論如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高祥濤　陳建麗

摘要：學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠全面發(fā)展。基于此，本文闡述了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，包括教師要明確聽、說、寫三方面的教學(xué)目標(biāo)、建立規(guī)范性的教學(xué)規(guī)定、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生自我管理及自我測(cè)試能力。通過論述以上方法，來為教育人員提供一些參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)筆記

新課程的不斷發(fā)展，使得教學(xué)人員對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，如果缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)影響當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響以后的發(fā)展。因此，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師要在日常教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠完成自我管理，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

一、教師要明確學(xué)習(xí)要求

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)內(nèi)容，教師要從聽、說、寫三方面出發(fā)，給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，“聽”是指學(xué)生要認(rèn)真聽課。教師要求學(xué)生在課堂上，要精力集中，認(rèn)真聽講。在課堂前二十分鐘內(nèi)，學(xué)生要保證精神高度集中，做到不亂說話、不貪玩；“說”是指學(xué)生要在課堂上勇于發(fā)言，積極回答教師提出的課堂問題，來配合教師完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，“說”也指學(xué)生默讀課文的能力，學(xué)生要做到不動(dòng)唇、不指讀，保證一定速度。閱讀文章的速度為500字每分鐘，并能把握文章大意。

“寫”是指學(xué)生用批注或標(biāo)記的方法，圈出課堂內(nèi)容不同的地方，在課后詢問教師或同學(xué)來補(bǔ)充知識(shí)，同時(shí)，“寫”也要求學(xué)生在做作業(yè)、課堂筆記的時(shí)候，寫字要工整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字、異體字等，并注意字間格式，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。因此，教師在教學(xué)中，要使用這種方法來指導(dǎo)學(xué)生，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)這些要求從生疏到熟練，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教師要制定學(xué)習(xí)規(guī)定

教師也要制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)定，通過規(guī)章制度的形式，來規(guī)定學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，進(jìn)而使教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)做到“處處有章法”，來確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如教師可以規(guī)定學(xué)生要“寫好字、說好話、認(rèn)真練習(xí)”：

（1）教師安排學(xué)生在第一節(jié)課前，進(jìn)行5分鐘左右的朗讀、背誦活動(dòng)。同時(shí)，也可以開展“三分鐘學(xué)習(xí)心得分享”，按照學(xué)號(hào)的方式，全班同學(xué)依次站在講臺(tái)前面說一段話。內(nèi)容可以涵蓋近期學(xué)習(xí)到的新方法、新知識(shí)，也可以是國(guó)內(nèi)外新聞、故事等。這樣的方法不僅鍛煉了學(xué)生的口才，又豐富全班學(xué)生的知識(shí)；

（2）教師要求學(xué)生每周寫好學(xué)習(xí)心得。高年級(jí)學(xué)生每周4篇，低年級(jí)學(xué)生每周2篇，每篇字?jǐn)?shù)要超過500字。心得內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)的感悟或自我批評(píng)等，教師每?jī)芍軝z查一次，來培養(yǎng)學(xué)生自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（3）摘抄筆記。教師要規(guī)定全班學(xué)生需要各自準(zhǔn)備一個(gè)小本子，在學(xué)習(xí)時(shí)，如果看到新的問題或者解題思路，要將其記錄下來，以備日后學(xué)習(xí)使用。每個(gè)學(xué)生每天不得少于三句或三段，教師要每周檢查小本子，來保證學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)要求；

（4）制作學(xué)習(xí)卡片。在新課程開始前，教師要求學(xué)生事先預(yù)習(xí)，將認(rèn)為重點(diǎn)的知識(shí)及感到疑惑的知識(shí)，記錄在卡片上，使用不同顏色的筆標(biāo)準(zhǔn)出來。在課堂開始前，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過同桌之間互換卡片題目，進(jìn)行解答，互相補(bǔ)充。學(xué)生遇到無(wú)法解決的問題，要在課堂上進(jìn)行提問。同時(shí)，教師也可以指派學(xué)生到講臺(tái)前抽出卡片進(jìn)行自問自答或提問其他同學(xué)，來充分使用卡片的優(yōu)勢(shì)。

三、教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

（1）教師要教會(huì)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成捕捉重要信息的習(xí)慣。比如教師可以通過“三分鐘”訓(xùn)練方法，要求學(xué)生帶著問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通讀一篇文章，并找出問題的答案，哪個(gè)同學(xué)回答的最準(zhǔn)確、最快速，要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)；

（2）教師要教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣。比如教師在教學(xué)中，每當(dāng)講完知識(shí)點(diǎn)后，或是一本書后，要求學(xué)生通過“知識(shí)樹”的形式將所學(xué)的知識(shí)全部梳理出來，進(jìn)行列表歸類。學(xué)生也要使用“樹枝和樹葉”的邏輯關(guān)系，表述有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。此外，教師在指導(dǎo)教學(xué)中，需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)，反復(fù)解決問題及難點(diǎn)，來鞏固學(xué)生的知識(shí)邏輯；

（3）教師要教會(huì)學(xué)生自我測(cè)試的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我檢測(cè)的能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己出題。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生找出感到困惑的知識(shí)，通過開展專線練習(xí)，使用測(cè)試題等方法，來鞏固知識(shí)。通過這樣的方法，教師既可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力；

（4）教給學(xué)生自我查錯(cuò)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣。由于自改問題是學(xué)生需要具備的能力之一，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自我查錯(cuò)的能力。教師要先將正確的解題方法及解題思路告訴給學(xué)生，然后填寫一些示范批改，來讓學(xué)生作為參考，同時(shí)組織全班學(xué)生按照小組模式進(jìn)行自我研究、自改，或讓學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生談一談學(xué)習(xí)的心得，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；

（5）教師要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)產(chǎn)生疑點(diǎn)或難點(diǎn)，但一些學(xué)生存在膽怯心理，不干提問，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問。比如某教師在教授新知識(shí)的時(shí)候，多次詢問學(xué)生是否存在不懂或疑惑的問題，學(xué)生表示沒有問題，都懂了。但一位男同學(xué)卻顯得有些疑惑，于是教師鼓勵(lì)該名學(xué)生站起來，提出問題。在學(xué)生提出問題后，教師首先表?yè)P(yáng)了學(xué)生的做法，然后將疑惑點(diǎn)重新講解了一遍，最后再提問該名學(xué)生，直到他懂得問題。通過這樣的方法，學(xué)生能夠打破膽怯心理，樹立自信心，從而真正的學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)出勤思好問的好習(xí)慣。

結(jié)論：綜上所述，教師通過培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在此基礎(chǔ)上，教師使用規(guī)章制度的形式，來規(guī)定學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，能夠確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言，積極回答課堂問題，來配合教師完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，要明確學(xué)習(xí)要求、制定學(xué)習(xí)規(guī)定，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

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