中學英語教學中不可忽視的文化差異

胡羽

一、引言

語言是人類重要的交流工具。文化是人類所創造的一切物質財富和精神財富的統稱。語言和文化相互制約、相互依存。衡量一個人的語言水平不僅僅取決于他對語言的掌握程度，而且還取決于他對該語言相關文化的了解程度。

二、日常交際中的文化差異

1.稱謂

中文對人的稱呼，姓在前名在后，而英文則相反，是名在前姓在后。他們一般把Mr，Mrs，Miss和Ms放在姓前稱呼別人。但彼此不相識的人互相稱呼時，男性廣泛地使用Sir，女士使用Madam或Miss。另外，如Professor，Doctor，Nurse、Captain，President 等頭銜也可以放在姓前使用。對親屬的稱呼，英語文化要求名副其實，不像中國文化那樣主張尊老、講輩分。他們稱呼上一輩直系親屬的詞有uncle 和aunt，同輩的只有cousin。侄子不僅可以直呼叔叔，阿姨之名，有時連父母之大號也是隨心所欲地呼之無礙。此外，這類帶親屬關系的稱呼方式只限親屬之間，親屬之外一概以姓名相稱。

2.打招呼

在正式場合下，中國人見面相互問“您好”，而英語人相互問“How do you do！”，在這一點上，二者基本相同，這主要是因為漢文化的“您好” 是從英語文化泊來的。而在非正式場合，中國人相見時常問“吃（過）飯了沒有？”/“您上哪兒去？”/“上班呀？”。而西方人則說：

A：How are you （doing）？ B：Fine，thank you. And you？

另外，初次見面在關系不十分密切的情況下，不宜問個人年齡、婚姻、收入、體重、宗教信仰等情況，因為英美國家對此比較反感，認為這些都涉及個人隱私。否則，會產生誤會，乃至不歡而散。

3.關心他人存在的語言差異

在西方，向別人提供幫助、關心、同情等的方式和程度是根據接受方愿意接受的程度來定的。中國人幫起忙來一般是熱情洋溢，無微不至。例如：一位中國留學生在美國看到一位老教授蹣跚過車水馬龍的馬路，出于同情心，他飛步上前挽住老人，要送他過去，但是他得到的卻是怒目而視。中國人建議患上感冒的人馬上去看醫生，表示真誠的關心。而美國人對此不理解，會認為難道他的病有如此嚴重嗎？因此，只要回答：“Im sorry to hear that.”就夠了。

4.介紹

自我介紹方面，中國人以“自謙”為美德，而西方人則力求盡可能地將個人好的素質及優秀面展現出來，實事求是，以讓對方充分了解自己，獲得賞識。

在介紹他人時，中西方人基本相同，都盡量揀被介紹者好的東西來講。但在介紹方式上則略有不同。中國文化重視尊老，一般是將年長者、位高者介紹給年輕者、位卑者；而西方人則恰好相反。如果是同輩，且又有男有女，中國人習慣按年齡大小去介紹，而西方人一般是將男方先介紹給女方。

介紹完后，一般都要握手。握手時，中西方文化都要求年輕者、位卑者等候年老者、位高者先伸出手來。男女之間，男方應等女方先伸出手來。握手時，如果戴手套，要先摘除手套。西方要求手不要握得太緊太長，但中國人握手握得越緊越長，甚至雙方同握，則更顯得熱情和親切。另外，對方沒有握手的表示，則微微點頭，以示禮貌。

5.談論天氣

中國人怕餓，見面不離吃飯事。英國人怕雨，見面無不談天氣。

英國人在見面談天氣，這是有其原因的。首先，英國是歐洲西北角的一個島國，西面是大西洋，東面是北海，這就使得英倫三島的氣候變化多端。所以人們一見面總是談論天氣變化情況。其次，英國人性格上趨于保守，他們不善于同別人談論個人的隱私，而談論天氣就是一種很好的回避方式。真所謂人人見面談天氣，意在天氣外。

6.稱贊（夸獎）

在中國文化中，“謙虛”無疑是一種極大的美德。日常生活中對待別人的稱贊與表揚時，總是要謙虛地說上兩句“哪里，哪里 ！”或 “不行，我不行”。而西方文化則崇尚稱贊與夸獎，他們把稱贊與夸獎看成是人類生活的必需品。正如莎士比亞所說：“Our praise are our wages.”。所以，當一個人得到另一個人的稱贊時，通常的反應是感謝。我們必須要知道，贊揚一個人的衣著及其外表，是英美人士的口邊話題。了解這一點，在聽到對方的贊語后，就不會手足無措，慌不擇言地回答“No，no.”，而是大大方方的回答“Thank you.”了。

7.告辭（別）

一般來說，中國人告別比較注意兩點：一是表殷情。客人要走了，主人總是要一再挽留，說“時間還早哇”，“再坐會兒，凡正回去也沒事”等等。二是表關心。客人真的要走了，主人要起身相送，一直送到門口，嘴里還不斷地嘮叨著：“慢走哇”，“路上小心呀”！

英語國家文化在告別時奉行的是主隨客便，強調的是尊重對方。客人要走，表明客人來訪的目的已經達到，現在對方提出要走，就要尊重別人的意愿。即使主人有事想留一下客人，也是以征求對方的意見的方式提出，不會刻意挽留。告別時就只一句“Good bye.”。當然出于禮貌，還是要說上兩句客套話：“ Thank you for coming.”或“Nice to see you again.”。

8.對數字的反應存在的差異

在西方人看來，星期五是不吉利的日子，如果星期五與13號重合，那就是特大的倒霉日。因為在西方被認為是背叛耶穌的猶大是最后晚餐中的第13位客人，在羅馬，傳說聚集了12組巫婆，而第13個被認為是惡魔等等。而星期五則是耶穌被迫害的日子，有些學者還認為亞當被誘惑食禁果也是星期五。所以，星期五被稱為黑色的星期五，而在許多高樓則沒有第13 層，醫院和旅館沒有房間號13等等。在中國，則認為4與3，為不吉利的數字，因為4、3是死、三的諧音，所以許多人都不選擇含有3、4的手機號碼、電話號碼，車牌號碼等等。可見在學習語言的過程中，不可忽視語言交際中的文化傾向，要適時導入相關的文化背景知識，以充實學習者的知識結構，提高認知能力。

因此，英語是一門基礎課程，注重突出交際性、工具性、文化性和教育性，英語教學要強調交際與應用，強調語言知識、技能與交際的有機結合，從而努力實現基本知識、技能與交際的內化與外顯，讓學習者可以在實際生活中將英語做為交往、學習的工具加以應用。作為文化的載體，讓學生了解一般的英美方面的

知識，不僅有利于交際能力的提高，更有助于人格（國際人）的培養。

由此可見，只有正確認識英漢文化差異才能使學生避免出現共同的語言錯誤”，英語教學中實際上是教師怎樣導入情境，學生怎樣學習、探索、理解、掌握和應用這門語言的問題。因此在中學英語教學中應做到。