論新聞播音中播報未備稿件時容易出現的幾點問題

賀先林

新聞播音在廣播電臺、電視臺甚至網絡節目中發揮著重要作用，在科技飛速發展的今天，在信息爆炸的時代如何把新聞事件準確清晰、及時有效的傳遞給受眾是廣大播音員主持人不斷追求的目標。

信息化時代傳統的錄播節目慢慢的淡出歷史舞臺，特別是廣播電臺的節目幾乎都是直播類型，直播所帶來的好處是反映及時，和受眾溝通緊密，但也考驗著播音員主持人的基本功，一個突發事件到來時可能根本沒有備稿時間，更談不上細讀細品，而在此時又必須及時準確無誤的把新聞事件傳遞給受眾，很多播音員主持人在此事往往只會注意字音是否準確、聲音是否圓潤動聽、形象是否大氣端莊，不顧及稿件內容但求沒有口誤不出問題，從而忽略了新聞播音應有的創作狀態，就會出現見字出聲、情感寡淡、言之無物的播音腔、保險調。那怎樣克服這一類腔調呢？我們在以下幾點中來一一分析解決。

一、態度淡

播音員主持人剛剛拿到新聞稿件在沒有備稿時間也來不及逐句試播時，往往不知道這篇新聞稿件具體要講什么，或許只能通過新聞標題、導語部分來分辨新聞稿件的類型，大概說的是什么，可具體內容依然不清楚。在直播過程中往往時間緊迫不容多想，為求不錯，在不知道稿件的實質精神內容的情況下，就用一種置身事外的態度情感來播讀，由于心里沒底往往會見字出聲，張嘴就播，所播內容過眼不過腦更不過心，僅僅顧及字音標準忽略稿件所傳達的精神實質，更談不上情感恰當，表達準確。

其實出現以上心理反映，“情”融不進所表達的稿件，“心”感知不了稿件的實質內容，更多的是對稿件不熟悉或是質疑、或是懷疑新聞事件本身所致，自己不篤信的事件，在自己邊播邊理解的過程中難免會不知所謂，那怎樣在緊急情況下及時入情走心？讓感情隨著稿件動起來呢？

要解決態度淡除了平時多讀多播多練習，對稿件進行深入分析，做好備稿七步（大多教材都稱之為“備稿六步”，我在六步之后加了一步“設計表達”。在本文中不在贅述。）之外，在緊急狀態下一定要篤信所播內容是真實、有效、及時的，用積極、理智、從容的狀態來應對不熟悉的稿件，可以通過新聞標題大體區分新聞實質，播報一篇新聞稿件時，其實在新聞標題或是導語中一般會反映記者的主觀傾向性，是肯定還是否定，是贊同還是反對，是積極還是消極。

二、重音多

重音是播音員主持人在播講過程中那些根據語句目的的思想感情需要給予強調的詞或詞組的地方叫重音。它的作用是解決語句內部各詞或詞組之間的內部關系，它除了使語意清楚以外更使得語句目的更突出、邏輯更嚴密、感情更鮮明。可是由于播音員不熟悉稿件，往往在沒有備稿、試播的狀態下會出現邊播、邊理解、邊回味的情況，這時的重音由于沒有通篇去考慮，播一句找一句，邊播邊猜下一句會說什么？所以往往會把句子里不該強調的字、詞強調。因為心里沒底，不知道下一句話會播什么內容，但，又要表現出從容、自信的感覺，所以會故意放慢語速亂砸重音，有時候會在一句話里覺得哪里都是重音，在這樣的狀態下一下子找出好幾個錯誤重音。

平時應加強重音的練習，平時除了在全文中在理解稿件的基礎上，在語句上下文的語境中，在邏輯鏈條中去找外。更因注意以下重音容易出現的位置。

1.突出語句目的的中心詞

（1）陳述事實的主要詞語。

例：今天凌晨貴陽市下了一場特大暴雨。

這句話主要表述的是哪個城市發生了什么事情。要是把“今天”、“下了”、“一場”作為重音的話，在聽感上就聽不清楚說的什么了。

例：“香煙我們不能收，這是我們應該做的。”

例：“健康之路就在您的腳下。”

（2）起說明、修飾、限制作用的詞語一般來說都是重音。

例：這是負責任的人說的不負責任的話。

（3）表示判斷的主要詞語。

例：我省糧食發展總的來說是迅速的，但還存在著一定的問題。

（4）反語中的主要詞語。

例：誣蔑中國發動了武裝侵略。

（5）主要的數量詞語。

例：今年前三季度，我省生產總值4400.08億元。

2.體現邏輯關系的對應詞

句子中有對比的、轉折的、并列的詞往往都是重音。

例：鄰近的四川、重慶、貴州、湖南等省都增產，只有廣西減產。

例：下面我們來介紹“預防禽流感的知識”。

另外，一般點染感情色彩的關鍵詞，比喻性的詞、象聲詞原則上都是可以突出的。

重音在實際使用過程中要加強對比，研究變化，輕重適當、切忌呆板，應以準確體現語句目的意思為根本，利用聲音的高低、強弱、虛實的變化，語速的快、慢變化來合理表達。當然，還應和停連技巧相結合，他們是相輔相成缺一不可的。

其實只要平時加強重音的練習，找準重音、抓住語句中的重點詞匯，那么在沒有備稿時間、沒有試播的前提下，也能根據上下文的行文脈絡抓住重點找準重音。

三、語言拙

在沒有時間備稿和試播的前提下直播新聞節目，對基本功不扎實的播音員主持人來說確實是一個極大的挑戰。特別是還沒有完全掃清語言障礙或是某個音素有系統錯誤或缺陷的播音員主持人來說，更是難以應對。這一類播音員主持人當碰到問題音節時往往只顧及字音的標準。情感態度、停連重音、語氣節奏等等無暇顧及。但，又由于沒有掃清字音的障礙，往往在播讀稿件時會加重輔音而忽略元音，無意識的強調了聲母“成阻”、“持阻”的發音過程，忽略了“除阻”和韻母的歸韻過程，特別是方言地區的播音員主持人，往往會對自己母語（方言）中和普通話沖突的聲、韻、調加以強調，比如我省大多數地區沒有翹舌音和鼻音，以及個別音節拼讀過程中出現的聲韻母替換等現象。對這一類詞語播音員主持人會有意識的加以強調聲母，而忽略了韻母及聲調，更顧及不了輕聲、兒化、語流音變等語音基礎。所以導致在聽感上出現句頭、字頭過重的現象，給人以“砸”的感覺。那怎樣讓語言靈動起來，猶如行云流水一般呢？

1.掃清障礙

請教比自己語音標準的同行或老師，請他們幫自己找出問題，然后分析問題形成的原因并找出糾正自己的錯誤讀音和發音的方法。加強練習。

2.把字“叼”住

出字叼住彈出，立字拉開立起，歸音弱收到位。

以上十八字可以理解為：

（1）出字：吐字歸音過程中對字頭的處理應叼住彈出。

（叼住指聲母成阻除阻階段的特點）

①咬字要有一定的力度，成阻部位的肌肉有一定的緊張度，應阻氣有力（如：ba"b"在沒有韻母的a時應注意"b"的發音）。

②咬字的力量集在縱中部。

例：bo應在唇中部聲母的唇形要與后拼韻母的回呼相對應。如：gu ang g ang g ang很自然的發出，但guang應注意u的撮口，所以在發音時注意聲母緊跟的韻母的關系。

（2）立字：對字腹的處理，應立字飽滿拉開立起。拉開指從字頭到字腹的發音過渡要盡快的打開牙關，發聲母輔音時肌肉緊張。

歸音：吐字歸音過程中對字尾的處理應做到字尾歸音弱收到位趨式鮮明。

誠然，僅僅做到以上要求還是不夠的，日常生活和工作中發音時應在字音標準的前提下，做到“寬音窄發，窄音寬發、后音前發、前音后發”并且結合氣息、共鳴、聲音彈性等一系列外部技巧，最終做到氣隨情動、聲隨情走、氣動而聲發。

四、內容散

內容散主要分為精神上的散和語句表達上的散，首先我們來分析分析精神上的散。

由于對稿件不熟悉，播到哪里思想感情才反映到哪里，不知道下一句話該說什么，做不到心口合一、言之有物更談不上情感節奏等等。有時候雖然通過稿件前面已播部分大體知道說的是件什么事，可是對作者所撰稿件行文習慣不了解，往往會在連接詞、副詞上出錯。所以播講者越播心里越沒底，導致所播內容松散雜亂，毫無章法，更無節奏可言。

而語句表達上的散，主要是對停連處理不夠恰當。停連是播音員主持人藝術實踐中，那些為表情達意，所需要聲音的中斷和休止的地方就叫停頓；那些聲音不中斷不休止，特別是文字稿件中有標點而不中斷不休止的就是連接。停頓和連接有表達思想感情，回味、組織、區分、呼應、想象等作用。而，在沒有備稿時間和試播狀態下，播音員主持人往往會放慢語速，故作鎮定的播報。在停的處理上一般是見到逗號就頓，見到句號就停。在連的處理上更是完全憑借心理感受和自然氣息的長短來定，有時往往出現播破、播漏等現象，從而引發歧義，所傳播的內容被分解得支離破碎，不知所蹤。那怎樣找準停連？“抱團兒”是關鍵！以下就是如何確定停連的方法：

（1）準確理解語句意思。

（2）正確分析語句結構。

（3）恰當體會情景神態。

（4）合理處理標點符號適應聽覺要求。

總之，在找停連時，應根據語意，根據思想感情運動的需要，根據文章語句的語法成份關系來確定。那停連一般都用什么樣的方式呢？

停：分落停和揚停。落停所用在句尾。揚停多用在句中和意思處于沒有完結的地方。

連：分直連和曲連。直連用用于內容連接比較緊密的地方；

曲連：多用于標點符號的兩邊，區分有要連接的地方。也就是應該連環相接連而不斷的地方。

停連是否處理得恰當，主要是取決于對稿件的熟悉程度和對文章的總體把控能力。平常多加練習積累經驗和培養語感，在沒有備稿時間、沒有試播時間狀態下除了借鑒平時積累的經驗和語感外，更要注意能連則連，這樣會使人覺得大氣、從容、沉穩。不易給人留下對稿件不熟，播破、播漏之感。

綜上所述，要解決直播中沒有備稿時間和試播時間，杜絕態度淡、重音多、語言拙、內容散的問題，只有加強基本功的練習，常看、常想、常播、常悟。積累豐富的播講經驗，做到播講內容清晰明朗、基調準確；語言明快流暢、松緊適度、氣勻聲暢。將能很好的杜絕以上討論的四點。最后，我將以上幾點總結出七個字：干脆、利落加節奏。