眼鏡設(shè)計課程的教學(xué)改革探究

張海嬌 付寶萃

摘 要： 眼鏡設(shè)計是我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系中的專業(yè)特色課，是對于眼鏡設(shè)計的設(shè)計師應(yīng)具有的基本素質(zhì)，眼鏡設(shè)計在設(shè)計實踐中有著重要的意義。本課程在教學(xué)改革的實踐過程中，一方面繼續(xù)研究本課程的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，另一方面，結(jié)合我學(xué)院獨居特色的辦學(xué)特點，將醫(yī)、藝、工與課程理論相結(jié)合，對本門課程的深度和廣度做出探索。

關(guān)鍵詞： 人機(jī)；視覺要素；眼鏡美學(xué)；通用設(shè)計；眼鏡設(shè)計

【中圖分類號】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0289-01

眼鏡設(shè)計課是藝術(shù)專業(yè)的特色課，是我院課程體系中比較重要的基礎(chǔ)課，眼鏡設(shè)計課程的設(shè)置旨在通過該門課程的學(xué)習(xí)，扎實學(xué)生的眼鏡基礎(chǔ)知識和設(shè)計的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨特的設(shè)計思維與設(shè)計模式，讓學(xué)生逐步形成以設(shè)計的眼光和設(shè)計的審美去體會生活，并將“以人為本”“綠色設(shè)計”真正的貫穿到眼鏡設(shè)計當(dāng)中。通過該門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解眼鏡的基礎(chǔ)知識，眼鏡的造型元素，眼鏡美學(xué)，眼鏡與佩戴者之間的關(guān)系。

實踐證明，眼鏡設(shè)計課程有助于學(xué)生理解和掌握眼鏡設(shè)計的基礎(chǔ)知識，提高“以人為本”的眼鏡設(shè)計理念，使學(xué)生具有尺寸和人機(jī)意識，在眼鏡設(shè)計過程中參照人機(jī)尺寸作為眼鏡設(shè)計的數(shù)據(jù)參考，使眼鏡的設(shè)計更加具有人性化，通用化，使設(shè)計出來的眼鏡更加舒適。

在該課程的改革探索中，結(jié)合我學(xué)院獨居的辦學(xué)特色，將醫(yī)、藝、工理論與眼鏡設(shè)計理論相結(jié)合，基于通用設(shè)計理念的創(chuàng)新一體化“M.A.T”（medical，art，technology）的教學(xué)體系，為該課程教學(xué)的深度和廣度拓展做出探索。對于眼鏡設(shè)計課程的教學(xué)改革做了如下的嘗試：

1.眼鏡設(shè)計與醫(yī)學(xué)的結(jié)合

在課程的講授過程中，讓學(xué)生了解人的眼部知識，以眼球的結(jié)構(gòu)和人臉的解剖為例進(jìn)行講解。結(jié)合眼球的結(jié)構(gòu)的特點和視網(wǎng)膜成像以及光學(xué)的特點，使學(xué)生對于人眼結(jié)構(gòu)有一個高度的視覺認(rèn)知性。學(xué)生了解眼球的結(jié)構(gòu)，了解人臉的面部結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合不同人的面寬，瞳孔距離等數(shù)據(jù)進(jìn)而將眼鏡的設(shè)計更加符合人機(jī)尺寸，使眼鏡在滿足功能的同時佩戴更加舒適。

2.鏡眼設(shè)計與藝術(shù)

在眼鏡設(shè)計中，眼鏡與藝術(shù)的結(jié)合主要從美學(xué)角度，對于眼鏡的設(shè)計，堅持功能與形式相統(tǒng)一，形式追隨功能，但是形式的美感以及眼鏡的美學(xué)又能夠給人帶來良好的視覺感受和心理感受，因此，在眼鏡的設(shè)計中堅持功能與形式相統(tǒng)一原則。眼鏡設(shè)計涉及的對象是社會中所有人，無論是近視鏡，老花鏡，兒童眼鏡，運動鏡還是太陽鏡，眼鏡的美學(xué)為眼鏡設(shè)計的產(chǎn)品開發(fā)提供了極大的發(fā)揮空間，眼鏡的美學(xué)為眼鏡設(shè)計帶來更多靈感和新的設(shè)計理念，眼鏡美學(xué)在眼鏡設(shè)計中的運用越來越引起人們的重視，在這個多元化的時代，眼鏡美學(xué)使眼鏡設(shè)計更符合人們的使用心理，最終滿足并引導(dǎo)人們的需求。

眼鏡的美學(xué)與眼鏡的造型特征，在眼鏡設(shè)計課程的實踐中，學(xué)生通過眼鏡品牌的風(fēng)格，對眼鏡的時尚要素進(jìn)行解構(gòu)重組，進(jìn)而實現(xiàn)眼鏡美學(xué)在風(fēng)格上的創(chuàng)新。在眼鏡設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生對眼鏡美學(xué)的了解，進(jìn)而對眼鏡造型和外觀進(jìn)行設(shè)計，學(xué)生在已有的專業(yè)課基礎(chǔ)上，通過理論和實踐教學(xué)，將眼鏡美學(xué)內(nèi)容自然而然的帶入眼鏡設(shè)計中，教學(xué)過程中由淺入深、進(jìn)而達(dá)到眼鏡設(shè)計與藝術(shù)的相結(jié)合。

3.眼鏡設(shè)計與通用設(shè)計

眼鏡，在當(dāng)今社會已經(jīng)不單單是矯正視力的輔助工具，更多的是裝飾潮品，時尚的寵兒，可以說眼鏡已經(jīng)是我們?nèi)粘Ｉ钪型ㄓ迷O(shè)計的產(chǎn)品，大家都在使用，眼鏡的通用設(shè)計主要考慮的是盡最大可能面向所有的佩戴者，無須改良設(shè)計或特殊設(shè)計，就能夠適用于大多數(shù)人的佩戴。無論男女老幼，兒童眼鏡，老花鏡，太陽鏡，近視鏡，運動眼鏡，為了方便日常生活，為方便更多的人使用。

眼鏡設(shè)計與通用設(shè)計理念的結(jié)合，在課程的實踐過程中，結(jié)合眼鏡的造型因素，同時將通用設(shè)計理念貫穿設(shè)計的始終，例如不同的場合，不同的工作，以及時尚與個性，如何將眼睛的設(shè)計更符合大眾的需要，滿足全民性的設(shè)計，是學(xué)生在進(jìn)行眼鏡設(shè)計中需要遵循的原則。

4.小結(jié)：

眼鏡設(shè)計的教學(xué)改革人所，通過該門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解眼鏡的基礎(chǔ)知識，眼鏡的造型元素，眼鏡美學(xué)，眼鏡與佩戴者之間的關(guān)系。掌握該門課程主要知識點，進(jìn)而將設(shè)計理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中。為了培養(yǎng)學(xué)生對眼鏡設(shè)計興趣，增強(qiáng)他們對于設(shè)計的信心，此教學(xué)改革實踐采用了邊講授邊實踐，將眼鏡與醫(yī)學(xué)，眼鏡與藝術(shù)，眼鏡與通用設(shè)計理念相結(jié)合，體現(xiàn)我院醫(yī)、藝、工的教學(xué)特色，理論知識為實踐提供依據(jù)。

通過這樣的教學(xué)改革，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)設(shè)計的培訓(xùn)，使他們了解到眼鏡設(shè)計的綜合性，了解眼鏡設(shè)計的基本過程要求，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力、分析能力、創(chuàng)作能力和解決實際問題的能力；同時也幫助他們樹立了對今后設(shè)計類專業(yè)課學(xué)習(xí)的信心。

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