以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)

劉江南

摘 要：在英語教學(xué)當(dāng)中，閱讀理解是其中非常重要的一部分，對于閱讀理解進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)非常重要。做好課前的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的閱讀能力，作有針對性的閱讀理解訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外有關(guān)英語的閱讀和學(xué)習(xí)閱讀技巧方法都是非常有效的提高閱讀能力的方法。

關(guān)鍵詞：閱讀訓(xùn)練；閱讀方法；閱讀習(xí)慣

英語考試中，閱讀理解是其中分?jǐn)?shù)比重占得比較多的一部分，同時也是非常有應(yīng)用性英語能力。雖然我們英語老師也非常著重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，但英語老師往往更加傾向于進(jìn)行詞匯語法等方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，對于英語閱讀的整篇把握了理解能力思維技巧等方面的訓(xùn)練還不夠多，導(dǎo)致學(xué)生的英語閱讀能力并沒有得到很好的提高。那么怎樣才能快速有效的提高中學(xué)生英語閱讀的能力呢？筆者近幾年來做出了以下的嘗試。

1培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的能力

預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)非常有效的一種手段。做好課前預(yù)習(xí)在很大程度上提高了聽課的效率，往往聽課的效果取決于是否預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)的質(zhì)量。比例在新學(xué)期開始前，對相關(guān)課程進(jìn)行全面的初步了解。制定屬于自己的新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。在老師課堂教學(xué)前先預(yù)習(xí)有關(guān)的課程。通過課前預(yù)習(xí)來培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，長此以往會在一定程度上提高自己的閱讀速度，提高自己的思維能力，培養(yǎng)自己的分析，歸納，概括，推理方面的能力。也對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力十分有效。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以初步了解課程的內(nèi)容，運(yùn)用自己的知識基礎(chǔ)，進(jìn)行一些自學(xué)，這樣的針對性非常強(qiáng)。

2圍繞中心進(jìn)行篇章教學(xué)

進(jìn)行篇章的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們對于閱讀的興趣和自學(xué)能力。使他們能夠自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語課文不僅僅是對于所學(xué)的詞匯語法和發(fā)音方面的綜合運(yùn)用，更是圍繞著某一個中心或者情節(jié)而進(jìn)行的多方面的運(yùn)用。所以老師應(yīng)該采取整篇文章的教學(xué)方法，把課文當(dāng)作是一個整體，來進(jìn)行學(xué)生在語法詞匯和語音方面的學(xué)習(xí)。這種英語學(xué)習(xí)方法不僅在強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)方面的學(xué)習(xí)又對語言的學(xué)習(xí)運(yùn)用著重強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行聽說讀寫思考等等，從而掌握文章的主要內(nèi)容中心思想。

3強(qiáng)化閱讀方法訓(xùn)練

用正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)能有效的提高學(xué)生的閱讀能力，有以下的集中常用方法：

（1）限時閱讀法。積極的收集一些趣味閱讀的材料，分發(fā)給學(xué)生讓他們進(jìn)行限時閱讀，在每節(jié)課堂上都專門用幾分鐘時間來進(jìn)行顯示閱讀的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的跳讀和查讀能力。認(rèn)清文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行有目的的閱讀訓(xùn)練。擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀方法，不再是一詞一句的翻譯推敲，而是抓住文章細(xì)節(jié)，快速地總結(jié)出文章的中心思想。學(xué)生在進(jìn)行這種方法的閱讀時，在時間上受到了限制和得到了老師的指導(dǎo)，也就在一定程度上提高了英語的快速閱讀能力。

（2）三步閱讀法。將閱讀理解的過程分成三個步驟的方法被稱為是三步閱讀法。首先閱讀理解文章要求回答的題目，掌握題目相關(guān)的內(nèi)容，然后帶著問題去閱讀文章，著重文章中的關(guān)鍵字和問題相關(guān)的內(nèi)容。最后再進(jìn)行題目的解答，對文章的整體內(nèi)容有了比較準(zhǔn)確的把握后在進(jìn)行解答有著比較精準(zhǔn)的效果，這種方法很大程度的提高了學(xué)生的閱讀效率和答題能力。

（3）朗讀訓(xùn)練法。朗讀可以幫助學(xué)生更快速更準(zhǔn)確的掌握文章內(nèi)容，把握中心思想，能夠有效地提高學(xué)習(xí)的英語閱讀能力。因為在朗讀的過程中學(xué)生能夠增強(qiáng)對于文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的記憶，加深對于文章內(nèi)容的理解。在課堂學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀英語課文，經(jīng)過不同階段的朗讀訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，提高他們英語綜合能力。

4指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

為了有效的提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的閱讀理解方面的能力，一定要對學(xué)生進(jìn)行課外英語閱讀的拓展訓(xùn)練，這種方式不僅僅可以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的英語知識，還可以拓展他們的知識面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同題材不同結(jié)構(gòu)的英語文章，提高他們對于各種不同英語文章閱讀的適應(yīng)能力。外交學(xué)院教授素亞青曾經(jīng)說過：“學(xué)好英語的一個必不可少的環(huán)節(jié)就是加大英語文章的閱讀量，僅僅是通過幾本教材的學(xué)習(xí)是無法學(xué)好英語的。只有在透徹的學(xué)習(xí)好教材內(nèi)容后再進(jìn)行大量的英語文章閱讀，才能有效的培養(yǎng)自己的英語閱讀能力，培養(yǎng)語感和英語的應(yīng)用能力。”可以采取這種方式來進(jìn)行，給學(xué)生提供一些有趣的英語文章，讓他們在課外時間進(jìn)行拓展性的閱讀訓(xùn)練。對于課外閱讀的成果不能不聞不問應(yīng)該給與充分的重視，及時給與學(xué)生幫助和指導(dǎo)。做到有計劃有目的有效的課外英語閱讀，要求學(xué)生掌握文章的中心思想，關(guān)鍵句等等，并且發(fā)表讀后感等方式。要將課外閱讀當(dāng)做是進(jìn)行課內(nèi)文章閱讀學(xué)習(xí)一樣重要，并且做到長期堅持，不能讓這種好的學(xué)習(xí)方法流于形式，一定要把握好的閱讀質(zhì)量。老師應(yīng)該做到及時指導(dǎo)，監(jiān)督檢查等等工作，確保學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的拓展閱讀訓(xùn)練，隨著這種方式的長期堅持，最終對學(xué)生的閱讀能力會帶來很大的提高和改善，從而提高他們的整體英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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