《我心歸去》解讀與呈現

張衍標

《我心歸去》是當代作家韓少功寫自己在法國圣·納塞爾訪問時的情形和感慨，文中有對來到異國他鄉后典型情形的描寫，也有思鄉之情以及對故鄉這個文化概念的思考，篇幅不長，但把人與故鄉的關系闡發得非常透徹。縱觀現有教參教案：“學生能夠通過對文本的反復研習，結合自己的成長經歷，進一步了解家園之思的文化內涵以及它對人精神世界的滋養。進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義，激發學生對家鄉的熱愛之情。”“反復誦讀課文，隨時記下閱讀心得，包括對編者評點的不同見解，體會作者刻骨銘心的思鄉之情”。然而，“反復誦讀”之于寶貴的課堂時間，加之體悟、哲思，給教師上課帶來很大的挑戰。

基于此，現嘗試解讀并呈現《我心歸去》如下。

首先，精準的教學目標的確定既是貫徹課標的體現更是提升課堂實效性的前提。基于三維目標將本節課的教學目標設定為：一是把握由游歷法國的感受到思鄉之情的抒發再到對“故鄉”的哲思的文章思路及內容，了解“評點”對閱讀文本的作用；二是熟讀感知作者對“異鄉”和“故鄉”的感受，精思并能在組內交流對“真正擁有故鄉”的個性化理解；三是品讀玩味文中飽含感情、富有哲理的語言，體認“家園之思”的文化內涵。如此，體現語文學習的兩個重要問題，即教學重點的確立：一是熟讀感知，精準把握文章的基本內容。二是品讀玩味，深刻體認作者的思想情感。完成這樣的教學重點需要一個切實的抓手即教學難點：一是品讀玩味飽含感情、富有哲理的語句。二是體認作者對“異鄉”與“故鄉”的不同感受。閑話不表，且看課題呈現：

一.導入與解題

新課導入是為課堂創設情境的最初做法也是做有效的做法，翻翻參照無非張明敏的《我的中國心》、費翔的《故鄉的云》，還有一些很難“煽情”的語句，讓人難以恭維。筆者將導入表述為：李白《靜夜思》：皎潔的明月倍增“鄉思”之愁苦（樂景哀情）；杜甫《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉明”（主觀想象、倍增哀情）既然文章題目是“我心歸去”，那么課前的初讀感知就理該清楚地把握作者此時身處何地——法國；心歸哪里——故鄉。補充介紹：韓少功的作品集《山上的聲音》被評為“2000年法國十大文學好書”，2002年4月被授予“法蘭西文藝騎士勛章”，因此他被受邀訪法。《我心歸去》是韓少功訪問法國歸來后寫的一組散文中的一篇。

二.熟讀精思

（一）作者從對法國游歷的記敘開始，寫了所在地的哪些特點？抒發怎樣的感受？作者為什么會有這樣特殊的感受呢？

1.物質環境優裕（第一自然段）：“雅靜的別墅”、“兩層樓“、“六間房四張床三個廁所”、還有“藍海”、“公園”。【明確】“物質環境的優裕，為下文做鋪墊”。

2.難耐的冷清（第二至四自然段）：“這里的一切聲響都棄你而去”，一個“棄”字道出了作者在法國受冷落的孤獨無助感。被“聲響”棄，道出了作者處于一個無聲的世界里。“兩個不知道”，反復，說明這里的一切都那么陌生，人群陌生，環境陌生。還寫出了一種茫然感。“全是法語法語法語”，連用三個“法語”，表示心中的煩悶，失去了語言，與外界的交流隔絕。“對吊燈做第六或六十次研究”，“讓人發瘋”。【明確】寂寞、孤獨與空虛及其渲染（被夸張了的細節）。

3.【明確】“很想念家里”（第五自然段）。

（二）生活在這樣的一個“風雅富貴之邦”，作者感覺到“難耐的冷清”。除此之外文章還有哪些內容也是促使“我心”“偷偷歸去”的原因呢？

1.品讀關于親人的充滿溫情的想象。【明確】惦念親人——血。（第5段）

2.品讀關于“異鄉”與“故鄉”的對比。（第6段、第8段）【明確】回望過去——淚。

四是有疑正心。語文學習的很大實效就是對人心靈的觸動，而作者的這篇文章就是特有的一種哲思，如果按照韓少功先生對“故鄉”的思考和感悟，我們怎樣才能“真正擁有故鄉”呢？（第7段、第9段）【明確】勞動奉獻——汗水。

【結語】生于斯——血脈相傳；長于斯——勞動奉獻。在此基礎之上，以同學們用真誠的付出去感受“故鄉”帶給我們的“無量幸福”吧！

最后，從內容把握、情感體認、手法分析的角度確定板書如下：

我心歸去

韓少功

生于斯：血脈相傳、追求生命的確證

長于斯：勞動奉獻、建構精神的家園

（作者單位：江蘇省常州高級中學）endprint