高中地理地圖教學存在的問題及對策

趙有波

摘 要：地圖的學習和使用是學生學好高中地理課程必須要掌握的一項基本技能。地圖不僅僅使地理內容形象具體直觀的展示出來，而且也使學生更加輕松容易的掌握和理解教材內容，有效地實現高效課堂的開展。所以，教師在教授高中地理課程時，需要注重地圖教學模式的有效運用。通過多種有效方式發揮地圖的優勢，激發學生對于地理知識的探索欲望和積極性，提升其讀圖、識圖、用圖的技能和方法，真正有效地掌握課程內容，提升高中地理教學的整體水平。

關鍵詞：高中地理；地圖教學；問題；對策

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-020-01

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眾所周知，地理是高中學生必須要學習和掌握的科目。高中地理的教學內容也非常豐富，涵蓋內容比較廣，想要真正地學好地理課程并不是容易的。而地圖的使用貫穿于整個教學過程中，從氣候分布到地形地貌，從人口變化到區域發展等等內容，都離不開地圖的認知和使用。因此，在教授高中地理課程時，應合理有效的運用地圖教學方法，激發學習興趣，提升課堂學習成效。下面通過兩方面探討目前在高中地理課堂中地圖教學運用出現的問題，并提出有關建議和對策，以此促進地圖教學方法使用成效的提升，提高高中地理課堂的教學質量。

一、目前地圖教學方法運用存在的問題

（一）地圖教學方式單一

地圖是地理課程學習過程中必須使用到的。高中地理教材中需要用到地圖的知識非常多。但傳統教學方式中，教師運用地圖教學的方法過于單一，僅僅只是對于地圖內容的講解，不能很好地調動學生的學習積極性，促進其思維活躍，實現地圖教學的有效價值。

（二）學生讀圖、識圖、用圖能力較弱

在學習高中地理知識內容時，每一位學生都必須擁有一定的讀圖、識圖、用圖技能。目前高中生雖然有一定的基本技能，但是還不能滿足更加復雜、知識內容更加廣泛的地理課程學習的需要。因此，教師在運用地圖講解教材知識時，應加強對學生讀圖、識圖、用圖技能的鍛煉，提升其綜合素質。

二、地圖教學模式使用的有效策略

（一）豐富教學方式，激發讀圖興趣

高中地理課程中需要學習的內容是比較豐富廣泛的，相對于初中課程更加復雜。在學習高中地理內容時，需要學生具有豐富的想象力，并且具有良好的空間感知力。而地圖的運用有效地輔助了學生對于知識的理解。因此，在教授高中地理課程時，教師應首先注重運用豐富的地圖教學方法，利用多媒體技術、地圖冊、地圖掛圖等多種有效方式，促進學生學習的積極性和主動性，使其逐漸養成讀圖習慣，展開對課程知識的深入思考和探究。

例如：在講解《山地的形成》一課時，如果教師只是單純的講解描述褶皺山、斷塊山的形成過程，并不能加強學生對于山地形成概念的認知和理解。而合理有效的運用多媒體技術展現褶皺、斷層的動態示意圖，激發學生對于山地形成的學習興趣，培養其讀圖意識和能力，使學生更加清晰明了的掌握教材內容，促進教學的有效開展。

（二）掌握讀圖技能，加強識圖能力

在激發學生產生讀圖興趣后，教師要注重教授其學習和掌握讀圖技能。這樣才能在課程的學習以及日常的練習中不斷地積累讀圖經驗，提高識圖技能。因此，教師需要運用多種方式教授讀圖的技能和方法。首先是要讓學生掌握和了解地圖的各種標識，認識標識是讀懂地圖的首要條件。其次是在課程中需要根據教學內容和學生理解能力有效講解地圖的特點和要注重的關鍵點，加強識圖能力。最后教師需要給學生布置任務，多看多用地圖，豐富讀圖經驗，提高識圖能力。

例如：在學習《大規模的海水運動》一課時，為了使學生能夠準確的通過等溫線地圖判斷一個洋流是屬于寒流還是暖流，位于哪一個半球，這時教師就需要指導學生如何正確并快速地看懂地圖的關鍵點，掌握知識內容。通過對技巧的學習，提升識圖技能，將極大地促進課程知識的理解和運用。

（三）鍛煉畫圖填圖，提高用圖技巧

在掌握讀圖和識圖的技能后，教師還需要鍛煉學生的用圖技巧。唯有能正確和熟練的運用地圖才是地圖教學的真正目的。不能在同一個知識點上換一張圖就變得陌生，不知如何解決。這樣反而造成了不會用圖，不知變通的結果。因此，教授高中地理課程時，教師應指導學生學會發散思維、靈活用圖。通過根據學習內容引導學生繪制簡單的地圖、填寫地圖的關鍵信息，鍛煉學生畫圖、填圖的能力，培養用圖的靈活性，提升創造力。在不斷運用地圖的過程中，促進學生對于地理的學習和熱愛，提升課堂教學成效。

例如：在學習《自然界的水循環》一課時，為了讓學生更加了解水循環的過程及其意義，熟知水循環的概念。教師可以給學生布置任務，繪制水循環的示意圖，并且自主的講解循環運動的具體過程，加深內容的理解和掌握。又如在學習《河流地貌的發育》一課時，教師可以給出幾張河流地貌的地圖，讓學生進行填圖，判斷河流地貌的具體分類，并對其形成過程及發展原理進行講解，熟練掌握相關內容。

結語

總之，地圖的運用有效的促進了學生對于高中地理教材知識的學習和理解。但是地圖的學習和使用是一個長期積累和實踐的過程，不是短時間就可以掌握的。因此，教師在教授高中地理內容時，應堅持使用地圖教學方法，豐富地圖教學方式，采用多媒體等技術形象展示地圖，激發和提升學生讀圖、識圖、用圖的意識和技能。通過長期有效的地圖教學方法提高學生對地圖學習和運用的積極性，促進地理知識的理解和掌握，真正地實現地理的高效教學。

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