播音發(fā)聲中的語義表達與情感內(nèi)核初探

馬馳超

【摘要】：隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，我國電視文化產(chǎn)業(yè)跟之前相比有了長足發(fā)展。播音在電視文化產(chǎn)業(yè)中的地位至關(guān)重要，對電視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。播音學(xué)習(xí)中語言訓(xùn)練是改善播音發(fā)聲的主要途徑之一，所以，語義表達是播音發(fā)聲的重要組成部分。但是在播音實際教學(xué)過程中，教師往往沒有充分認識到播音發(fā)聲中語義表達與情感內(nèi)核的重要性，而是更加側(cè)重發(fā)聲的方法，這種教學(xué)方法的實際效果比較差。本文首先闡述了我國播音發(fā)聲教學(xué)中存在的弊端，然后分析了播音發(fā)聲中聲音的重要性，最后論述了加強播音發(fā)生中語義表達與情感內(nèi)涵的有效策略。

【關(guān)鍵詞】：播音發(fā)聲；語義表達；情感內(nèi)核；有效策略

一、引言

通常情況下，播音發(fā)聲課程的教學(xué)目標旨在不斷夯實學(xué)生的語音基礎(chǔ)，讓學(xué)生的言語表達更加規(guī)范，這樣更加有利于他們闡述新聞觀點，從而促進我國普通話言語的規(guī)范化。通過大量調(diào)查研究顯示，教師在播音發(fā)聲課程的教學(xué)中往往側(cè)重與學(xué)生的語音以及語調(diào)，對學(xué)生聲音的強弱進行糾正，而對語義表達與情感內(nèi)核的重視程度明顯不夠。這種教學(xué)方式存在不小的缺陷，學(xué)生在播音過程中語言的邏輯性存在問題，語義無法精確表達出來，從而在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，導(dǎo)致教學(xué)的實際效果有所降低。所以，在播音發(fā)聲教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生在播音發(fā)聲中的語義表達與情感內(nèi)核給予充分的重視，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情最大化地調(diào)動起來，根據(jù)學(xué)生的實際情況采用科學(xué)的播音發(fā)聲教學(xué)和訓(xùn)練法，這樣才能有效提高學(xué)生的播音發(fā)聲水平，從而有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

二、播音發(fā)聲中聲音的重要性

1.聲音是語義符號的體現(xiàn)

聲音是幾千年來人類勞動和時間的寶貴果實，當人類可以發(fā)出聲音時，就自然而然地賦予其情感。比如，人們在打獵看到獵物的時候發(fā)出的“啊”體現(xiàn)出它們喜悅的心情；當人們躺在床上或者沙發(fā)上發(fā)出的“啊”則體現(xiàn)出一種身心放松的感覺。由于我們可以看出，即使是簡單的單音節(jié)詞都可以體現(xiàn)出人類豐富的情感因素，可以讓人們充分感受到聲音的樂趣，多音節(jié)詞和段落則更是如此。

2.聲音是情感內(nèi)核的體現(xiàn)

人類的情感非常豐富，發(fā)出的任何聲音中都會帶有人類的情感色彩。一般來說，人們發(fā)出的每個詞語、或哭或笑都會體現(xiàn)出其鮮明的立場和態(tài)度，目的性比較強。在播送某篇評論時，老師一般都會要求播音人員具有鮮明的態(tài)度，這種做法可以為播音人員日后的創(chuàng)作提供有力條件。總之，因為言語本身就具有較強的個性化特征，所以在播音發(fā)聲訓(xùn)練中應(yīng)該也具有鮮明的內(nèi)在情感。

3.聲音是語義與情感的有機結(jié)合

言語在具體的語境中才會表現(xiàn)出明確的情感，這種情感受行為對象和行為態(tài)度的影響比較大。言語的語義就是情感賦予的，人們的言語活動通常都會伴隨著內(nèi)心情感的變化，這樣才能實現(xiàn)從語言交流到心與心交流的轉(zhuǎn)變。同時，語義的豐富也需借助情感來實現(xiàn)，同樣一句話因為情感態(tài)度的不同就會表現(xiàn)出截然不同的效果。由于語義表達和情感內(nèi)核是相輔相成的，所以在播音發(fā)聲訓(xùn)練中應(yīng)該將語義和情感充分結(jié)合起來，只有加強二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，播音發(fā)聲的水平才會有顯著改善。

三、我國播音發(fā)聲課程中存在的問題

播音發(fā)聲課程是我國播音主持專業(yè)必修的重點課程之一，這門課程從聲母韻母等基礎(chǔ)知識開始教起。大多數(shù)播音教師和學(xué)生往往更加重視口齒唇舌的相互配合，將訓(xùn)練重點放在語音語調(diào)上，而忽略了播音發(fā)聲中語義表達與情感內(nèi)涵的存在，沒有意識到言語行為的目的是什么。這種教學(xué)方法雖然可以使學(xué)生能掌握語音語調(diào)等發(fā)聲技巧，但是在以后的創(chuàng)作中卻會凸顯出比較大的缺憾，這種缺憾主要體現(xiàn)在創(chuàng)作語言蒼白無力，沒有靈魂，如果播音作品中缺乏濃厚的情感，言語表達沒有邏輯性，缺乏鮮明的態(tài)度，那這樣的作品很難得到其他人的共鳴。如果不糾正播音發(fā)聲教學(xué)中存在的語義表達和情感內(nèi)核問題，播音專業(yè)就無法實現(xiàn)長期健康發(fā)展。我國播音發(fā)聲課程先從單音詞教起，然后是多音節(jié)詞，但是無論是哪一種，教師的教學(xué)重點都是外在的聲音形式，比如語音是否標準等。這種語音訓(xùn)練并不是一朝一夕就可以見成效的，長期機械化的語音訓(xùn)練會在一定程度上打消學(xué)生的積極性，學(xué)生不停重復(fù)的訓(xùn)練，難以將自身情感融入進去，長此以往，學(xué)生的作品中就難以體現(xiàn)出精準的語義態(tài)度，導(dǎo)致創(chuàng)作缺乏個性化特征，僅僅是將文字轉(zhuǎn)化成聲音而已。

四、加強播音發(fā)聲中語義表達與情感內(nèi)核的有效對策

言語活動在具體的語境中自有其獨特的情感內(nèi)核，這種情感以直接或者間接的方式在傳播者和接受者之間進行。要想讓播音發(fā)聲更加規(guī)范、更加標準，就必須在播音發(fā)聲訓(xùn)練時確定語言生存空間，明確創(chuàng)作的語言情境。

1.明確交流對象

通過明確交流空間和交流對象，可以在播音發(fā)聲訓(xùn)練中給同學(xué)們勾畫出一個具體的環(huán)境，幫助他們深入了解播音人員和交流對象的空間距離和心理距離，從而體會其中所要表達的情感。這種播音發(fā)聲訓(xùn)練方式具有衡量言語表達的標準，有利于實現(xiàn)播音發(fā)聲的規(guī)范化、標準化訓(xùn)練效果，有效避免了機械化發(fā)聲訓(xùn)練的情況。

2.塑造有效的語義思維

影響語言內(nèi)容的因素有很多種，風(fēng)土人情以及社會環(huán)境等原因都會給語言內(nèi)容帶來很大的影響，播音人員在不同的語言環(huán)境中需要全面展示出文化獨特的魅力。播音發(fā)聲中的語義表達與情感內(nèi)核往往是建立在社會背景基礎(chǔ)上的。在多年以前，廣播電視的最主要功能是作為宣傳媒介存在的，對一些政策進行宣傳，由于近些年來經(jīng)濟社會的發(fā)展進步，廣播電視在秉持其傳統(tǒng)功能的同時還具有了更多的功用，更加凸顯出播音主持語言的多樣性特征。播音人員只有塑造有效的語義思維，才能有效提高他們的播音發(fā)聲水平。

3.增強情感內(nèi)核的具體表現(xiàn)力

情感內(nèi)核與語義表達的聯(lián)系非常的緊密，只有具有精確的語義表達，才能充分體現(xiàn)出其中的情感因素，這樣的播音發(fā)聲才更具有感染力。播音人員在播送實時事件的時候，情緒不能過于激動，也不能太過于淡漠，而應(yīng)該準確把握情感內(nèi)核，運用合理的語言表達方式。播音人員如果具有正確的情感，就會在播音過程中將這種情感傳遞給廣大觀眾，能夠拉近播音人員與觀眾之間的距離，讓人有一種親和的感覺。

五、結(jié)束語

綜上所述，加強播音發(fā)聲中語義表達與情感內(nèi)核的訓(xùn)練具有非常重要的作用，它能有效確保播音人員的語言更具有感染力，顯著提升播音發(fā)聲水平，從而促進我國播音事業(yè)的長遠健康發(fā)展。

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