：

根據(jù)注意的目的性和維持注意是否需要意志努力，可以將注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。無(wú)意注意無(wú)預(yù)定目的，自覺(jué)性較差，保持時(shí)間較短；有意注意事先有預(yù)定目的，自覺(jué)性較好，保持時(shí)間較長(zhǎng)；有意后注意是事先有預(yù)定目的，但不需要付出意志努力的注意。有意后注意是心理活動(dòng)對(duì)個(gè)體認(rèn)為有意義或有價(jià)值的對(duì)象的指向與集中，是在一定的條件下由有意注意轉(zhuǎn)化而來(lái)的。它的形成有兩個(gè)條件：一是要對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣；二是活動(dòng)的自動(dòng)化。有意后注意是一種高級(jí)的注意，具有高度的穩(wěn)定性，是人類(lèi)從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。有意后注意先有預(yù)定目的，自覺(jué)性較好，可以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。人在有意后注意狀態(tài)下消耗精力較少，不容易疲勞，工作效率高。

原因很簡(jiǎn)單你們?cè)诓橘Y料問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候就已經(jīng)提前進(jìn)行了思考研究，對(duì)所學(xué)知識(shí)已經(jīng)有了大致的了解，在老師講解的時(shí)候你就聽(tīng)的特別認(rèn)真，對(duì)所學(xué)的知識(shí)很快在大腦當(dāng)中像電腦的根目錄一樣形成了類(lèi)化，這就是你們有意后注意的結(jié)果。這樣所學(xué)的知識(shí)也不容易遺忘。

二、貴在堅(jiān)持自覺(jué)自學(xué)

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而辛苦的事，我們老師要不斷強(qiáng)化他們的意識(shí)，最終讓他們形成習(xí)慣。

在以后的每一節(jié)課之前我都會(huì)發(fā)預(yù)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)學(xué)案給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)我們的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。老師要檢查每一個(gè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)他們的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。有了評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)是也就有了外在動(dòng)力。

但是我希望我們學(xué)生自學(xué)是自覺(jué)的。我注意了一下方面：

首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育。如果希望自己的將來(lái)更精彩，人生與眾不同就應(yīng)該堅(jiān)持自學(xué)。其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)與生活、化學(xué)與化妝、化學(xué)與醫(yī)療、化學(xué)與生產(chǎn)、化學(xué)與科技等方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。最后針對(duì)我們農(nóng)村三類(lèi)高中學(xué)生生源素質(zhì)的特點(diǎn)，凡是涉及初中知識(shí)的內(nèi)容都必須出現(xiàn)在預(yù)習(xí)提綱中而且要求學(xué)生的能背誦，老師必須及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。

三、升華和提升自覺(jué)自學(xué)的能力

學(xué)生有了一定的自學(xué)能力之后，我告訴學(xué)生自覺(jué)自學(xué)包括：主動(dòng)閱讀、獨(dú)立思考、自練自查、自我制力、自覺(jué)探求、自覺(jué)概括、能動(dòng)的應(yīng)變力、發(fā)展創(chuàng)新思維。

同時(shí)我還將我以前教的學(xué)生是怎樣自覺(jué)預(yù)習(xí)的告訴他們，并給學(xué)生提出了一個(gè)討論：你們覺(jué)得自己應(yīng)該從哪些方面來(lái)自覺(jué)自學(xué)化學(xué)知識(shí)？

學(xué)生們積極思考發(fā)言：每一次的考試之后，對(duì)自己考試中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析、查漏補(bǔ)缺，自己根據(jù)存在的問(wèn)題找題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，也可找老師幫忙；考試之前自覺(jué)復(fù)習(xí)；對(duì)不懂的題自覺(jué)思考，積極與老師探討；每天自覺(jué)歸納總結(jié)知識(shí)，總結(jié)解題方法，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，充分利用書(shū)上的問(wèn)題與探究，實(shí)驗(yàn)、章節(jié)知識(shí)總結(jié)以及自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)總結(jié)并形成網(wǎng)絡(luò)；要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。培養(yǎng)自己的好奇心，對(duì)覺(jué)得好奇的東西以及懷疑的知識(shí)都要用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證……

要求學(xué)生在只有三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、手上的資料進(jìn)行自己預(yù)習(xí)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。同學(xué)們之間可以討論交流各自的預(yù)習(xí)成果，老師對(duì)他們的預(yù)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)他們推自覺(jué)自學(xué)的掌握情況。

學(xué)生的自覺(jué)自學(xué)能力是他們一生的財(cái)富，希望通過(guò)化學(xué)自覺(jué)自學(xué)能力的培養(yǎng)在他們未來(lái)的人生道路上有所幫助。