新時(shí)期加強(qiáng)少數(shù)民族青少年思想政治教育的途徑分析

李月紅

摘要：新時(shí)期下，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族青少年思想政治教育的重視程度，不僅可以促進(jìn)少數(shù)民族青少年的良好發(fā)展，還可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)提升，保證社會(huì)穩(wěn)定的發(fā)展。在這種情況下，本文對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)少數(shù)民族青少年思想政治教育的途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，望相關(guān)人員可以借鑒和采納，從而進(jìn)一步促進(jìn)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；青少年思想政治教育；途徑

在社會(huì)飛速發(fā)展的大背景下，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入建設(shè)小康社會(huì)的階段，而少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也迎來(lái)了很大機(jī)遇。因此，在少數(shù)民族今后的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)少數(shù)民族青少年思想政治教育，根據(jù)青少年的實(shí)際情況，選擇合適的教育方法和模式，有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育，保證青少年能夠朝著良好的方向發(fā)展。

一、少數(shù)民族青少年思想政治教育存在的問(wèn)題分析

（一）思想政治教育內(nèi)容設(shè)置不合理

思想政治教育是社會(huì)或者是社會(huì)群體用一定的思想觀念以及道德規(guī)范等對(duì)其成員形成的有目的、有計(jì)劃的影響，從而讓成員能夠形成符合社會(huì)發(fā)展需要的思想品德社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其內(nèi)容主要包括世界觀、人身觀以及價(jià)值觀等的教育。但是根據(jù)目前少數(shù)民族思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，其內(nèi)容設(shè)置方面缺乏一定的合理性，實(shí)踐性以及現(xiàn)實(shí)性較低。一方面，青少年思想陣地的戰(zhàn)斗性不足。很多青少年在面對(duì)社會(huì)上形形色色的錯(cuò)誤思想時(shí)沒(méi)有及時(shí)反駁，因此在很大程度上導(dǎo)致了理論的缺失。另一方面，思想政治教育內(nèi)容缺乏現(xiàn)實(shí)性。形成這一問(wèn)題的主要原因是因?yàn)閮?nèi)容與現(xiàn)實(shí)沒(méi)有緊密的聯(lián)系在一起，不貼近青少年的思想價(jià)值觀，同時(shí)也沒(méi)有將愛(ài)國(guó)主義教育以及民族團(tuán)結(jié)教育等合理的整合在一起，不利于少數(shù)民族青少年思想政治教育工作的順利開(kāi)展和進(jìn)行。

（二）思想政治教育缺乏一定的創(chuàng)新性

根據(jù)目前的發(fā)展來(lái)看，少數(shù)民族對(duì)青少年思想政治教育教學(xué)的方法仍然比較落后，大多數(shù)停留在理論灌輸層面，其教育內(nèi)容以及教育方式比較刻板。在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐等感性教育的手段多數(shù)停留在表面，不能進(jìn)行更深層次的挖掘和探索，不能及時(shí)對(duì)思想政治的效果進(jìn)行鞏固。思想政治教育不僅是一門(mén)學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)，一般情況下，少數(shù)民族的青少年會(huì)比較活潑、奔放，這就需要相關(guān)人員不斷的對(duì)思想政治教育機(jī)制和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，確保思想政治教育能夠更加吸引青少年的注意力，促進(jìn)少數(shù)民族青少年的良好發(fā)展[1]。

二、新時(shí)期加強(qiáng)少數(shù)民族青少年思想政治教育的途徑分析

（一）提高對(duì)少數(shù)民族青少年思想政治教育的認(rèn)識(shí)

新時(shí)期下，我黨對(duì)思想政治教育工作的重視程度越來(lái)越高，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，已將逐漸將思想政治教育工作作為經(jīng)濟(jì)工作的生命線。而少數(shù)民族青少年思想政治教育作為全國(guó)思想政治教育工作的重要組成部分，一直深受各級(jí)政府以及黨委的重視，并取得了較好的成績(jī)，很大程度上推動(dòng)了少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展，帶動(dòng)了少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)的提升。因此，在今后的少數(shù)民族青少年思想政治教育過(guò)程中，相關(guān)人員也應(yīng)該提高對(duì)這一工作的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)青少年思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支水平較高、工作能力強(qiáng)、精通民族語(yǔ)言文字等隊(duì)伍，確保少數(shù)民族的青少年能夠受到高質(zhì)量的思想政治教育，從而進(jìn)一步提升青少年思想政治教育工作的整體水平，促進(jìn)少數(shù)青少年的良好發(fā)展[2]。

（二）加大少數(shù)民族青少年實(shí)踐教學(xué)的力度

在新時(shí)代的背景下，要想加強(qiáng)少數(shù)民族青少年思想政治教育，就一定要加強(qiáng)青少年的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。眾所周知，實(shí)踐鍛煉是提高思想政治教育的有效方法和對(duì)策，同時(shí)也是少數(shù)民族青少年比較樂(lè)于接受的一個(gè)方法。在實(shí)際的生活中，實(shí)踐對(duì)于人們形成正確的思想價(jià)值觀具有重要的作用和意義。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)”。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族青少年進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是非常有必要的。此外，教育工作者也可以根據(jù)少數(shù)民族青少年的實(shí)際情況，改變?cè)械慕虒W(xué)方式，比如：開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)不同的教學(xué)方式引導(dǎo)青少年積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓少數(shù)民族青少年思想政治的整體素質(zhì)能夠得到提升，從而進(jìn)一步提高少數(shù)民族青少年思想政治教育的針對(duì)性以及時(shí)效性。

（三）對(duì)少數(shù)民族青少年提高思想政治教育進(jìn)行不斷的研究

新時(shí)期下，國(guó)家對(duì)于少數(shù)民族青少年提高思想政治教育的重視程度越來(lái)越高，很多專(zhuān)家也對(duì)少數(shù)民族青少年提高思想政治教育的體制以及教育方法進(jìn)行了深入的研究和探討，提高了少數(shù)民族青少年提高思想政治教育的有效性。為了能夠進(jìn)一步提升少數(shù)民族青少年提高思想政治教育的整體水平，還需要專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行不斷的研究，積極引進(jìn)一些新的觀念和方法，對(duì)青少年的心理以及性格特點(diǎn)進(jìn)行充分的掌握，確保能夠以優(yōu)秀的結(jié)果來(lái)提升少數(shù)民族青少年思想政治教育的整體效果，讓思想政治教育更加有針對(duì)性[3]。

結(jié)束語(yǔ)：在加強(qiáng)少數(shù)民族思想政治教育工作過(guò)程中，相關(guān)人員應(yīng)該根據(jù)新時(shí)期下社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，選擇合適的方式和方法，合理的與思想政治教育結(jié)合在一起，確保少數(shù)民族的青少年能夠產(chǎn)生共同追求、共同社會(huì)理想，樹(shù)立少數(shù)民族青少年正確的價(jià)值觀，全面提升青少年的自身水平和素養(yǎng)，從而進(jìn)一步推動(dòng)少數(shù)民族的良好發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王浩.對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)少數(shù)民族青少年思想政治教育的思考[J].中國(guó)校外教育旬刊，2017（6）：12-13.

[2]布海力切木·庫(kù)爾班.新時(shí)期加強(qiáng)少數(shù)民族思想政治教育對(duì)策初探[J].昆明民族干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：3-4.

[3]劉瑩.加強(qiáng)少數(shù)民族師范生思想政治教育工作的實(shí)踐探索[J].教育現(xiàn)代化，2016（4）.

基金項(xiàng)目：

本文為“吉林省青少年發(fā)展研究計(jì)劃"2017年度項(xiàng)目成果.