英文歌曲在高職英語教學中的運用研究

李鮮

摘要：興趣是最好的老師，這一直是教學活動所倡導的學習出發點，也是激發學生學習潛能的重要方式。英語作為一種新的語言，想要掌握它需要進行系統的學習，為了提高學生的學習興趣，就應該利用各種方式來提高英語教學的質量和水平，激發學生的學習興趣。英文歌曲深受年輕人喜歡，因此可以充分利用歌曲的特點，來輔助教學，本文將對英文歌曲在高職英語教學中的運用進行詳細的闡述。

關鍵詞：英文歌曲 高職英語教學

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0151-02

隨著全球化的不斷深入，國際交往越來越頻繁，英語作為一種重要的社交語言也變得越來越普及，因此，英語已經成為高校學生學習的重要課程，甚至有些時候英語學習花費的精力和時間超過了其他專業課程，但是往往結果卻并不理想。英語是高職院校的重要公共基礎課程之一，一直在大學教學中占有重要位置，但是，因為學生來自五湖四海，每個學生的英語基礎不同，有些學生因為地域原因及其他原因，英語基礎非常薄弱。想要提高學生的英語水平，就要讓學生對英語這門課程充滿學習興趣，為英語學習創造更輕松的學習氛圍，提升學習的趣味性。因此，可以說提高學生對英語的興趣是更輕松地提高學生的學習效率的重要途徑。英文歌曲是提高情趣、營造輕松氛圍的重要手段，音樂作為表達人類內心感情的重要形式，往往能夠引起人們的共鳴，進而產生興趣，把英文歌曲作為英語學習的輔助工具是非常有效的。英文歌曲的引入不僅可以營造良好的語境，同時還能夠創設較為輕松的氛圍，讓學生在聽、說、讀、寫各個方面同時得到練習，進而增強對英語學習的興趣和信心。

一、英文歌曲和英語教學的重要聯系

音樂是人類最早表達情感的方式之一，不同語言之間即使語言不同，也能夠用音樂去表達。有專家研究稱，在語言的學習中，大量的信息是通過語音、語調來傳達的，因此，音樂在語言學習中被廣泛運用，在英語的教學活動中，也證明了音樂在英語學習中的輔助作用。一般的英文歌曲都具有感情豐富、節奏感強、語言簡單等特征，利于聽者記憶。

二、把英文歌曲引入英語教學中的必要性

在英語教學中引入英文歌曲是非常必要的，一方面是因為，大學生作為年輕的個體，在心理和情感、記憶力、理解能力方面都對音樂具有敏感性，他們更愿意去接受一些新鮮的、流行的事物，英文歌曲恰恰是這樣的存在。隨著義務教育的普及和國人對英語的重視，大多數大學生在入學前就有一定的英語學習基礎，同時對其他學科方面也有接觸，中學時代的哲學學習讓他們形成了正確的人生觀和價值觀，在心理上也逐漸成熟，具有自己的審美意識。根據這些特點，將英文歌曲引進課堂，不僅能夠創設較好的英語學習氛圍，同時還有利于學生的審美意識的培養，引發情感的共鳴，進而提高英語學習的吸引力，讓學生能夠在樂中學，在學中有所獲。美學在語言藝術中也存在，因此，在英語教學中也存在美學藝術，可以通過美的因素去激發學生的學習熱情，引導他們的情感，讓他們在語言學習中產生愉悅感，在學習中掌握英語的語調節奏，進而促使自己能夠說出地道的流暢的英語。可以在課堂上播放一些英文歌曲，然后由老師去講述歌曲背后的故事，理解詞匯的意思，讓學生能夠在體會歌曲的節奏的同時理解和感悟歌曲的內涵，從而和演唱者產生共鳴，參與到歌曲演唱中來，產生興趣，讓他們在課余時間也會主動學習和演唱英文歌曲，進而在潛移默化中提高自身的英語水平。

三、英語教學中引入英文歌曲的途徑和方法

（一）把英文歌曲作為訓練口語和了解英語語言背景的重要參考材料

在語言學習中不能回避的就是聽、說、讀、寫的訓練，如果單純針對語言的用法和語調等進行訓練，不僅課堂會顯得比較枯燥，同時也會使得部分學生對英語學習喪失興趣，過于死板的教學的教學效果也是可想而知。英語教學中引入英文歌曲恰好能夠改善這種現狀，一方面是因為英文歌曲風格多樣，有一定的韻律，另一方面也符合大學生心理發展的需要。比如在英語教學的聽說訓練中可以播放經典的英文歌曲選段，讓學生試著復述歌詞大意，并進行拓展，講述與歌曲有關的故事。這種方式不僅可以用更輕松的方式讓學生集中精神，同時在自然的氛圍中提升了學生的參與感。在讀寫的訓練中也可以加入英文歌曲的元素，比如可以把一些聽過的歌曲拿出來讓學生做完形填空，通過練習來提高學生的語法能力，練習和講解結束后，再播放歌曲來增強學生的記憶力，同時還可以講述一些和歌曲相關的故事作為閱讀理解和問答題等，鍛煉學生自己用英語復述的能力。在詞匯訓練中，英文歌曲也是必不可少的訓練素材，因為大多數的流行音樂的節奏年輕人比較喜歡，同時歌詞也非常通俗易懂，很多詞匯在歌詞中多次出現，便于記憶，學生既易于掌握它的用法，又不會感到枯燥。

學習語言只是我們學習文化知識的工具，最終是要通過語言學習去掌握和了解歷史文化和文化內涵，歌曲作為文化的重要表現形式，含有豐富的信息，同時也是思想和道德、歷史等的集中表現。無論是曲調還是歌詞，歌曲都有非常明顯的地域差異和文化差異，如英國的英文歌和美國的英文歌二者在曲調風格上就有很大的差別。再如唱法上也有不同的風格，如黑人的說唱和流行唱法等就有很大的不同。通過引入歌曲可以讓學生了解更多的英語國家的歷史，如通過一些關于圣誕節的歌曲來了解圣誕節的風俗習慣和由來，進而擴大學生的知識面。英文歌曲在英文教學中的作用是非常積極的，很多英語基礎差的學生，也能夠從演唱歌曲中找到學習英語的樂趣，從而消除對英語學習的厭惡心理。

（二）英文歌曲是調節課堂氣氛的重要工具

音樂自古以來就是教學活動的重要參與者，不僅能夠修身養性，也是提升個人氣質的重要手段，既能愉悅身心，又能修煉心智。因此，在英語教學中，英文歌曲也起到這樣的作用。如在學生情緒不高或者過于興奮的狀態下，放一些能夠愉悅身心的舒緩的音樂，可以讓學生安靜放松下來，讓學生更快地進入學習狀態。而在課間或者學生處于比較疲倦的狀態時，放一些輕松的學生學過的歌曲，可以讓學生跟著一起合唱，既放松心情，又能提起學習英語的興趣，提高英語教學的效率和效果，起到事半功倍的作用。

在英語教學中適當地引入英文歌曲可以在無意識的狀態下為學生創設良好的語言環境和氛圍，讓學生更加容易地進入學習狀態，激發學習熱情，讓學生更有參與感，不僅可以提高學生的英語學習水平，同時也能夠激發學生對英語學習的興趣，增強學習自主性，而歌曲的引入也讓學生更容易地去接受英語背景的文化歷史，擴大其知識面，讓學生更自主地了解與英語有關的知識，促進學生綜合素質的提升。在不知不覺中，讓學生掌握英語口語，掌握最標準的發音。英文歌曲在英語教學中的運用，讓英語的教學目標的實現更加容易，增強了學習的趣味性。

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責任編輯：孫瑤