主題班團會等教育活動對學(xué)生道德人格的影響

鹿明　馬志強

摘 要：高等教育人才培養(yǎng)模式不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生道德人格，一個學(xué)生只有好的道德品質(zhì)，形成良好的人格，才能用所學(xué)的知識投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。現(xiàn)在很多大學(xué)生道德人格缺陷，教師需要通過主題班會等教育活動在提高學(xué)生道德人格，促使形式良好道德品質(zhì)，健全的人格。本文主要從當(dāng)前學(xué)生道德人格的基本現(xiàn)狀、學(xué)生道德人格教育的目標指向、學(xué)生道德人格培養(yǎng)的途徑進行闡述教育活動對學(xué)生道德人格的影響，希望能為研究學(xué)生道德人格的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：主題班團會；教育活動；道德人格

文章編號：1004-7026（2017）18-0117-01 中國圖書分類號：H319 文獻標志碼：A

1 學(xué)生道德人格的基本現(xiàn)狀

1.1 道德人格扭曲加劇，部分學(xué)生出現(xiàn)有悖社會主流的人格障礙

通過調(diào)查研究，現(xiàn)在高校部分學(xué)生人格出現(xiàn)障礙問題，產(chǎn)生人格障礙，主要受到西方一些資本主義國家的一些思想影響，學(xué)生過多的追求物質(zhì)生活，形成“拜金主義”，一切都唯利是圖，沒有形成大學(xué)生正確的人生觀。在待人做事比較冷漠，沒有年輕人的激情，缺乏獨立解決問題的能力，沒有形成遠大的理想和抱負，對集體活動沒有興趣，對一些社會上正能量問題起到鄙視態(tài)度，必須加強大學(xué)生正確人格培養(yǎng)。

1.2 理想信念的迷惘和價值觀的嬗變，導(dǎo)致部分高職學(xué)生道德人格的傾覆

理想信念是一個人的追求目標，現(xiàn)在很多大學(xué)生沒有理想信念，缺乏信仰，沒有形成正確人生觀、世界觀、價值觀。在市場經(jīng)濟驅(qū)動下，學(xué)生追求市場經(jīng)濟的利益化原則，使他們淡化了對理想信念的追求，不少學(xué)生的人生價值觀發(fā)生畸變，他們對整個社會缺乏起碼的信任感，思想認識混亂，對社會主義沒有多大信念，不關(guān)心人類的理想、國家的前途，愛國意識淡薄；他們強調(diào)主體意識，注重個人奮斗和競爭，注重自我發(fā)展，但部分學(xué)生過分強調(diào)個人利益，忽視他人、集體和社會的需要。

2 學(xué)生道德人格教育的目標指向

2.1 道德人格教育的核心目標

高等教育需要重視學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展，更需要加強學(xué)生道德品質(zhì)教育，道德是培養(yǎng)一個大學(xué)生的關(guān)鍵因素，學(xué)生只有好的道德情操，健全的人格，擁有全心全意為人民服務(wù)的思想意識，這是我們高校需要培養(yǎng)的人才。道德人格教育高校非常重視，通常利用班團會等教育活動形式對學(xué)生進行道德人格方面的教育，讓學(xué)生意識到道德、人格的重要，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活等都有一定的幫助，提高學(xué)生人格品質(zhì)，對學(xué)生培養(yǎng)是有一定的應(yīng)用價值，符合現(xiàn)代大學(xué)生培養(yǎng)的需要，提高其實際的應(yīng)用效果。

2.2 道德人格教育的價值目標

道德人格教育具有一定的價值目標，對學(xué)生形成人生觀、世界觀、價值觀具有促進作用。建設(shè)和諧的社會主義現(xiàn)代化，需要人才具有優(yōu)良的道德人格品質(zhì)，道德人格品質(zhì)是衡量一個人才的基本標準，必須加強大學(xué)生道德人格教育，這是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，也是我國建設(shè)需要人才的基本標準。

3 學(xué)生道德人格培養(yǎng)的途徑

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

大學(xué)生道德情感的形成需要一個過程，高校通過主題班團會的教育模式進行宣傳、演講等教育活動讓學(xué)生意識到道德情感的重要性，一個人有健全的人格，才能利用思維去正常考慮問題，有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力，開拓進取精神，提升其實際的應(yīng)用效果。其次要促進學(xué)生的道德愉快情境體驗；道德情感在形成的過程中，必須通過道德情感的實踐，讓學(xué)生體驗道德情感的重要性，道德情感的應(yīng)用是符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

3.2 鍛煉學(xué)生的道德行為

學(xué)生的道德行為是在實際應(yīng)用的過程中，不斷提高的過程。大學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)需要一個過程，高校必須通過主題班團會等教育活動提高大學(xué)生的道德人格，道德人格的提高是提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。培養(yǎng)和養(yǎng)成學(xué)生的道德行為，必須要使普遍的道德準則真正融入學(xué)生的心靈，內(nèi)化成學(xué)生的品質(zhì)，形成學(xué)生自律的行為習(xí)慣。習(xí)慣能使行為由偶然變成必然，由不經(jīng)常的行為變成一種習(xí)慣的行為，而且形成了的良好習(xí)慣還能產(chǎn)生滲透作用，使學(xué)生進一步體驗生活，體驗社會，增強社會責(zé)任感。大學(xué)生道德人格的培養(yǎng)，是大學(xué)生的發(fā)展需要，也是社會對高校人才的培養(yǎng)提出的要求。

參考文獻：

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