幼兒園多元教育資源的整合與利用探討

彭小瓊

摘 要： 我國素質教育逐漸重視對幼兒綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幼兒園教育也需要不斷提升教育模式的升級，并積極整合多元化的教育資源推進其教育工作。信息化時代的高速發(fā)展，為幼兒園教育資源的整合打好了平臺基礎，教育資源從傳統(tǒng)的教材單一獲取向多分支進行擴散，并為幼兒教育得到良好發(fā)展提供了更多更優(yōu)秀的途徑。本文就家庭、涉取和信息技術三個領域的教育資源整合進行分析，希望能對幼兒園教育的進步有所幫助。

關鍵詞： 幼兒園；教育資源；多元化

【中圖分類號】 G612 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0171-01

前言：教育體制的深化改動帶動著幼兒教育資源向多元化方向發(fā)展，隨著信息化的不斷發(fā)展，幼兒園教育亦不斷向多領域進行擴展。為此，為了能夠保證幼兒教育得到良好進步，就需要將相關的教育資源合理利用起來，并給幼兒提供更多的學習機會。本文就幼兒園在信息化技術高速發(fā)展的今天，如何將家庭教育資源、社區(qū)教育資源和信息技術教育資源三者進行整合做出探討。

一、幼兒園教育資源中的家庭資源

家庭是幼年兒童成長的避風港，其在幼兒園教育中必須充分發(fā)揮一定的資源作用，通過家庭教育與幼兒園教育相結合才能更好的促進幼兒身心的發(fā)展。第一，在幼兒教育中，無論是家庭的經濟情況還是家庭和諧氛圍情況，均影響著幼兒性格，而性格的差異性對幼兒的學習情況又會產生極大的影響，如兒童興趣的培養(yǎng)和日常生活習慣等。第二，幼兒在家庭成長中，家長時常給幼兒一些言語和行為上的鼓勵便能夠促進其積極向上的心態(tài)和責任感的形成。為此，家長在日常的生活中和對外交際中都要彰顯文化素養(yǎng)，讓幼兒在良好家庭氛圍中得到潛移默化的影響，具體需要從以下幾個方面進行著手實施。

第一，構建詳細兒童檔案。實際上這里所講的兒童檔案是對兒童的家庭情況有所了解，從而針對性的對兒童進行“特別關照”，并能夠便于教師和家長取得聯(lián)系，促進兒童的健康成長；第二，保證家園聯(lián)系途徑的暢通；第三，讓家長能夠積極參與到幼兒園舉辦的親自活動中去。如《我的好媽媽》主體文化活動，家長不僅要積極參加，更要在各個環(huán)節(jié)中對孩子進行主動鼓勵。同時，在親子活動進行中，教師還可以同時舉辦攝影、繪畫和唱歌等文藝活動，并讓小朋友們進行交流和探討，從而促進彼此的共同進步，實現(xiàn)教育資源合理利用的目的。

通過此活動不僅能夠讓教師與家長進行更多的交流和溝通，從而明確每個孩子的成長環(huán)境，更能讓家長關注兒童在校的表現(xiàn)情況，從而在日常生活中給予孩子更多的關愛，最終達到教育的目的。此外，幼兒園邀請家長到學校參與親自活動還能夠有機會聆聽廣大家長的建議，從而針對性的對其教育問題進行完善和修正，進而提高幼兒園的教育水平。

二、幼兒園教育資源中的社區(qū)資源

社區(qū)是兒童活動的一個重要場所，并成為了教育改革所依托的食物，并逐漸形成了一種發(fā)展趨勢。中國傳統(tǒng)文化中的自然資源、歷史資源和生活習俗等任務資源都將進行開發(fā)和整合，并成為社區(qū)資源。社區(qū)資源在幼兒教育中起著至關重要的作用，若能夠將其科學合理的運用到幼兒教育中，不僅能夠豐富幼兒教育資源，更能讓兒童在學習中對學習內容進行生動而直觀的展現(xiàn)，并對兒童生活情感的體驗產生積極作用。此外，社區(qū)資源在幼兒教育中的融入還能對其身心的健康發(fā)展有著重要的影響。

社區(qū)教育資源的利用主要表現(xiàn)為以下幾種：第一，社區(qū)資源中包含著中眾多的優(yōu)秀人力資源，這些人力資源若能夠參與到幼兒園教育中去不僅能否豐富幼兒園教育的教育內容，還能擴展幼兒園教育的覆蓋面，讓幼兒園教師和幼兒有更多的認識。例如，在《車》的主體活動中，幼兒園教師可以邀請部分社區(qū)人員到學校對車的相關知識進行講解，此時社區(qū)到校教育的相關人員便可帶著一定的車輛模型進行現(xiàn)場展示，幼兒們在新面孔下以實踐的形式對知識進行學習，不僅能夠提高兒童學習的積極性和主動性，更豐富了幼兒的知識量；第二，社區(qū)可將社區(qū)中的水果店、動物店等帶入到教育活動中去，豐富教育中的接觸面；第三，開發(fā)社區(qū)文化。社區(qū)文化是通過長時間的積累和沉淀積累起來的，若能夠將社區(qū)文化整合起來融入到幼兒園教育中去，亦會對幼兒文化素養(yǎng)的發(fā)展有著良好的作用。

三、幼兒園教育資源中的信息技術資源

隨著科學技術的不斷發(fā)展與進步，我國信息化教育模式逐漸滲透并融入到了幼兒園教育工作中。幼兒在信息技術教育模式的影響下不斷接觸新事物，亦為其日后的全面發(fā)展提供了技術保障。信息技術教育模式對幼兒教育的優(yōu)勢中主要彰顯在“新”上，幼兒在以往的教育活動中很少接觸信息化教育模式，對影視動態(tài)類較為感興趣的他們便容易被此種教育模式所吸引，從而在信息化教育課堂上提高注意力，積極主動的學習相關知識。此外，信息技術教育模式具有多樣性的優(yōu)點，其運用到兒童教育工作中不僅能夠拉近師生之間的距離，更能促進兒童的生活經驗與思維特點相適應，從而使幼兒的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

四、結語：

總而言之，幼兒園教育資源的全面應用對幼兒教育的完善與發(fā)展起著至關重要的作用。我們要認識到，幼兒教育作為啟蒙教育的有效手段，在其教育工作中逐漸滲透并融入家庭資源、社區(qū)資源和信息技術資源有著重要的意義，必須通過多元化技術手段完善現(xiàn)代幼兒教育模式，從而使得幼兒園教育能夠朝向更好的方向發(fā)展，并為兒童的健康發(fā)展起到良好的促進作用。

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