淺議信息技術在小學數學課堂教學中的作用

王新香

摘 要：小學數學課堂教學中應用信息技術手段將文字、圖片、實物、聲音、影像等信息傳遞給學生，使得原本枯燥的數學問題具有了情趣，原本抽象的數學問題變得直觀具體，原本靜止的數學問題變得動態形象，不僅極大地激發了學生學習的興趣，而且有效地提高了課堂教學效率。信息技術手段在小學數學課堂教學中發揮了不可或缺的巨大作用。

關鍵詞：信息技術；小學數學；課堂教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-091-01

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一、導入環節：創設情景，激發興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習動力的源泉，興趣是學生積極探索某種事物認知傾向的催化劑。學生一旦對某種事物產生興趣，就會在內心深處自發地產生強烈的學習愿望和學習動機，就會精神專注地投入到對這個事物的研討之中。相反，沒有興趣的學習，對學生來說無異于苦役和遭罪。小學數學一節課40分鐘，怎樣才能快速地激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，激起學生積極思考、勇于探索的動能，積極主動地去獲取知識呢？這就需要巧妙的導入新課。借助信息信息技術這一輔助教學手段，就能很好地達成上述目標。

例如：我教學青島版小學數學一年級下冊“厘米的認識”時，利用信息技術手段導入新課。

師：小朋友們喜歡看動畫片嗎？今天老師給大家帶來了一段非常有趣的動畫片，讓我們一起觀看吧？（我立即播放了《阿福裁衣》的動畫片）

師：同學們都看到了，阿福在做衣服的時候鬧笑話了，很不高興，這是為什么呢？

生：阿福把新衣做小了。

師：這是為什么呢？

生：師傅的手大拃就長，阿福的手小拃就短，師傅和阿福兩人的拃不一樣長。

師：我們想個什么方法才能幫助阿福不再鬧這樣的笑話了呢？

生：應該用同一個人的手去量。

生：應該用尺子去量。

生：……

這樣，通過動畫片的播放讓學生從生活中發現數學問題，把生活問題轉化到數學活動中來，用數學的眼光觀察周圍的事物，用數學的方法解決身邊的事情，興趣盎然，學勁十足，在內心深處產生了統一測量工具的強烈愿望，從而對新知識的學習產生了濃厚的興趣。

二、自主探究、合作學習環節：搭建平臺，合作探究

和任何學科的教學一樣，我們都要從小學生的年齡特征出發，尊重小學生的認知規律，體現小學生的思維方式，為他們自主學習、合作探究搭建平臺。

例如：我一年級下冊《找規律》一課教學，利用ppt課件出示“六一節”燈籠、彩旗、花朵、小朋友和磁力扣有規律排列的主題圖，讓學生去自主學習、合作探索，去認識、感受、發現各種物體排列的特征，尋找它們的排列規律。通過這一活動有效的激發了學生的探究興趣，提高了學生的學習積極性。學生全身心地投入到尋找規律的學習活動之中，在活動中充分發現規律、感受規律、總結規律、歸納規律、應用規律，享受著學習的快樂，體驗著成功的喜悅。

三、重難點點撥環節：突出重點，突破難點

教學過程中，我們可以巧妙地運用信息技術手段把數學學習活動變成一個生動的、活潑的、主動的和富有個性的過程。通過信息技術手段為學生提供直觀形象的學習素材，調動學生眼、口、手、腦等多種感官，通過自主學習、合作探究，去親歷體驗數學知識產生的過程，從而突破教學重點難點，學會知識，學會學習，促進成長。

例如，我在教學《時分秒的認識》時，認識鐘面上的大格和小格以及格數，知道l時=60分是本節課的重點，理解1時=60分是這節課的難點。我利用實物投影，手指演示，引領學生認識大格、小格，讓學生知道1個大格=5個小格，1圈有12個大格（1個大格表示1小時），60個小格（1個小格表示1分鐘）。讓學生互助合作，動手撥一撥，看一看，說一說，知道了分針走1圈，時針就走1大格，從而知道了1小時=60分。通過實物投影的運用，讓學生動手操作，教師適時加以科學地引導，給學生充分交流的空間，點燃了學生創造性思維的火花，加深了學生對時分秒的認識和理解。學生在交流的過程中不僅發表了自己認知觀點，欣賞了其他同學的結論，而且反思了自己的優勢和不足，學會了欣賞他人提升自己，為逐步形成優秀的學習品質奠定了堅實的基礎。

四、練習環節：快捷靈活，提質高效

練習是小學數學課堂教學的重要環節，是學生鞏固知識的重要渠道，是學生形成和提升數學能力的重要過程。運用信息技術輔助練習能夠把原本呆板、靜止、枯燥的練習題轉變成靈活、動態、有趣的練習形式，充分調動學生練習的興趣，激發學生學習的潛能，培養學生的想象力和創造性思維，有效的提升數學練習的效率。

例如：我在教學“厘米的認識”后，通過信息技術手段為學生提供了如下的練習。1ppt課件出示練習要求：下面請拿出學具小棒，先估一估它有多長，記在本上，再用尺子量出它的實際長度是多少厘米。2ppt課件出示蟋蟀和蟈蟈跳遠比賽圖，你知道它們誰跳得更遠嗎？3ppt課件出示圖片：三個小朋友在測量鉛筆的長度時的不同作法。認真觀察后，總結測量方法。4ppt課件出示圖片，交流師傅和徒弟的1拃到底有多長？5ppt選擇身邊喜歡的物品，先估一估，再用尺子量一量。說一說你測量的方法。這樣的練習快捷方便，省時高效。

信息技術手段拉近了數學知識和生活的聯系，為我們的課堂教學帶來快捷和便利。運用信息技術手段輔助教學，能夠激發學生學習數學的興趣，為學生自主學習、合作探究搭建充滿生機活力的學習平臺，巧妙有效地突破教學重點難點，極大地提高課堂教學效率，促進學生自主能力、合作能力、探究能力、創新能力的培養，讓學生在生動形象的情境中愉快的學習，在輕松愉悅的氛圍中健康的成長。endprint