設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究

孫真珍

摘要：本文主要對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了探究，文章中首先從專業(yè)分工過(guò)細(xì)、教育模式過(guò)于偏理論課堂、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新意識(shí)三個(gè)方面介紹了目前高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后從加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)、因材施教積極改革教學(xué)模式、充分利用好畢業(yè)展覽三個(gè)方面探討了高職設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式改革的教學(xué)方案。最后對(duì)本文做了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)模式

引言

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是當(dāng)今社會(huì)關(guān)于對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題中最熱門(mén)的詞匯之一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)款蘇發(fā)展，教育部門(mén)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)視為教育的重點(diǎn)，大學(xué)生是一批即將步入社會(huì)的青年學(xué)子，能力對(duì)大學(xué)生未來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的作用，大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)將自身的理論知識(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮作用，爭(zhēng)取憑借自己的知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要以培養(yǎng)實(shí)踐能力為主，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為主，改善傳統(tǒng)教育的缺點(diǎn)。

一、目前高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)分工過(guò)細(xì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的要求更加偏向于“專一”，古人云“術(shù)業(yè)有專攻”，因此高校在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中更專注于對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的專研能力，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的分工特別的細(xì)，這種細(xì)化的分工會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的了解只能局限于某一個(gè)領(lǐng)域，而不能對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)整體全面了解，比如很多專攻創(chuàng)意以及工藝者對(duì)設(shè)計(jì)的材質(zhì)、制作工藝等方面了解甚少。很多設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的同時(shí)并沒(méi)有關(guān)注藝術(shù)品的成本、實(shí)際用途，甚至有的藝術(shù)品設(shè)計(jì)出來(lái)脫離了實(shí)際的作用。比如在家具設(shè)計(jì)的過(guò)程中，如果設(shè)計(jì)者不了解木工原理，那么就會(huì)使得設(shè)計(jì)的水平只能停留在概念上，不能將設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品用于實(shí)際中，同時(shí)由于對(duì)于材料的性質(zhì)缺乏了解，很多時(shí)候設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品的可操控性非常差，嚴(yán)重脫離了實(shí)際。

（二）教育模式過(guò)于偏理論課堂

大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅是提高知識(shí)層次的過(guò)程，更是一個(gè)主動(dòng)探索知識(shí)、鍛煉自己能力的過(guò)程。如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力是每一個(gè)大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也是企業(yè)在招聘人才的過(guò)程中最看重的話題。我國(guó)目前高校的教育在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力這方面，還有待提高，很多高校對(duì)大學(xué)生的教育基本以書(shū)本為主，導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一味的注重成績(jī)，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以不少的大學(xué)生走向社會(huì)以后不能將學(xué)校中學(xué)的知識(shí)變成創(chuàng)造實(shí)際成果的財(cái)富。高校對(duì)理論知識(shí)過(guò)渡的關(guān)注，嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量。

（三）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新意識(shí)

隨著新課程改革以來(lái)，教育部門(mén)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)非常重視，高等院校針對(duì)落后的傳統(tǒng)教育在教育模式方面進(jìn)行了積極的改革，然而在具體實(shí)踐當(dāng)中并沒(méi)有將新的教育理念落實(shí)到位。對(duì)于藝術(shù)生的培養(yǎng)最重要的是培養(yǎng)其實(shí)踐的環(huán)節(jié)，高等院校還沒(méi)有完全從傳統(tǒng)教育的理念中完全脫離出來(lái)，并且一味的以專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)為主，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)只作為輔助教學(xué)來(lái)看待，得不到學(xué)校重視。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有將信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)用到實(shí)處，教師只會(huì)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的通過(guò)多媒體為學(xué)生設(shè)計(jì)一些PPT等。所以對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)模式還是跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。

二、對(duì)高職設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式改革的教學(xué)方案

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

古人云“唯有源頭活水來(lái)”，要想收獲正真的知識(shí)，就必須要在實(shí)踐中去鍛煉，只有通過(guò)實(shí)踐才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)理論方面的欠缺，才能夠找到彌補(bǔ)的方向。設(shè)計(jì)專業(yè)本身是一門(mén)應(yīng)用型非常強(qiáng)的專業(yè)，只有與通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作才能在不斷的摸索之中找到設(shè)計(jì)的規(guī)矩和技巧。理論只是工具，只有將理論用在實(shí)踐中，其價(jià)值才能體現(xiàn)出來(lái)，很多學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)的固然好，但是到了社會(huì)以后仍然知識(shí)一個(gè)普通的人才，其原因就是他并沒(méi)有把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)換成自己能力，企業(yè)看重的并不是其專業(yè)知識(shí)，而是其在這個(gè)領(lǐng)域的能力。

因材施教積極改革教學(xué)模式

“因材施教”這個(gè)觀點(diǎn)是我國(guó)古代的大教育家孔子提出來(lái)的，這個(gè)教育方法從古至今一直備受教育者的高度關(guān)注。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、能力各不相同，如果一味的采用大眾化的教育模式對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果并不明顯，所以教師要從大眾化的教育理念轉(zhuǎn)變成個(gè)性化教育，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略，可以使得學(xué)校能夠滿足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。例如，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有的當(dāng)初報(bào)考這個(gè)專業(yè)是因?yàn)閷?duì)設(shè)計(jì)方面有濃厚的興趣，而有的則是應(yīng)為成績(jī)不太理想從而選擇了這個(gè)專業(yè)。被迫選擇這個(gè)專業(yè)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣不高，教師可以根據(jù)他們的性格喜好以及未來(lái)規(guī)劃，讓學(xué)生自主選擇適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）做足功課，充分利用好畢業(yè)展覽

畢業(yè)展覽對(duì)于面臨走向社會(huì)的學(xué)生而言意義非常之大，因?yàn)楫厴I(yè)展示是作為即將走向工作崗位的學(xué)生與企業(yè)交流的最好機(jī)會(huì)，學(xué)生應(yīng)該充分扎住這次機(jī)會(huì)，通過(guò)向企業(yè)展示自己創(chuàng)作的作品，努力贏得與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵诋厴I(yè)前期學(xué)校都會(huì)舉辦大型的畢業(yè)生作品展示的活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中將會(huì)有大批的企業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)參觀學(xué)校的展示活動(dòng)，這次活動(dòng)不但是對(duì)學(xué)校品牌的一次重要宣傳，而且也是學(xué)生向企業(yè)推介自己、展現(xiàn)自己的綜合能力以及職業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)這種大型的展覽活動(dòng)，學(xué)校每年都會(huì)有不少優(yōu)秀的學(xué)生通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)入了知名的企業(yè)，所以學(xué)生對(duì)于這種展覽活動(dòng)一定要做好充分的準(zhǔn)備工作嗎，努力把握這這次機(jī)會(huì)。

總結(jié)

學(xué)習(xí)的目的是為了在社會(huì)上應(yīng)用，只學(xué)習(xí)理論知識(shí)不注重能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)而言并無(wú)益處，這樣學(xué)生對(duì)社會(huì)也帶不來(lái)太大的價(jià)值。我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀一直不容樂(lè)觀，企業(yè)對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)普遍看法不太理想，充分說(shuō)明高校在對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面還有所欠缺，學(xué)生的實(shí)際能力與知識(shí)水平的差距非常之大，缺乏將自己的理論知識(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮出來(lái)的能力。面對(duì)這種情況，高校應(yīng)該積極改善教育方法，在全面推動(dòng)理論教育的同時(shí)也要大力提倡對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（作者簡(jiǎn)介：山東協(xié)和學(xué)院 ）