心理拓展訓練在體育教學中的可行性

胡顯云

拓展訓練以它“先行后知”的體驗式學習方式打破了傳統(tǒng)的以“教“為主的教育模式，讓學生在愉快、積極的參與中學到知識、領悟道理，通過親身體驗來挖掘自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進果敢、頑強、自信、團結等優(yōu)良品格的形成。

一、心理拓展訓練的基本內容和特點

心理拓展訓練的內容主要包括個人及雙人項目，溝通項目、破冰項目、團隊協(xié)作項目。通過這些項目的練習，達到提升心理健康水平和適應社會生活和競爭的能力。具有以下特點：

綜合活動性。學生拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學生生全身心的投入。

集體中的個性。學生拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名學生竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，突顯個性。

自我教育。學生拓展教師只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學生講清楚，活動中充分尊重學生的主體地位和主觀能動性。

二、心理拓展訓練在體育教學中的意義

1、 1.強化探索精神與創(chuàng)新意識， 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維和實踐動手能力

：當今社會， 激發(fā)想象潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是拓展訓練的重中之重?；顒又兄荒芸磕銈冏约?，發(fā)揮你的想象力，挖掘你的創(chuàng)造力和實踐動手能力。

2、2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，以及相互關愛、相互信任、相互等優(yōu)良品格

： 拓展訓練能讓團隊中每一個隊員在共同的目標下一起體驗成功與失敗，這種特有的氛圍使得每個學生都建立起彼此間的相互信任、理解、關愛。

3、 3.學會更好地與他人進行溝通與協(xié)調，優(yōu)化人際環(huán)境

：而拓展訓練中的溝通則多是多向的。而且溝通方式多種多樣。在這種特定的環(huán)境下你需要與大家溝通，交換想法和意見，最終團隊意見要達成一致來完成任務。

4、 4.完善人格，培養(yǎng)積極向上的價值觀

： 拓展訓練中，學生通過完成一些特定的任務來讓他們懂得這樣一個道理，做任何事情，你的心態(tài)將是決定你能否獲得成功的關鍵。

5、5.挖掘自身潛能，增強學生自信心

。有一個故事說：有一個八十多歲的老人家里著火時自己把一個幾百斤重的箱子背了出去。這個故事告訴我們人的潛能有多么巨大。 拓展訓練通過一些特殊的活動來告訴學生這樣一個道理：要勇敢地嘗試那些看似不可能完成的事情，你的潛能就是在你不斷大膽的嘗試中被發(fā)掘出來的。

6、 6.提高自我控制能力，從容應對壓力與挑戰(zhàn)

： 例如空中斷橋這個項目 ，任何人站在上面都會感到恐懼，在這種特定的環(huán)境中能否及時調整心態(tài)，將是你能否獲得成功的關鍵。這個項目給學生留下最深的感悟就是：“斷橋一小步，人生一大步”。它能讓你懂得當你擁有了果斷、自信、敢為的良好心理素質，面對任何困難和危機你都會迎刃而解。

三、心理拓展訓練進入體育教學的必要性

1、 1.與新課程改革相吻合

新課改中教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著教師與學生之間的平等對話，教師將由居高臨下的權威轉變成“平等的首席”。教與學，彼此形成了一個真正的“學習共同體”。 拓展訓練里學生是學習的主人，是教學過程中的主體，學生在充分的參與過程中體會到學習是一種莫大的樂趣。

2、2.與素質教育接軌

素質教育從本質上說就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質為宗旨的教育。 大而言之，素質教育就是提高民族的素質，小而言之，是培養(yǎng)學生的素質。素質是做人的基礎，做人又是成才的基礎。拓展訓練以其特有的“先行后知”的教育方式，靈活多變的教學內容，將對完成素質教育及培養(yǎng)高素質的復合型人才產(chǎn)生積極的影響。

四、心理拓展訓練進入體育教學的可行性

1、1.心理拓展訓練具有較高的安全性：

心理拓展訓練大部分都是沒有任何危險性的地面上的項目只要教師組織得當，對學生加強安全教育，按要求操作，及時消除不安全隱患，杜絕不安全行為，控制不安全因素，是可以充分保證學生的安全。

2.

2、場地、器材簡單，訓練方式靈活多變：

拓展訓練所需場地比較簡單，所需的器材大致有廢報紙、繩子、體操棒、呼拉圈、眼罩等。很多項目基本上不用器材。同一個培訓目標有多個項目可供選擇。拓展訓練所需場地、器材比較簡單，培訓方式靈活多變，有利于在課堂中開展。

3、3.項目的設計更具有知識性和趣味性：

拓展訓練看似游戲活動，其實是為導致某些預期的結果而設計的。目的是使學生在愉快的參與中學到書本上學不到的知識，感悟道理。同時，拓展訓練又具有很好的趣味性，它能在短時間內吸引住學生，激發(fā)學生參與的熱情，讓學生積極主動地參與到活動中來，使學生在游戲中享受快樂，在快樂中得到感悟，在感悟中得到知識。

4、4.對學生心理健康起到積極作用：

拓展訓練就像一個安全的、充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的心理實驗場，在一些特定的環(huán)境和氣氛中，學生要不斷克服自己的心理恐懼，提高情緒調節(jié)和自我調控能力，保持平和心態(tài)，挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己。從而塑造冷靜、果斷、堅韌不拔的良好意志品質。

五、在體育教學中開展心理拓展訓練的幾點建議：

心理拓展訓練作為一個新生事物在我國出現(xiàn)為時尚短，在中小學引進剛開始，要想做好這件，必須要注意解決好以下幾個問題。

1 、將心理拓展訓練課程與《體育與健康》課程結合起來、與校本教材和地方教材結合起來、與運動會結合起來、與課外體育活動結合起來。

2、在心理拓展訓練計劃中，教師既是組織者又是參與者，教師有必要有意識地放棄“領導地位”。教師放棄“地位”對于其他參加者來說也是非常重要的體驗。

3、心理拓展訓練的著重點，在于發(fā)展學生的心理素質，促進學生的心理健康和社會適應能力，而不在于發(fā)展學生的身體素質。

4、由于心理拓展訓練是體驗式學習項目，教師可開發(fā)出一些新的項目來提高學生的興趣，從而豐富心理拓展訓練內容。

綜上所述，在學校中開展心理拓展訓練 ，是體育活動的延伸，不受條件的限制，學習方式靈活多變，項目設計內容豐富，溶知識性與趣味性于一體，學生安全可得到充分的保障。更為重要的是拓展訓練進入課堂更適應新課程改革的需要 ，更好地培養(yǎng)學生的身體素質、心理素質、社會素質與創(chuàng)新素質，對深化教育改革和全面推動素質教育具有重要意義。