淺談青年教師的培養

楊惠珍

當前，青年教師在教學第一線任教的比重越來越高，不少人已成為教學骨干，在學校各項工作中，青年教師的主力軍作用日益明顯。因此，如何抓好青年教師的培養工作，是擺在學校領導面前的一個重要課題。

一、青年教師的基本現狀

青年教師的思想特點及傾向。現在35歲以下的青年教師，大多出生于上世紀 80到90年代，是中國青年中的一個有知識的群體。他們既追求事業上的成功，又追求生活的豐滿和完美；他們大多不安于現狀，不想“與世無爭，悠閑度曰”；渴望通過個人奮斗追求最大人生價值，是略帶傳統痕跡的時代潮流追隨者。所以我們要以江澤民 “關于教育問題的談話”、“三個代表”的思想和《中小學教師職業道德規范》等為重點內容，對青年教師進行正確引導。

二、對青年教師的基本要求

鄧小平指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。” 教師擔負著教書育人的神圣責任， 教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者， 也是道德的實踐者和示范者。因此，教師特別是青年教師應做到以下幾點。

1.恪盡“師責”

“師責”就是教師應盡的職責。恪盡教師職責是師德修養最基本的要求。韓愈在《師說》一文開篇就概括點明了教師的職責：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這已成為人們對教師職責的一種共識。但傳什么道？授什么業？解什么惑？不同的社會和時代有不同的解釋和回答。溫家寶總理在會見農村中小學優秀教師代表和高校名師獎獲得者時說：“今天我們老師傳道，就是要傳愛國主義、集體主義、社會主義之道；授業就是要教授學生建設祖國的知識和技能；解惑就是要引導學生去思考、創新，培養學生的創造性思維。”溫總理的講話集中闡明了新時代教師的神圣職責。

2.磨練“師能”

“師能”是指教師從事教育教學工作的能力和水平。教學是一門科學，是一門藝術，“師能”是一名教師的基本功，教師沒有高超的教育教學技能如同一只沒有點亮的蠟燭，師德的光芒就永遠無法發散出來。在教學活動中要積極采用良好的教學方法， 取得最佳的教學效果。

3.篤行“師表”

我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也。”這是對師表最簡潔明了的注解。教師不僅是知識的傳授者和創造者，還是道德示范者，教師師德只有在道德示范和實踐中才能得以升華。我國著名教育家陶行知先生曾說：“教師個人的一言一行，一舉一動，都要修養到不愧人師的地步。”孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”

三、青年教師培養的基本方法

近幾年來，隨著一批青年教師踏入學校之門，青年教師所占比例逐年提高，他們學歷層次高，思想活躍，給學校帶來了新的生機、新的活力和新的希望。但如何把他們培養成思想水平高、業務能力強的骨干教師、優秀教師，還必須從以下幾個方面加強培養教育，促進青年教師早日脫穎而出。

1.加強領導建“班子”

培養青年教師是一項全方位、多渠道的系統工程，加強領導是順利實施工程的保證。學校可建立培養青年教師的領導小組。

2.以老帶新結“對子”

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”學校可指派師德高尚、業務過硬、知識淵博、經驗豐富的中老年教師與青年教師結成師徒對子。要充分發揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學、教研、科研等方面對青年教師全面指導。尤其是教學上要幫助青年教師闖“五關”，即上好適應課、合格課、研究課、優質課、示范課。

3.導向正確指“路子”

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”要引導青年教師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

4.實踐鍛煉壓“擔子”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”要有意識地把一些重要的教學任務交給青年教師，讓青年教師挑重擔，增強其工作的獨立性。諸如：讓他們搞公開教學，承擔教改實驗課題，擔任畢業班班主任等。讓他們在教學第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實踐中見世面、長知識、增才干。同時，校領導要多觀察、多指導、多肯定。

5.勤學苦練厚“底子”

“經年檐雨穿磐石，數磚畦泥壘燕窩。”要讓青年教師苦練基本功，夯實基礎，加厚功底，使他們在教育教學中各項知識、技能達到精通的程度。為此，要常抓不懈、常練不怠地開展“九個一”活動，即：讀好一本教育理論專著；練好一手“三筆”字；講好一口普通話；設計好一份教案；上好一堂公開課；掌握好一項技能；帶好一個班；輔導好一個課外興趣小組；寫好一篇教育科研論文。

6.開展科研撰“稿子”

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教育科研是提高青年教師素養的“源頭活水”。要強化他們的科研意識，營造濃厚的科研氛圍。要求青年教師積極參與、潛心鉆研，每學期至少寫好一篇教育科研論文，學校定期組織交流評比，并設立“優秀論文獎”，激發青年教師的教研積極性。

7.評選新秀樹“樣子”

“榜樣的力量是無窮的。”尤其是自己身邊的榜樣，經常見面，倍感親切，每年年底學校要結合教師實績考評活動評出“教壇新秀”。要樹立先進典型，在青年教師中掀起爭先進的熱潮。

教書育人不僅僅是一份職業，更應該是神圣的事業，它擔負著為社會培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的重任。愿青年教書在平凡的崗位上腳踏實地，一路走好，盡快成為一名合格教師――骨干教師――優秀教師。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！