淺談如何培養(yǎng)中學生英語閱讀能力

黃志祥

閱讀是理解和吸收書面信息的能力，是人類活動的基本方式之一。它是獲取知識，認識客觀事物，發(fā)展智力和情感的重要途徑。前蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基說過：“十年經(jīng)驗使我深信，學生的智力取決于良好的閱讀能力”。由此可見，培養(yǎng)中學生英語閱讀能力何其重要。下面談談我在教學中的一些體會。

一、激發(fā)學生的閱讀興趣

英語閱讀對于初中學生來說相對困難。大多數(shù)學生因讀不懂，理解不了，慢慢喪失了閱讀的興趣。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要想提升學生的閱讀能力，必先培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們喜歡閱讀，樂于閱讀。那么，怎樣才能讓他們對閱讀產(chǎn)生興趣呢？

第一，由淺入深，由易到難。讓他們讀一些短小精悍，比較容易理解的文章。如：A Good Boy Little Robert asked his mother for two cents.“What did you do with the money I gave you yesterday？”

“I gave it to a poor old woman.”he answered.

“Youre a good boy.”said the mother proudly.“Here are two cents more.But why are you so interested in the old woman？ ”

“She is the one who sells the candy.”這類小故事生動形象，通俗易懂，學生感興趣。我們就從這方面入手慢慢培養(yǎng)學生的興趣，使他們喜愛閱讀。

第二，閱讀競賽。在課堂教學活動中，通過“小組+閱讀+競賽”的形式，把一個教學班分為幾個組，充分發(fā)揮小組合作及小組競賽的作用。比如上課之前，采用每個小組推薦或自薦的方式，讓學生把所讀過的文章內容復述給全班同學聽等等。小組的競賽，以“累計積分”的形式，衡量小組成績，激發(fā)學生們的競爭意識，加強了學生們學習的積極性，充分調動他們參與到課堂中來，同時也增加了課堂學習的趣味性。在這種快樂而又充滿競爭的課堂里，逐漸培養(yǎng)學生的閱讀興趣，有效地促使他們更樂于閱讀。

二、掌握閱讀技巧

想要快速而又準確地理解文章，必須掌握正確的閱讀方法和技巧。常見的有效閱讀技巧有以下幾種；

1.略讀。略讀就是快速地瀏覽全文，理解文章大意，找出主題句，弄清文章結構，明確中心。

2.猜測詞義。在閱讀過程中，經(jīng)常會遇到一些生詞。這些生詞，影響了對文章的理解，造成閱讀障礙。這就需要學生結合上下文的意思和構詞法等去猜測生詞的詞義，從而作出正確的理解。如：This material is unreadable中unreadable是生詞。學生根據(jù)詞根read，知道un和able分別是前綴和后綴，那么unreadable的意義就迎刃而解了。

3.提高閱讀速度。不良的閱讀習慣會影響閱讀速度，如：出聲讀、點讀或回視等。因此，克服這些不良的習慣，對培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高讀速具有重要的意義。

三、增加詞匯量

如果把文章比作房子，那么單詞就是一塊塊磚頭。也就是說，房子是由一塊塊磚頭壘建而成，而文章即是由一個個單詞構成句子，再由一個個句子構成的。可見，詞匯是英語學習的基礎。許多學生說，在閱讀過程中有些單詞覺得很眼熟，就是想不起意思，所以整篇文章理解起來不知說什么。因此，要想讀懂文章，就必須認識單詞。正如語文一樣，不認識漢字，就談不上讀文章，更不用說對文章的理解。學單詞，不但熟記課內的單詞，而且也要盡量多掌握課外的單詞。記單詞還應有一定的方法：第一，形似詞關聯(lián)法。面對拼寫相似，意義相近的單詞，可以放在一起記憶。如：eat與meat：都與吃有關/ball與balloon：都是球類。第二，詞根詞綴法。前綴+詞根+詞綴﹦單詞，例：doctor/documente：doc是詞根，譯為say/speak/instruct，doctor醫(yī)生，醫(yī)生需要告訴病人病情，documente是文件，文件指一種指示，都跟說相關。只有這樣記憶，才能記得又快又牢。單詞認識多了，詞匯量自然就會越來越豐富。有了豐富的詞匯，閱讀理解就不是一件難事了。

四、擴大知識面

知識面廣有助于學生閱讀理解。這就要求學生不能只局限于學習課本知識，而應像陶淵明那樣“好讀書，不求甚解”，廣泛涉獵不同領域的書籍。通過大量閱讀，增加詞匯量，豐富語言知識，開闊視野，拓寬思維。在日常生活中，英語和漢語一樣，也有一些關于動物的典故。例如：black sheep（害群之馬），He was the black sheep of the family.除了black sheep外，還有a dark horse（黑馬）、white elephant（昂貴而無用的東西）、go to the dogs（墮落）等，它們?yōu)檎Z言文字增色不少。所以多學些英語典故，對擴大知識面有所幫助。此外，老師根據(jù)學生的英語水平，選擇適合的讀物，并配有一定量的問題，讓學生帶著問題快速閱讀，從中找出相應的答案。這樣可以促進學生認真閱讀，積極思考問題，從而加深對讀物的理解。通過強化訓練，不斷擴大學生的知識面。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。英語閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而要持之以恒，不斷開發(fā)學生的閱讀潛能，讓學生由被動閱讀變?yōu)橹鲃娱喿x，逐漸提升自己的閱讀能力。