淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的策略

趙學(xué)云

摘 要：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)是一種非常重要的學(xué)習(xí)手段。但是農(nóng)村初中學(xué)生聽(tīng)力水平相對(duì)較低，文化背景知識(shí)欠缺，因此在聽(tīng)力教學(xué)中存在一定的問(wèn)題和困惑。本人圍繞聽(tīng)力的重要性，影響聽(tīng)力水平的因素，以及如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力的策略，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；英語(yǔ)；聽(tīng)力；策略

隨著各國(guó)間的交流日益密切，英語(yǔ)作為多國(guó)的母語(yǔ)，在各國(guó)間的交流和合作方面起著舉足輕重的作用。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能中，聽(tīng)之所以居首位，是因?yàn)樗仁俏覀儷@得語(yǔ)言信息，進(jìn)行語(yǔ)言交際的首要途徑，又是促進(jìn)說(shuō)、讀，寫三項(xiàng)技能發(fā)展的重要基礎(chǔ)。聽(tīng)力教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生“聽(tīng)”英語(yǔ)，從而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的，同時(shí)也可以發(fā)展說(shuō)、讀、寫等三大技能，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

一、影響初中學(xué)生聽(tīng)力的因素

1.語(yǔ)音方面的困難

語(yǔ)音是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本要素，因此學(xué)好聽(tīng)力一定要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。如果語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，就很難聽(tīng)懂標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料也很難理解文章的基本內(nèi)容。即使詞匯量再大，也影響正確理解材料所表述的內(nèi)容。有的同學(xué)單個(gè)單詞發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，但不懂連讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等因素會(huì)使單詞在句子中的發(fā)音有所變化。因此就很難聽(tīng)懂句意，因而影響對(duì)篇段的理解和概括能力。

2.詞匯、句型、語(yǔ)法等方面的困難

常言道“巧婦難為無(wú)米之炊”“萬(wàn)丈高樓平地起”，詞匯的積累是任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果達(dá)不到所屬年級(jí)所要求的詞匯量，又沒(méi)有基本的語(yǔ)法知識(shí)和句型積累，那么就無(wú)法聽(tīng)懂材料所講述的內(nèi)容。

3.文化背景知識(shí)欠缼

語(yǔ)言是文化的載體，要提高聽(tīng)力能力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)常識(shí)。同時(shí)，還需了解和熟悉一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情，如果這方面知識(shí)貧乏，就會(huì)影響聽(tīng)力。

4.母語(yǔ)干擾

許多學(xué)生在聽(tīng)到一段語(yǔ)音信息以后，常受母語(yǔ)干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，不能直接將語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

5.聽(tīng)力習(xí)慣較差

聽(tīng)力主要目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本內(nèi)容。在聽(tīng)的過(guò)程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，如果遇到不理解的單詞和句子時(shí)就停下來(lái)思索，就會(huì)跟不上語(yǔ)速，從而影響了聽(tīng)的效果。

二、提高聽(tīng)力教學(xué)的策略

1.運(yùn)用多媒體，視聽(tīng)結(jié)合，培養(yǎng)和激發(fā)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣

教師要充分運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)手段，有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，電影，電視節(jié)目中的音畫，有效的把視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供聽(tīng)的實(shí)踐。（比如：在課間或者平時(shí)的空余時(shí)間，教師可以選擇一些大家熟悉的英語(yǔ)歌曲或者電影片段，充分利用多媒體，經(jīng)常播放，進(jìn)行長(zhǎng)期的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中有所收獲。）視頻使聽(tīng)力教學(xué)更加活潑。也就是說(shuō)畫面與聲音的結(jié)合給學(xué)生提供了全新的感受，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和成就感進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力興趣。

2.規(guī)范語(yǔ)音，使發(fā)音更準(zhǔn)確

語(yǔ)音是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)元素，良好的語(yǔ)音是掌握更多語(yǔ)言知識(shí)和提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵。中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)包括聽(tīng)辯和理解，只有正確理解說(shuō)話人所發(fā)出的語(yǔ)音，辨別相似因素，才能確切理解其內(nèi)在含義。在語(yǔ)音起始階段，要進(jìn)行分類強(qiáng)化語(yǔ)音訓(xùn)練，對(duì)提高語(yǔ)音特別重要，在聽(tīng)錄音和教師先示范的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生發(fā)音，辨別相似因素，進(jìn)行近音、連讀、完全爆破、弱讀、重讀、升調(diào)、降調(diào)等一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化的敏感性和語(yǔ)速的適應(yīng)性，最后選用英美人士材料，有助于辯音。

3.克服心理障礙，培養(yǎng)良好的聽(tīng)前習(xí)慣

良好的心理狀態(tài)是提高聽(tīng)力水平的重要環(huán)節(jié)。我在上聽(tīng)力課時(shí)，聽(tīng)前播放一首輕松、歡快的英語(yǔ)歌曲，把學(xué)生煩躁緊張的情緒穩(wěn)定下來(lái)，調(diào)整好自己的心態(tài)，沉著、冷靜、自信、保持自己頭腦清醒，心靜神定。

在做聽(tīng)力練習(xí)題前，要做好充分的準(zhǔn)備。利用放音前的時(shí)間，迅速地捕捉每個(gè)題目選項(xiàng)所提供的信息，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗膬?nèi)容。做題時(shí)，要快速作答，不會(huì)作答的，先優(yōu)化處理或暫時(shí)擱置。不要強(qiáng)迫自己聽(tīng)清每一個(gè)單詞，重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞上，可以一邊聽(tīng)一邊適當(dāng)?shù)刈龉P記。

4.培養(yǎng)跨文化意識(shí)，突破漢語(yǔ)式思維使思維更靈活

由于中西方文化差異較大，風(fēng)土人情不同，了解相應(yīng)的文化背景知識(shí)便成了我們提高聽(tīng)力水平的又一前提。語(yǔ)言是文化的載體，沒(méi)有無(wú)文化的語(yǔ)言，離開(kāi)了文化，語(yǔ)言便成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，因此，學(xué)生最起碼要掌握和了解西方的某些生活特點(diǎn)，英語(yǔ)民族的語(yǔ)言習(xí)慣，風(fēng)土人情和社會(huì)文化背景知識(shí)。若對(duì)這些一無(wú)所知，那么學(xué)生聽(tīng)到的將全部是新信息，只能見(jiàn)字譯字，會(huì)給其理解帶來(lái)不便。

5.棄“車”?！皫洝?，學(xué)會(huì)速記

在聽(tīng)力過(guò)程中，要想一字不漏的把聽(tīng)力原文全部記住幾乎是不可能的也是不必要的。這就要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)有側(cè)重點(diǎn)的去聽(tīng)，克服每個(gè)詞平均分配注意力的錯(cuò)誤心理。教師在聽(tīng)力過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心內(nèi)容，并對(duì)文中出現(xiàn)的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、數(shù)字等（when，who，where，what，why，etc.）重要信息適當(dāng)?shù)挠浌P記。如：數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄；有些專有名詞用代號(hào)，長(zhǎng)詞用縮寫等。

6.泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合

泛聽(tīng)要求的是聽(tīng)的速度、數(shù)量以及對(duì)文章的整體理解。對(duì)選擇的泛聽(tīng)內(nèi)容要靈活多樣，要求學(xué)生基本了解發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)以及圍繞情節(jié)出現(xiàn)的人物，并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。精聽(tīng)是提高聽(tīng)力水平的關(guān)鍵。教師要安排學(xué)生在每一節(jié)聽(tīng)力課中都有5～10分鐘的精聽(tīng)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐詞、逐句、逐段地聽(tīng)，并能立即復(fù)述每一句話，在復(fù)述每一句話的基礎(chǔ)上，復(fù)述整個(gè)短文。在聽(tīng)的過(guò)程中要注意幾個(gè)疑問(wèn)when，what，why，who，how等，精聽(tīng)之后，可將全文重聽(tīng)一遍，使理解進(jìn)一步深化。深化的目的主要在于糾正前兩次的理解錯(cuò)誤，將全文整體聯(lián)系起來(lái)。只有泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合，才能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

總之，學(xué)生聽(tīng)力能力的提高是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程。教師和學(xué)生必須密切配合，同心協(xié)力，才能全面提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和語(yǔ)言素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)在生活中廣泛運(yùn)用的目標(biāo)，使英語(yǔ)教育緊跟時(shí)代的步伐。endprint