《我心歸去》解讀與呈現(xiàn)

張衍標(biāo)

《我心歸去》是當(dāng)代作家韓少功寫自己在法國(guó)圣·納塞爾訪問時(shí)的情形和感慨，文中有對(duì)來到異國(guó)他鄉(xiāng)后典型情形的描寫，也有思鄉(xiāng)之情以及對(duì)故鄉(xiāng)這個(gè)文化概念的思考，篇幅不長(zhǎng)，但把人與故鄉(xiāng)的關(guān)系闡發(fā)得非常透徹。縱觀現(xiàn)有教參教案：“學(xué)生能夠通過對(duì)文本的反復(fù)研習(xí)，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)一步了解家園之思的文化內(nèi)涵以及它對(duì)人精神世界的滋養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?！薄胺磸?fù)誦讀課文，隨時(shí)記下閱讀心得，包括對(duì)編者評(píng)點(diǎn)的不同見解，體會(huì)作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情”。然而，“反復(fù)誦讀”之于寶貴的課堂時(shí)間，加之體悟、哲思，給教師上課帶來很大的挑戰(zhàn)。

基于此，現(xiàn)嘗試解讀并呈現(xiàn)《我心歸去》如下。

首先，精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)的確定既是貫徹課標(biāo)的體現(xiàn)更是提升課堂實(shí)效性的前提。基于三維目標(biāo)將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：一是把握由游歷法國(guó)的感受到思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)再到對(duì)“故鄉(xiāng)”的哲思的文章思路及內(nèi)容，了解“評(píng)點(diǎn)”對(duì)閱讀文本的作用；二是熟讀感知作者對(duì)“異鄉(xiāng)”和“故鄉(xiāng)”的感受，精思并能在組內(nèi)交流對(duì)“真正擁有故鄉(xiāng)”的個(gè)性化理解；三是品讀玩味文中飽含感情、富有哲理的語(yǔ)言，體認(rèn)“家園之思”的文化內(nèi)涵。如此，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要問題，即教學(xué)重點(diǎn)的確立：一是熟讀感知，精準(zhǔn)把握文章的基本內(nèi)容。二是品讀玩味，深刻體認(rèn)作者的思想情感。完成這樣的教學(xué)重點(diǎn)需要一個(gè)切實(shí)的抓手即教學(xué)難點(diǎn)：一是品讀玩味飽含感情、富有哲理的語(yǔ)句。二是體認(rèn)作者對(duì)“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的不同感受。閑話不表，且看課題呈現(xiàn)：

一.導(dǎo)入與解題

新課導(dǎo)入是為課堂創(chuàng)設(shè)情境的最初做法也是做有效的做法，翻翻參照無非張明敏的《我的中國(guó)心》、費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》，還有一些很難“煽情”的語(yǔ)句，讓人難以恭維。筆者將導(dǎo)入表述為：李白《靜夜思》：皎潔的明月倍增“鄉(xiāng)思”之愁苦（樂景哀情）；杜甫《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（主觀想象、倍增哀情）既然文章題目是“我心歸去”，那么課前的初讀感知就理該清楚地把握作者此時(shí)身處何地——法國(guó)；心歸哪里——故鄉(xiāng)。補(bǔ)充介紹：韓少功的作品集《山上的聲音》被評(píng)為“2000年法國(guó)十大文學(xué)好書”，2002年4月被授予“法蘭西文藝騎士勛章”，因此他被受邀訪法。《我心歸去》是韓少功訪問法國(guó)歸來后寫的一組散文中的一篇。

二.熟讀精思

（一）作者從對(duì)法國(guó)游歷的記敘開始，寫了所在地的哪些特點(diǎn)？抒發(fā)怎樣的感受？作者為什么會(huì)有這樣特殊的感受呢？

1.物質(zhì)環(huán)境優(yōu)裕（第一自然段）：“雅靜的別墅”、“兩層樓“、“六間房四張床三個(gè)廁所”、還有“藍(lán)海”、“公園”?！久鞔_】“物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)裕，為下文做鋪墊”。

2.難耐的冷清（第二至四自然段）：“這里的一切聲響都棄你而去”，一個(gè)“棄”字道出了作者在法國(guó)受冷落的孤獨(dú)無助感。被“聲響”棄，道出了作者處于一個(gè)無聲的世界里。“兩個(gè)不知道”，反復(fù)，說明這里的一切都那么陌生，人群陌生，環(huán)境陌生。還寫出了一種茫然感?！叭欠ㄕZ(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ)”，連用三個(gè)“法語(yǔ)”，表示心中的煩悶，失去了語(yǔ)言，與外界的交流隔絕。“對(duì)吊燈做第六或六十次研究”，“讓人發(fā)瘋”?！久鞔_】寂寞、孤獨(dú)與空虛及其渲染（被夸張了的細(xì)節(jié)）。

3.【明確】“很想念家里”（第五自然段）。

（二）生活在這樣的一個(gè)“風(fēng)雅富貴之邦”，作者感覺到“難耐的冷清”。除此之外文章還有哪些內(nèi)容也是促使“我心”“偷偷歸去”的原因呢？

1.品讀關(guān)于親人的充滿溫情的想象。【明確】惦念親人——血。（第5段）

2.品讀關(guān)于“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的對(duì)比。（第6段、第8段）【明確】回望過去——淚。

四是有疑正心。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的很大實(shí)效就是對(duì)人心靈的觸動(dòng)，而作者的這篇文章就是特有的一種哲思，如果按照韓少功先生對(duì)“故鄉(xiāng)”的思考和感悟，我們?cè)鯓硬拍堋罢嬲龘碛泄枢l(xiāng)”呢？（第7段、第9段）【明確】勞動(dòng)奉獻(xiàn)——汗水。

【結(jié)語(yǔ)】生于斯——血脈相傳；長(zhǎng)于斯——?jiǎng)趧?dòng)奉獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)之上，以同學(xué)們用真誠(chéng)的付出去感受“故鄉(xiāng)”帶給我們的“無量幸?！卑桑?/p>

最后，從內(nèi)容把握、情感體認(rèn)、手法分析的角度確定板書如下：

我心歸去

韓少功

生于斯：血脈相傳、追求生命的確證

長(zhǎng)于斯：勞動(dòng)奉獻(xiàn)、建構(gòu)精神的家園

（作者單位：江蘇省常州高級(jí)中學(xué)）endprint