《老人與海》教學設計

田清

【知識與技能】

1、 了解作家海明威的生平與文學功績；

2、 掌握內心獨白對任務形象塑造的作用。

【過程與方法】

在分析情節的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內心獨白，進一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內心世界。通過教師設計問題引導學生思考討論，從而把握課文的知識點。

【情感態度與價值觀】

學習老人的永不服輸的頑強精神。

【教學重點】

分析故事情節，找出人物內心獨白，把握人物“硬漢”形象。

【教學難點】

掌握內心獨白對人物形象塑造的作用。

【教學方法】

情境法、啟發法、問題探究法、討論法。

【教學準備】

多媒體課件。

【課時安排】

1課時

【教學步驟及過程】

一、導入

課前播放詩歌朗誦《老人與海》） 諾貝爾文學獎評委會在頒獎詞中這樣說道："“他忠實、勇敢地再現了他所處時代的艱辛和危難，他精通現代敘事藝術。”他就是以三萬多字的中篇小說獲得諾貝爾文學獎的藝術大師海明威。今天，就讓我們懷著崇敬的心情走進他的獲獎作品《老人與海》。 板書《老人與海》

二、多媒體展現

海明威 ：——20世紀美國“迷惘的一代”的代表作家。1954年獲諾貝爾文學獎。生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾參加兩次世界大戰和西班牙內戰，出生入死，遍體鱗傷。在從事記者工作和寫作之余到處冒險，多次死里逃生。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，終用獵槍自殺。在藝術上，他那簡約的文筆（電報式風格）和多種現代派手法（內心獨白）的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命” 。

故事的背景是在二十世紀中葉的古巴。一位風燭殘年的漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，幾乎都快餓死了；終于，在第八十五天釣到一條體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往大海走，但老人依然死拉著不放，經過三天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰利品，他一一地殺死它們。但大魚仍難逃被吃光的命運。，

三、課文情況

海明威是20世紀上半期美國著名作家和記者，也是當時“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克吐溫的現實主義傳統，一方面又在創作思想和創作方法上進行了革新，形成了獨特的風格。1952年發表的中篇小說《老人與海》是他后期的代表作，集中體現了他的創作特色。當年他獲得普利策獎，兩年后榮獲諾貝爾文學獎。

《老人與海》的情節并不復雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。

（一）情節梳理

1.1、小說節選部分共有老人與鯊魚的幾個回合的較量？對象都是什么？

明確：五個回合，分別是與鯖鯊魚斗、與星鯊魚斗、與犁頭鯊魚斗、與星鯊魚斗、與群鯊魚斗。

2.2、老人與鯊魚搏斗的五個回合中，老人用到了哪些武器？結果怎樣？老人的身體狀況怎樣？大馬林魚又怎樣？ （以小組形式找出答案）

第一個回合：用魚叉（丟）、繩子（斷） 老人手受傷 大馬林魚被吃掉40磅

第二個回合：刀子（鈍）、槳 老人手傷嚴重（淌血） 魚被吃掉四分之一

第三個回合：刀子（折斷）

第四個回合：短棍 手痛得厲害 半個身子被咬爛

第五個回合：短棍（丟）、舵把（折） 極疲乏（簡直喘不過氣） 僅剩殘骸

（二）問題探究

1.1、從文中可知，老人實現了他的愿望，捕到了魚，但是，盡管他費盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結局，得到的卻是一副殘骸。你如何看待他的失敗？

學生討論回答：這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。可以說，這樣一個形象，完美地體現了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。

2.2、 關于小說的象征意味

題目是《老人與海》，而表明上，小說是寫一位老人及其在海上的經歷，但實際上，老人的形象極具概括性，他已經超越了一個人的存在，而成為了人生的一種象征。老人桑地亞哥就是“硬漢”的代表，大海則是人生舞臺的象征，鯊魚則是我們人生中的挫折、厄運的象征。人的一生不可能一帆風順，不經歷風雨，怎能見彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運所阻撓，只有經歷與“鯊魚”的較量，才能成為強者，唱出最美的歌。

3. 桑地亞哥是個怎樣的人？（人物形象分析）

硬漢形象： 孤獨，背運，貧窮，年老體衰，但是他樂觀，自信，堅韌

，忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強。

（一個面臨厄運甚至絕境，永不屈服永不放棄的硬漢子！）

一個人并不是生來要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。

----桑地亞哥

4.老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？

這句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰，也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。

5.2.文中的獨白有什么特點？在文中起什么作用？

本文除了有關老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態，通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公那內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。

（三）課堂小結

生活中，能壓倒一切的不算是強者，不被一切所壓倒的人才是真正的強者。所以，你應當首先戰勝自我、超越自我、充實自我，以最大的熱情去擁抱生活，什么樣的生活向我走來，我將向什么樣的生活走去，讓我們每一個人都不懈努力，以樂觀、健康的生活態度迎接未來的挑戰。

（四）作業布置

1.1、練筆：從桑地亞哥身上你獲得什么啟發？（題目參考：“如果有一天厄運來臨，我……” ）

2.2、有條件的同學課后找《老人與海》的全文閱讀。

板書設計

象征手法：

老人 → 硬漢精神

大海 → 人生舞臺

鯊魚 → 挫折厄運