小學(xué)信息技術(shù)電腦畫(huà)圖課堂轉(zhuǎn)型之路

芮清

摘 要：電腦繪圖是小學(xué)信息技術(shù)課程重要的學(xué)習(xí)單元。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨，小學(xué)信息技術(shù)課堂生態(tài)、學(xué)情都發(fā)生了巨大的變化。如何更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)技術(shù)來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)變革，筆者從四個(gè)方面進(jìn)行了有效的教學(xué)實(shí)踐，并取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞：電腦畫(huà)圖；信息技術(shù)

電腦畫(huà)圖是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的第一款應(yīng)用軟件，蘇科版歷經(jīng)幾輪教材改版，都把電腦畫(huà)圖作為一個(gè)重要章節(jié)列入小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中。電腦畫(huà)圖軟件是許多小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一款應(yīng)用軟件，為他們今后自主探究學(xué)習(xí)其他軟件打下基礎(chǔ)。同時(shí)，電腦畫(huà)圖軟件貼近學(xué)生的生活，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。可是，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了改變，學(xué)生的學(xué)情也同樣有了變化。在學(xué)習(xí)畫(huà)圖之前，現(xiàn)在很多孩子已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)，能夠熟練運(yùn)用平板、手機(jī)等工具。如果我們?cè)俟淌卦瓉?lái)的教學(xué)理念和方法，就難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至于影響學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，我們信息技術(shù)畫(huà)圖教學(xué)必須探索出一條新路。

一、畫(huà)圖教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

畫(huà)圖教學(xué)中，我們要尊重教材，但是不能拘泥于教材，不能把畫(huà)圖教學(xué)停留在畫(huà)圖工具的學(xué)習(xí)上，要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要多元化，在畫(huà)圖工具的學(xué)習(xí)上，避免教師畫(huà)一遍，學(xué)生再模仿畫(huà)一遍的情況，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生試一試，探一探。其次，在畫(huà)圖內(nèi)容上，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的工具畫(huà)自己想畫(huà)的內(nèi)容，而不是千篇一律地畫(huà)書(shū)上的范例。只有尊重學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在范畫(huà)上也要有要求，三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生的水平參差不齊，教師的范畫(huà)還是需要的。但是，我們要避免范畫(huà)對(duì)學(xué)生思維的禁錮，不能重復(fù)地機(jī)械地范畫(huà)，特別是簡(jiǎn)單地把書(shū)上的內(nèi)容重復(fù)畫(huà)一遍。教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，可以采用多種形式和方法范畫(huà)，例如：鼠標(biāo)簡(jiǎn)筆畫(huà)、繪圖板手繪等，讓學(xué)生體驗(yàn)不同工具，不同畫(huà)法的奇妙之處，拓寬學(xué)生的視野和思維。

二、畫(huà)圖教學(xué)中注重學(xué)生資源捕捉能力的培養(yǎng)

如何才能創(chuàng)作出個(gè)性化的作品？需要建立在學(xué)生對(duì)自己生活個(gè)性化生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，善于捕捉生活中的資源。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，老師可以給一些主題范圍，比如畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的美景、畫(huà)一畫(huà)我們的校園、畫(huà)一畫(huà)喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景等等。在老師的幾個(gè)主題內(nèi)，學(xué)生可以自由選擇，充分想象。鼓勵(lì)學(xué)生去尋找生活中的美，可以借助手機(jī)、平板等工具，去公園、校園、戶(hù)外采風(fēng)，尋找和捕捉生活中的繪畫(huà)素材。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生善于通過(guò)電腦繪畫(huà)來(lái)展現(xiàn)自己獨(dú)特的視野，展現(xiàn)自己對(duì)生活敏銳的觀察力和感悟力。我們可以通過(guò)電腦繪畫(huà)來(lái)展現(xiàn)校園生活、家庭生活、城市和鄉(xiāng)村文化等，這樣的作品才能夠彰顯個(gè)性，同時(shí)富有生命力。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活資源的能力，還要鼓勵(lì)學(xué)生多去賞析優(yōu)秀繪畫(huà)作品，賞析名家名畫(huà)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生不僅能體驗(yàn)藝術(shù)的美，還能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)作品。只有博采眾長(zhǎng)，才能夠開(kāi)拓自己的眼界和思維，創(chuàng)作出優(yōu)秀的電腦繪畫(huà)作品。

三、畫(huà)圖教學(xué)中注重?cái)?shù)字化技術(shù)的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，我們要在技術(shù)的支持下，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力。我們可以基于數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上分享資源，在線繪畫(huà)，分享交流，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生的繪畫(huà)作品不僅僅是提交給老師的一份作業(yè)，而是一件真正可以分享和交流的電腦繪畫(huà)作品，師生、生生之間都可以基于平臺(tái)相互評(píng)價(jià)和交流，共同提高。學(xué)生上傳的作品，既可以作為一種資源共享，也是自己成長(zhǎng)的一種記錄。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在公共平臺(tái)，比如QQ空間，微信朋友圈發(fā)布自己的電腦繪畫(huà)作品，只有開(kāi)放和交流，才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試使用新技術(shù)，比如在線“云繪圖”，“云繪圖”可以實(shí)時(shí)保存學(xué)生的作品，同時(shí)云繪圖還可以在手機(jī)、Ipad等工具上隨時(shí)隨地應(yīng)用，能夠把圖像作為畫(huà)布的底圖，也能夠把照片貼到畫(huà)布上，學(xué)生可以自由構(gòu)思涂鴉。新技術(shù)的使用，能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地敞開(kāi)想象，盡情涂鴉，讓靈感和創(chuàng)意能隨時(shí)保存下來(lái)，有效激發(fā)學(xué)生電腦繪畫(huà)的興趣。

四、畫(huà)圖教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)方式

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，我們的電腦繪畫(huà)方式更多元了，除了在傳統(tǒng)的電腦繪畫(huà)外，還可以使用平板、手機(jī)等工具繪畫(huà)。傳統(tǒng)加現(xiàn)代的方式也比較適合小學(xué)生，比如采用先在紙上用畫(huà)筆繪畫(huà)，然后拍下來(lái)再用電腦藝術(shù)加工的方法。多種電腦畫(huà)法的培養(yǎng)，多種繪畫(huà)工具的運(yùn)用，能夠激發(fā)起學(xué)生不斷探究新知，不斷學(xué)習(xí)掌握新工具的興趣。學(xué)生除了可以自主探究繪畫(huà)，還可以基于平臺(tái)的支持，開(kāi)展小組合作繪畫(huà)，共同完成一幅作品。多元化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，提高了學(xué)生自主合作探究的能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨，我們的課堂生態(tài)、學(xué)情都發(fā)生了巨大的變化。我們只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化課堂轉(zhuǎn)型之路，立足于學(xué)生成長(zhǎng)的需求，才能有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，打造我們的優(yōu)質(zhì)課堂。

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