遼寧省大學(xué)生體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀及影響因素研究

陳科寧

【摘要】：2007年4月由教育部和國家體育總局聯(lián)合頒布實(shí)施了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），要求全國范圍內(nèi)各級各類學(xué)校自發(fā)布之日起全面實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行。這是教育部、國家體育總局為積極貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的一項(xiàng)重要舉措，同時(shí)也是學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想的具體措施。《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施不僅能夠促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉，還是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯歸納法，以山東省 12 所高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試體現(xiàn)狀為研究對象，在分析測試測試現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上，提出遼寧省大學(xué)生體質(zhì)健康測試要促使學(xué)生牢固樹立“健康第一”的思想，積極引導(dǎo)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長以及廣大的中學(xué)生等進(jìn)一步了解體育，使其深刻認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康的重要性，培養(yǎng)良好的終身體育鍛煉習(xí)慣，知行合一，堅(jiān)持不懈。家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人等各方面要齊心協(xié)力，共同營造一個(gè)以長期科學(xué)體育鍛煉為榮的生態(tài)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】：遼寧省大學(xué)生；體質(zhì)健康測試；現(xiàn)狀；影響因素

前言

2004年由教育部、國家體育總局牽頭開展的第四次全國國民體質(zhì)監(jiān)測顯示，我國青少年的體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)不斷下滑的趨勢并沒有得到有效的遏制，針對這種情況早在 2007 年 4 月由教育部和國家體育總局就已經(jīng)聯(lián)合頒布實(shí)施了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)要求全國范圍內(nèi)各級各類學(xué)校自《標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布之日起全面實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行。《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施有力的推動(dòng)了我國學(xué)校體育工作的改革，同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)生體質(zhì)健康測試工作正式列入學(xué)校體育的工作日程。《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施不僅為我國廣大在校學(xué)生提供了體質(zhì)健康測試的依據(jù)，還對提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平有著重要而深遠(yuǎn)的意義。本文就遼寧省大學(xué)生體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行研究，旨在加強(qiáng)體質(zhì)健康測試的管理機(jī)制，促進(jìn)測試工作的開展，提升測試反饋，增進(jìn)學(xué)生對健康的關(guān)注，改善生活習(xí)慣，培養(yǎng)健康的青年一代運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

本研究以遼寧省高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀及影響因素為研究對象。遼寧大學(xué)，東北大學(xué)，大連理工大學(xué)、渤海大學(xué)，鞍山師范大學(xué)等12所院校參與學(xué)生體質(zhì)健康測試的體育教師及各高校隨機(jī)抽取的學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

依據(jù)研究的需要，查閱遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院圖書館、全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心網(wǎng)站、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)，維普咨詢數(shù)據(jù)庫，萬方碩博論文庫和超星圖書館等。查獲有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康測試的文章1000余篇，并對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了收集和整理，為本研究的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的需要向有關(guān)專家和參與高校體質(zhì)健康測試的體育教師廣泛征詢了意見，對遼寧省大學(xué)生體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查表進(jìn)行了反復(fù)的修正，保障測試的信度與效度。最終設(shè)計(jì)學(xué)生，教師兩套測試表。共發(fā)放問卷900份，回收864分。效度較高。具有可信度高。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)研究的需要，對調(diào)查問卷獲取的有效數(shù)據(jù)采用Excel2007 進(jìn)行存儲(chǔ)，并用 SPSS 17.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.4

邏輯歸納法

運(yùn)用邏輯學(xué)的原理，結(jié)合系統(tǒng)分析法、歸納法等方法對所得數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整合分析，對研究得出的結(jié)論、對策歸納整理，提出相應(yīng)的建議和對策。

2研究結(jié)果與分析

2.1體質(zhì)健康測試體系現(xiàn)狀

《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施辦法中明確規(guī)定，學(xué)生體質(zhì)健康測試的實(shí)施要在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由體育部門、校醫(yī)院、教務(wù)處、學(xué)工部門等配合組織實(shí)施。但在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：12 所高校中只有5所高校建立了“體質(zhì)健康測試指導(dǎo)中心”或“體質(zhì)健康測試中心”來管理和指導(dǎo)學(xué)生體質(zhì)健康測試。另外在對“高校參與大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作相關(guān)部門”的調(diào)查中“體育教研部門”，“校醫(yī)院”選擇的較多，“教務(wù)處”很少。結(jié)果顯示目前山東省高校關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的組織機(jī)構(gòu)體系很不健全，多數(shù)高校的大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作由體育部門單獨(dú)負(fù)責(zé)，學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康測試的管理組織沒能真正做到國家的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2.2體質(zhì)健康測試人員培訓(xùn)情況

目前遼寧省高校在體質(zhì)測試人員培訓(xùn)方面，由學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康測試管理部門負(fù)責(zé)。在測試前組織測試情況調(diào)查顯示：55%被調(diào)查者反映所在高校僅僅是“偶爾進(jìn)行體質(zhì)測試人員的培訓(xùn)”，23%的被調(diào)查者反映所在高校“有計(jì)劃的進(jìn)行體質(zhì)測試”， 22%的被調(diào)查者反映“從未進(jìn)行過組織培訓(xùn)”。目前山東省高校在大學(xué)生體質(zhì)健康測試的人員培訓(xùn)上沒有形成長效機(jī)制，對測試的規(guī)則，方法，環(huán)節(jié)，注意事項(xiàng)掌握的不清楚，制約高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試的有效實(shí)施。

2.3體質(zhì)健康測試制度現(xiàn)狀

遼寧省高校在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況為學(xué)生體質(zhì)健康測試制定了有關(guān)規(guī)章制度。在對12所高校的體質(zhì)健康測試制度建設(shè)情況的調(diào)查中顯示：25%的被調(diào)查者認(rèn)為所在學(xué)校實(shí)施體質(zhì)健康測試的各項(xiàng)制度建設(shè)“非常健全”，45%的被調(diào)查者認(rèn)為“比較健全”，17%的被調(diào)查者人為“一般”，還有 13%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校相關(guān)的制度建設(shè)”很不健全”。另外，高校針對體質(zhì)健康測試建立了相應(yīng)的測試管理制度、結(jié)果公告制度等，但在真正的實(shí)施過程中并沒有嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，存在對學(xué)生不能按時(shí)或不能參加測試各種學(xué)生情況的相關(guān)管理制度不健全，部分學(xué)校在對學(xué)生測試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)處理后再上報(bào)到國家數(shù)據(jù)庫，由此可見，體質(zhì)健康測試制度建設(shè)在遼寧省高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試管理方面十分缺乏，未能保證高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試的順利高效實(shí)施。

2.4體質(zhì)健康測試執(zhí)行情況

測試在執(zhí)行過程中，由于時(shí)間緊張，學(xué)校在宣傳上不到位，學(xué)生重視程度不高前提下，導(dǎo)致測試成績的誤差較大。對參與體質(zhì)健康測試的教師進(jìn)行走訪調(diào)查了解到，部分學(xué)校測試之前多數(shù)學(xué)生不進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行測試時(shí)甚至都不穿運(yùn)動(dòng)裝，加上每年參與測試的學(xué)生多，任務(wù)重，測試執(zhí)行不太好。但也有部分高校總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了宣傳，同時(shí)強(qiáng)制執(zhí)行準(zhǔn)備活動(dòng)，對體制測試加入課程中，學(xué)生重視程度較高。遼寧省測試工作者在嚴(yán)格《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康測試，需要必須建立健全相應(yīng)的檢查制度。

2.5體質(zhì)健康測試效果

通過分析數(shù)據(jù)顯示：目前遼寧省大學(xué)生體質(zhì)健康測試的實(shí)施對遼寧省高校大學(xué)生的體質(zhì)健康水平和體育鍛煉積極性的提高確實(shí)產(chǎn)生了一定的影響，但是效果并不理想。大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績的評價(jià)、反饋以及《標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行力度在遼寧省高校的執(zhí)行情況仍需重視。

2.6選用測試儀器現(xiàn)狀

目前遼寧省高校在對大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試時(shí)所需要的場地和測試儀器上都能基本滿足需要，國家學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理中心在體質(zhì)監(jiān)測器材，只是提供了國家數(shù)據(jù)上報(bào)軟件接口的智能測試儀器生產(chǎn)廠商名單，因此導(dǎo)致檢測工具在標(biāo)準(zhǔn)上未統(tǒng)一。55%的被調(diào)查者對所在院校的測試器材使用情況不是很滿意，測試器材主要存在穩(wěn)定性低、準(zhǔn)確性和耐用性差的問題。可見，測試器材雖然被相關(guān)認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證為合格的產(chǎn)品，但在測試使用過程中還是有存在質(zhì)量問題，這主要是由測試器材來自不同的廠家，器材質(zhì)量不統(tǒng)一造成的。這種現(xiàn)象也從側(cè)面反映了相關(guān)部門及高校對大學(xué)生體質(zhì)健康測試的基礎(chǔ)管理工作缺乏基本的監(jiān)控和把關(guān)，測試器材質(zhì)量的不統(tǒng)一測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性就難以保證。所以針對這種情況相關(guān)部門應(yīng)盡快統(tǒng)一學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康測試器材的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范器材的生產(chǎn)和銷售，建立健全校園學(xué)生體質(zhì)健康測試器材準(zhǔn)入制度。

3結(jié)論與建議

3.1遼寧省各高校對大學(xué)生體質(zhì)健康測試存在測試組織體系設(shè)置不完善；測試工作制度不全面，缺乏相關(guān)檢查制度；測試標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不到位，測試效果欠佳；測試工具未統(tǒng)一；測試重視程度低，測試成績評價(jià)反饋不及時(shí)。

3.遼寧省應(yīng)構(gòu)建高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試體制機(jī)制，充分發(fā)揮高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試管理的組織載體的作用，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試體制機(jī)制的有效實(shí)施。

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