藥劑學實驗教學改革研究

摘要：隨著教育體系的不斷完善，藥劑學已經成了藥學專業中較為重要的一門學科，而且實驗教學更是在教學活動中占據著較為關鍵的核心地位。在這樣的背景下，針對藥劑學實驗教學改革進行研究就有著至關重要的意義。本文主要對藥劑學實驗教學改革進行深入探究，并總結實驗教學活動中存在的問題，同時提出科學合理的改革措施，以期藥劑學實驗教學改革得到有效優化。

關鍵詞：藥劑學；實驗教學；改革；研究

從根本上來看，藥劑學是較為復雜的綜合性學科，其也是藥學專業中的重要專業課程，而實驗教學則是整個專業課程中占有較大比重。但是，從現階段的藥劑學教學活動來看，內容陳舊、方法單一等問題，都對實驗教學開展的質量造成直接影響。而怎樣在實驗教學活動中，將學生從傳統的模仿、記憶等類型轉變成思考與創新的重要類型，就是藥劑學實驗教學改革過程中所關注的重點。

一、對實驗教學內容與模式進行改革

在藥劑學科中的實驗教學課程開設時間較短，而且在教學課程的設置上通常都是將傳統實驗教學當成重要基礎，這就導致實驗教學內容較為陳舊，很多還是理論研究，缺少一定的創新性。而且在實驗方法上都是以模仿為主，學生在實驗教學活動中經常處在被動位置，教師們在實際教學活動中，都是把實驗題目、實驗原理、實驗步驟等集中書寫的黑板之上，在教學活動中教師會先行講授一遍，特別是那些需要注意的關鍵點或內容，隨后再讓學生按照流程來進行被動操作。而藥劑學實驗教學的根本目的是為了加強學生自身的實踐能力，在操作中能夠熟練應用與藥劑學相關的理論與知識，并且可以對實驗得到的結果進行客觀分析，來提高自身的科學思維與研究水平。基于此，藥劑學實驗教學就要滿足現代化的發展需求，科學合理的優化教學內容，最大程度上來加強學生們分析和處理問題的重要能力。在優化實驗教學內容時，我們可以將重復性較大的實驗去除，并應用那些具備新技術、新方法和新制劑的綜合性實驗。而教學模式改革的主要流程，則是按照基礎訓練、綜合設計、實驗研究這幾個重要層次。其中，基礎訓練要占到整個實驗教學活動時間的40%左右，其主要目的就是為了增加學生自身的技術與理論知識，并且還要給學生提供獲得知識的多條途徑，所以就在傳統實驗教學內容的基礎上，保留了傳統的幾個內容，包含了通劑型與專業型的實驗，例如，液體制劑與藥劑穩定性實驗等；綜合設計也要占到整個實驗教學活動時間的40%左右，這個環節上較為重要實驗內容可以分成兩類，首先就是把新技術引入到傳統技術當中，例如將固體分散技術引入到片劑，用來表現實驗教學內容上存在的綜合性特點。其次，就是在每個小環節實驗完成以后，就針對這一環節的制劑技術，來設計相關的課題，這樣可以讓實驗知識能力所擁有的特性得到有效體現，并且還著重關注了基礎培養環節上存在的重復性；實驗研究是在實驗教學完成以后，占到整個實驗教學活動時間的20%左右，這項內容主要將學生設計作為重要目標，而為了加強實驗教學的基本效益，就要在實驗中期把實驗研究布置給學生們，讓其可以在空閑時間廣泛查閱資料，做好相關準備。

二、藥劑學實驗教學改革的有效方法

首先，實驗處方具有一定代表性。在片劑處方的設計上，最佳方案就是利用劑量較小且不易溶解的藥物，這時學生在設計實驗方案與流程時，就一定要充分考慮怎樣提高于溶解與含量均勻度等相關的問題。在這樣的情況下，學生就會設計出多種方案，并針對每個方案所得到的實驗結果進行嚴格分析，進而得到一個較為科學合理的處方工藝，這樣不僅僅可以讓學生們將學到的理論知識應用到實踐當中，還能通過實際操作來解決存在的實驗教學活動中存在的問題，加強其分析、處理問題的重要能力，還能讓學生的綜合素質得到全面培養。其次，了解藥劑學發展方向，做好教學準備工作。教師在開展藥劑學實驗教學活動之前，要充分做好課程開始前的準備工作，用來確保實驗教學活動的基本效果。在藥劑學實驗教學活動中，通常會涉及到物理學、化學、藥物動力學、臨床用藥等諸多方面的理論知識或技術。而為了增加學生們對藥劑學實驗教學原理的了解與掌握，教師們就應該著重講授與實驗教學內容相關聯的理論知識，并且利用示范與現場指導這兩種方式來輔助教學活動，保證實驗成功的幾率。所以，教師們就要在教學開始前，充分了解和掌握與實驗教學有關的知識或操作，例如新型藥劑的基本原理、特征、制備等因素，特別針對處方組中所表現出的新發展與應用，更是要做到熟練掌握。

結束語：近幾年，我國教育政策已經針對藥劑學實驗教學進行了一定程度上的改革，著重完善了其實驗教學的內容，改革了傳統的教學模式，很對設計實驗都在學生實驗報告中通過討論的形式呈現出來。而從現在的實際情況來看，我國藥劑學實驗教學改革還不都徹底，所以我們只有不斷的思考、討論、研究，才能讓藥劑學實驗教學改革的根本目的得以實現。

參考文獻：

[1]許樂， 韓君， 葛維娟. 藥劑學實驗教學改革與研究[J]. 亞太教育， 2016（17）：235-235.

[2]汪一峰. 藥學專業實驗教學改革研究與探索[J]. 教育教學論壇， 2015（26）：251-253.

作者簡介：

于宏麗（1988年-），女，漢族，吉林白城人，本科，助教，白城醫學高等專科學校，研究方向：藥物制劑新劑型與制備新技術