古詩《菊花》教學設計

陳惠琴

一、教學目標

1.學習古詩《菊花》，了解詩中所描寫的景物，學習詩中生字，理解詩句的意思，體會作者所表達的思想感情。

2.有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。

二、教學重、難點

重點：1.指導學生借助注釋正確理解詩句的意思。

2.指導學生朗讀、背誦課文。

難點：引導學生通過詩、圖對照，品讀詩所描繪的意境體會詩人的思想感情。

三、教學時間：一課時

四、教具準備：課件

五、教學過程：

（一）導入新課

1.（出示菊花圖）秋天是菊花開放的季節?？矗欢涠?，一叢叢，一簇簇姹紫嫣紅的菊花開得多么嬌艷！多么讓人喜歡！

2.唐代有一位詩人叫元稹，特別喜歡菊花，每年他都會在自家房前屋后種滿菊花等到秋天觀賞。一次在欣賞菊花的時候，有感而發，以《菊花》為題，寫了一首詩。這節課我們就來學習這首詩。

3.師生共同介紹作者：元?。?79—831），字微之，唐代詩人。河南府（今河南省洛陽市）人。九歲能詩，十五歲明經及第。他與白居易共同開創淺切的新詩風，世評“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具，共同致力于諷諭詩。其詩樸質深切，反映了廣泛的現實生活。與此同時，他還遺有許多感傷性質的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。有《元白長慶集》。

（板書：菊花元?。?/p>

（二）出示目標

（三）回顧以往學習古詩的方法，學習古詩

小結板書：讀音——解譯——悟背

學生提出“讀音”方法（如，查字典等工具書、問同學、請老師幫忙等等）

出示自學指導一：自由讀詩，讀準字音，并選擇自己的方法，學會生字。

1. 自由讀，小老師領讀，選擇自己的方法，認識本課生字詞

Jú shè biàn jiàn piān

菊舍遍漸偏

學生互相說說，要寫好這些字需要注意什么？（板中板認識多音字“舍”）

2.正確流利朗讀古詩（指名讀、老師范讀）

3.齊讀全詩

自學指導二：用自己的方法理解詩句的意思，并在小組內試著說說重點詞語和詩句的意思。（用計時器計時四分鐘）

學生提出方法，老師相機補充（借助課下注釋、對照插圖、借助工具書、結合上下文和生活實際、發揮想象等等）

自主學習

1.用自己的方法理解詩句的意思，試著小聲說說詩句的意思。

2.互助學習：在小組里每位同學說說詩句的意思，不懂的地方請同學、老師幫助。

3.出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。

4.請學生用自己的話說說詩意。

教師相機提問：

1.秋天的菊花開得怎么樣？你從哪里看出來的？（叢、繞）

2.陶家是誰的家，作者怎么就想到了陶家？（東晉陶淵明最愛菊，家中遍植菊花?！安删諙|籬下，悠然見南山”（《飲酒》），是他的名句。這里將植菊的地方比作“陶家”，秋菊滿院盛開的景象便不難想象。）

3.誰一遍又一遍地怎么樣觀賞菊花？

4.“秋菊繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜?！边@句中兩個“繞”字有什么不同？（第一個“繞”說明菊花多，第二個“繞”說明菊花美。）

5.菊花開過后花壇什么樣？“此花開盡更無花”說明什么？（菊花能傲霜開放，不畏寒冷，很堅強。）

指名用自己的話說說全詩的意思：一叢叢的秋菊環繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，一遍又一遍地欣賞菊花不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開完后，再也沒有花了。

6.悟情（感悟作者的思想感情）

（1）該詩表達了詩人怎樣的思想感情？

分析：表達詩人對菊花的情有獨鐘，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質。

（2）哪句詩交代了詩人愛菊的原因？

分析：“此花開盡更無花”一句道出元稹愛菊原因，從字面看，菊花在百花中是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便無花可賞，人們愛花之情自然集中到菊花上。其中含有對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。

（3）從哪些地方可以看出詩人愛菊？

分析：“遍繞”“日斜”把詩人賞菊入迷，留連忘返的情景，真切表現出來。

（四）小結

正是因為深秋的菊花堅強勇敢，開的絢麗無比，所以古代詩人寫下了很多贊頌菊花的名句（出示菊花詩句，引導學生朗讀）：

荷葉已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。_____蘇軾《贈劉景文》

待到重陽日，還來就菊花。_____孟浩然《過故人莊》

待到秋來九月八，我花開后百花殺。_____黃巢《菊花》

簡介重陽節，既老人節，敬老節，在古代又叫菊花節

7.出示劃分停頓符號的詩句，誦讀詩句（配背景音樂）

A.有一天，你來到一個開滿菊花的地方，看到滿眼的菊花，好喜歡啊！女生會這樣讀——秋叢/繞舍/似陶家，遍繞/籬邊/日漸斜。不是/花中/偏愛菊，此花/開盡/更無花。

B.一叢叢，一簇簇的菊花千姿百態，絢麗多彩，作為男生的你，經不住要去贊美它——秋叢/繞舍/似陶家，遍繞/籬邊/日漸斜。不是/花中/偏愛菊，此花/開盡/更無花。

C.這么美的一首菊花詩，你能有感情地背誦出來——秋叢/繞舍/似陶家，遍繞/籬邊/日漸斜。不是/花中/偏愛菊，此花/開盡/更無花。