基于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)課程群的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式改革

章麗玲，雷建軍

(湖北第二師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)學(xué)院，武漢430205)

基于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)課程群的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式改革

章麗玲，雷建軍

(湖北第二師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)學(xué)院，武漢430205)

為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精英，本文提出基于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)課程群的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式改革思路，并對網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)課程群知識點(diǎn)融合、課程群的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分解和課程群的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的改革進(jìn)行了詳細(xì)的論述。

課程群；網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂

1 概述

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生必備的技能之一。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程內(nèi)容多，形式多樣，很多課程內(nèi)容相互交叉，相互重復(fù)，如何提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)跨課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呢？本文引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程群的方法，將內(nèi)容緊密聯(lián)系、培養(yǎng)層次具有一定的邏輯聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)課程作為課程群來進(jìn)行建設(shè)。這樣，一方面打破傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的歸屬性，有效突破單門網(wǎng)絡(luò)課程界限分明、互不聯(lián)通的弊端，另一方面能夠?qū)⒉煌n程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法橫向交叉滲透，既促進(jìn)了單門網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效益的提升，又實(shí)現(xiàn)了不同網(wǎng)絡(luò)課程的互相補(bǔ)充和協(xié)同創(chuàng)新，提高網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的廣度和深度，進(jìn)而大大提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)課程群包括：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與系統(tǒng)集成》三門課，主要從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)規(guī)劃三方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行……