淺談初中語文教學與學生叛逆心理的疏導

吳學慧

摘 要：隨著新課程改革的實行，教育部門意識到教育不但需要傳授學生基本知識，還需要讓學生身心全方面健康發展。初中階段的學生由于青春期來臨，很容易誘發叛逆心理，嚴重影響學生的身心健康成長，因此，做好學生叛逆心理疏導尤為重要。本文首先分析了初中生叛逆心理疏導的必要性，然后對初中語文教學與學生叛逆心理疏導的策略進行分析，以供參考。

關鍵詞：初中語文教學；學生叛逆心理；心理疏導

初中生是身心發展的重要階段，該階段的學生由于成長和發育，很容易滋生叛逆心理，對學生身心健康影響巨大，嚴重者甚至會誘發犯罪行為。因此，學校和家長應該充分重視青春期學生叛逆心理問題，一旦發現學生出現叛逆心理，則需要迅速采取相應的措施，幫助學生快速走出叛逆期。將疏導學生逆反心理依托于初中語文教學之上，是一種行之有效的方式，能夠幫助學生快速擺脫逆反心理狀態，重塑人格。

1初中生叛逆心理疏導的必要性

傳統教育模式當中，教師過于重視學生知識的傳授，嚴重忽略了學生心理健康。導致初中階段的學生面臨青春期問題時，表現出茫然與無措。學生發生叛逆心理被教師忽視，沒有得到有效疏導，部分學生叛逆心理加重，嚴重影響學習與生活，甚至做出過激的行為，影響學生的健康發展。新課程改革大環境下，教育部門更加注重學生綜合發展，初中生逆反心理問題也漸漸被重視。幫助初中生疏導逆反心理能夠讓學生快速走出低沉期，重塑健康積極人格。同時，避免誘發更加嚴重的社會問題。因此，教師應該更加注重初中生叛逆心理的疏導，做好及時發現，及時疏導，確保學生能夠健康快樂的成長。

2初中語文教學與學生叛逆心理疏導的策略

2.1營造良好的師生關系，為心理疏導奠定基礎

初中階段是學生發生逆反心理的關鍵時期，具有叛逆心理的學生往往在逆反的外表下，內心敏感脆弱，渴望得到關愛。傳統教學模式的影響，導致學生與教師之間交流較少，存在一定的隔閡。在這種情況下，具有叛逆心理的學生難以向老師敞開心扉，教師疏導工作也難以繼續進行。因此，想要幫助學生疏導叛逆心理，教師首先應該主動關心學生，拉近師生之間的距離。一般而言，班級里的學困生產生叛逆心理的概率比較大。這類學生往往被認為是班級的異類，學生的自尊心受到嚴重傷害。為了疏導學生的叛逆心理，教師應該主動與學生交流，關心學生，了解學生需求。讓學生感受到自己是被重視的，久而久之，學生的叛逆心理將會漸漸被消除。其次，教師應該善于發現學生的閃光點。初中階段學生處于身心發展的重要階段，該階段學生自尊心比較強，尤其對于學習成績比較差的學生而言，很容易因為成績問題產生自卑心理，從而誘發逆反心理。針對這種情況，教師應該善于發現學生的閃光點，多給予學生鼓勵和夸贊，讓學生擺脫自卑心理。第三，給予學生更多課堂表現的機會。教師需要營造良好的教學氛圍，讓學生重新燃起學習熱情。

2.2依托閱讀教學，開展對學生叛逆心理的疏導

閱讀能夠讓人內心平靜，還能提升人的精神境界。依托于語文教學之上的學生叛逆心理疏導可以充分借助閱讀教學來開展。教師在拉近師生之間的關系后，在初中語文教學當中，需要不斷對教學內容進行優化。同時，選取豐富多元化的閱讀文本和素材，通過這些素材對學生進行健康思想教育，提高學生心理素質。如果遇到叛逆心理比較嚴重，聽不進教師理論教育的學生，教師還可以利用循序漸進的方式，一步一步引導學生閱讀，鼓勵學生愛上閱讀，通過閱讀了解更多為人處世的道理。

例如：在《背影》一課教學當中，教師可以通過該文章引導學生感受到父愛的偉大和無私，并且教授學生學會感恩，從而尊敬父母，愛戴父母父母。

2.3巧用多媒體開展疏導教育活動，提高效率

隨著科學技術的發展，多媒體技術漸漸被運用到教學活動當中。傳統的語文教學方式過于枯燥，學生學習興趣普遍不高。尤其針對具有叛逆心理的學生，更是難以集中精神認真聽課，導致課堂教學質量下降。為了改善這種情況，教師可以充分利用多媒體技術，為學生營造出豐富有趣的教學情境。同樣在學生叛逆心理疏導方面，教師也不能一味地采用枯燥的說教模式，否則難以撼動學生心靈。將多媒體技術運用到叛逆心理疏導當中，將心理疏導感性化、實例化，提高疏導效果。

例如：在《我的母親》一課教學當中，教師可以充分利用多媒體技術，選取能夠表現父愛母愛的社會新聞或者經典的電影，在課堂教學時給學生播放，引起學生共鳴。教師則可以趁機開展思想教育，事半功倍。

3結語

綜上所述，初中生叛逆心理問題已經成為一個很嚴重的社會問題，對初中生未來的發展影響巨大。因此，教師應該充分重視學生叛逆心理的疏導，幫助學生快速走出叛逆心理，重新開始全新的生活。依托于語文教學之上的學生心理疏導是目前心理疏導中，效果較好，學生抵觸心理較小的方式，值得一試。

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